吳大俊

摘 要 每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特點，在高中政治教學(xué)實踐中，我們可以通過展示學(xué)科魅力，幫助學(xué)生擁有思想，幫助學(xué)生解讀生活，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，未來社會的發(fā)展，需要具備自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。因此，高中政治的學(xué)科優(yōu)勢，對于學(xué)生成長為社會需求人才有極大的幫助。作為高中政治教育者，筆者認為，我們最需要關(guān)注的問題，不僅僅是和學(xué)生一起面對高考的考驗，更重要的是如何幫助學(xué)生擁有這些可以作用于他們未來生活的能力。本文中，筆者就對高中政治教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行了分析。

關(guān)鍵詞 高中政治；教學(xué)實踐；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；方法

中圖分類號：D43，B014 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0084-01

作為高中政治教育者，筆者認為，要想讓高中政治教學(xué)在學(xué)生的成長中產(chǎn)生價值，我們就要展現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在未來的生活中積極的進行探究并用科學(xué)化的思想、客觀化的思想來解讀自己生活中的問題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展高中政治教學(xué)實踐時，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者認為，我們要展示高中政治的生活性，抓拍生活現(xiàn)象，讓學(xué)生關(guān)注生活。我們還要調(diào)動自己的教育智慧，利用我們身邊的資源，通過對細小環(huán)節(jié)的把握，調(diào)動學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們在高中政治教學(xué)實踐中，不僅僅會投入感情，還會投入自己的思想。會自覺地與同伴進行交流，接受教師的引導(dǎo)。例如，在人教版必修4《生活與哲學(xué)》第一課“生活處處有哲學(xué)”的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師是這樣導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的：同學(xué)們，看我手里這半杯水，說說你的感想？教師這一別出心裁的開場白激起學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的興趣。有的學(xué)生說怎么只有半杯水，而不是一杯水；有的學(xué)生說還好有一杯水比沒有水要強多了……。面對同樣的半杯水，學(xué)生的想法大相徑庭。教師此時指出這就是生活中的哲學(xué)，就像是面對夜空，悲觀的人看到是黑暗，樂觀的人看到是黑夜中閃亮的星星以及無限的希望。那什么是哲學(xué)呢？它有什么特點？這樣的問題再次激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教師的話剛一落地，學(xué)生便迫不及待翻開課本去尋求問題的答案了。

二、進行德育教育

學(xué)生具備良好的品德，能夠在學(xué)習(xí)活動中進行自我規(guī)劃，變成自理自律的學(xué)習(xí)者，筆者認為，這種轉(zhuǎn)變對于高中學(xué)生而言更為可貴。高中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，僅僅關(guān)注他們的知識學(xué)習(xí)，必然會造成學(xué)生的情感發(fā)展、思想發(fā)展出現(xiàn)缺失。他們是未來社會的建設(shè)者，如果出現(xiàn)了心理缺失，品德缺失，必然會給未來社會的大環(huán)境，帶來更多的負面影響。因此，筆者建議，在開展高中政治教學(xué)實踐時，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生能夠尊重他人，自尊、自愛，生成社會責(zé)任感。例如，在人教版必修4《生活與哲學(xué)》第四單元“價值與價值觀”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约簩r值和價值觀的認識。有的結(jié)合環(huán)衛(wèi)工人每日不辭勞苦打掃衛(wèi)生說明人的價值是對社會做出一定的貢獻，為社會創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；還有的學(xué)生結(jié)合教師的職業(yè)說明人的價值觀就在于凈化人的心靈塑造高尚的品格……。教師根據(jù)學(xué)生的種種表述總結(jié)出無論是物質(zhì)還是精神方面的貢獻，只要是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)有貢獻的都是正確的價值取向。這樣生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠暢所欲言發(fā)表自己的見解和看法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、應(yīng)用小組合作討論活動

作為高中政治教育者，筆者認為，我們要尊重學(xué)生個性化的思想，高中學(xué)生雖然在生活閱歷方面顯現(xiàn)出不足，但是，他們往往有極強的想象力和好奇心。在解讀社會現(xiàn)象方面，他們會有個性化的想法。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，我們可以幫助學(xué)生快速擁有個性，讓學(xué)生進行自我規(guī)劃，自我管理。而讓學(xué)生快速擁有個性的方法，在筆者看來，就是參與小組合作討論，快速吸收他人的思想，將自己個性化的思想進行展示，得到他人的指導(dǎo)。在這種活動中，學(xué)生會快速成長起來。如在必修4《生活與哲學(xué)》“用發(fā)展的觀點看問題”的教學(xué)中，在講到“量變引起質(zhì)變”這一原理時，教師先讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點考慮這句話的含義，再以小組為單位進行交流，學(xué)生的興趣暴漲，教室里到處充斥著學(xué)生的談?wù)撀?，?jīng)過一番討論后，有的學(xué)生談到正是因為自己在初中沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，知識積累不足，以致影響自己高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生談到因為從小沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，沒有相關(guān)的語言積累，導(dǎo)致自己在寫作中常常感到“無話可說”。

綜上所述，在高中政治教學(xué)實踐中，學(xué)生最關(guān)心的是自己的未來。他們對于自己既充滿了期待，但也缺乏足夠的自信心。在開展教育活動時，筆者建議，我們要對學(xué)生進行全面引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，讓他們經(jīng)歷成功和失敗，讓他們得到支持與幫助，從而促使學(xué)生獲得更為豐富的生活閱歷。讓學(xué)生對于自己的未來有客觀的認知，讓學(xué)生思想逐步成熟起來。由此可見，幫助學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能擁有終身學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]馬自云.對高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點探討[J].科技展望，2016（16）.