矯永生

摘 要 當(dāng)教師的主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福。學(xué)校要把教師的職業(yè)幸福感作為工作的著力點，創(chuàng)新工作思路和方法，傾心打造教師幸福工程，為構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 管理；教師；成長

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0041-01

教師職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中，通過自身價值的實現(xiàn)而獲得的精神滿足與快樂體驗，是促進(jìn)教育發(fā)展的重要內(nèi)動力。近年來，越來越嚴(yán)重的教師職業(yè)倦怠、幸福感缺失問題引起了社會的廣泛關(guān)注，針對新時期新問題，學(xué)校要與時俱進(jìn)，把教師的職業(yè)幸福感作為工作的著力點，創(chuàng)新工作思路和方法，傾心打造教師幸福工程，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)民主管理和人文關(guān)懷，體驗和諧的職業(yè)幸福感

學(xué)校教師職業(yè)幸福感離不開學(xué)校民主制度的完善與建設(shè)，要提升教師的職業(yè)幸福感，就要培養(yǎng)教師樹立主人翁意識。學(xué)校要以維護(hù)教師的合法權(quán)益為根本任務(wù)，以校務(wù)公開為窗口，教代會為平臺，為教職工廣泛參與學(xué)校管理創(chuàng)造條件，增強(qiáng)民主參與管理意識，讓教職工察校情、參校政、督校事，言路暢通，以主人翁的態(tài)度參與解決學(xué)校發(fā)展中的問題。要以“健康、笑融、團(tuán)隊、和諧”理念教育為核心，建立職工之家、女工之家，確保學(xué)校工作在教職工熱情參與的格局中達(dá)到和諧創(chuàng)建效果。要通過信箱、民主座談、問卷調(diào)查等多種形式，傾聽教師呼聲，了解教師意愿，推動困難問題和重點問題的解決，努力使每個教工的訴求都得到妥善的解決，從而提高教師的主人翁意識，。通過創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識，提高工作積極性，使教師體驗到職業(yè)的成就感和幸福感。

教師的幸福感不僅來自于工作，還來自生活來自家庭，解決教師后顧之憂，是讓教師安心、快樂、幸福工作的保證。學(xué)校要發(fā)揮職能，優(yōu)化服務(wù)，詳細(xì)了解每位教師的家庭情況，對有特殊情況的家庭給予慰問和幫助，努力做好困難職工檔案的建立和女教職工特殊利益的保護(hù)等工作，將“家”的溫暖送到每一位需要幫扶的教職工心中；要開展走訪慰問送溫暖活動，堅持“三必訪”，即經(jīng)常性約訪、困難職工家訪和重大節(jié)日走訪，始終保持與干部群眾的經(jīng)常性聯(lián)系；堅持“三必到”，即職工患病住院、重大困難、意外事故必到的制度，把工作做到教職工的心坎上，使他們切實感受到學(xué)校大家庭的溫暖，讓老師享受到面對面、心貼心、實打?qū)嵉姆?wù)和溫情般的人文關(guān)懷，從而由衷地感受到幸福，極大地鼓舞他們的工作熱情。

二、創(chuàng)建發(fā)展空間，體驗成功的職業(yè)幸福感

教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內(nèi)容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。為了更好地幫助教師成長，使教師樹立“我從教·我幸?！甭殬I(yè)觀，要組織教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案，讓教師在成長、進(jìn)步中采擷幸福。

（一）為教師搭建專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校要發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)、輻射作用帶動教師進(jìn)步成長。要開展領(lǐng)導(dǎo)約談活動，精心組織教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面的溝通交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使教師樹立“幸福執(zhí)教”觀念，真正做到愿教、樂教、勤教；要組織教師參加各類培訓(xùn)活動，開展教科研活動，通過多渠道為教師提供發(fā)展機(jī)會，使學(xué)校不僅是教師工作的場所，更是教師學(xué)習(xí)的場所，是教師自我發(fā)展、成長的場所。

（二）要為教師提供自我展示的舞臺。學(xué)校要充分了解教師個人的特長和興趣，合理安排教師的教育教學(xué)工作，做到人盡其才、各盡其能。要積極組織教師參加各類教學(xué)競賽、教研活動、外出學(xué)習(xí)參觀、交流等活動，鼓勵教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比、論文評選、教學(xué)成果展示等活動，組織教師多參加社會培訓(xùn)、社會公益等工作，為教師提供彰顯特長、展示自我的平臺，使教師充分體驗成功的快樂，享受自我價值實現(xiàn)的愉悅和滿足。通過參加活動，為教師成長搭建平臺，提升素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的幸福感，讓教師有真正熱愛教育的動力。

三、豐富業(yè)余活動，體驗快樂的職業(yè)幸福感

（一）加強(qiáng)職工之家建設(shè)。為了保證教師的身心健康，能有旺盛的精力投入到工作，學(xué)校要全力建設(shè)好“教工之家”，使之成為教師放松心情、融于群體的好場所。要加大電腦、圖書、健身器材和文體器械等教職工常用工具的投入力度，為廣大教職工營造一個健康、積極的活動氛圍，陶冶情操，鍛煉身體。

（二）豐富快樂健身工程。學(xué)校要廣泛開展豐富多彩的文體活動，凝聚、教育、激勵廣大教職工，豐富教職工的生活，培養(yǎng)積極、健康的生活態(tài)度。通過一系列活動，活躍干部職工業(yè)余文化生活，凝聚全校職工的心，充分調(diào)動大家的工作積極性，使教師找到職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實現(xiàn)自身價值的“綠洲”。

當(dāng)教師在工作中得到了發(fā)展、獲得了理解、感受了成功、體現(xiàn)了價值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教師有了 “幸福感”，就會將工作視為自我發(fā)展的有效途徑，為之付諸奮斗、努力。當(dāng)教師的主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福。學(xué)校要甘愿做一架搭建幸福的梯子，為教師服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，把學(xué)校辦成教職工最貼心的家，使教職工在學(xué)校這個大家庭越來越幸福，越來越溫馨！