劉春霞 丁東培

摘 要 轉(zhuǎn)化學(xué)困生對于促進(jìn)初中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)施新課程、推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育公平、全面提高學(xué)校整體的化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量等都有積極意義。文章主要對初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)行了分析探討，總結(jié)了幾條有效策略。

關(guān)鍵詞 學(xué)困生；初中化學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0140-01

經(jīng)過我們多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，初步總結(jié)出了一些轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生的有效策略，下面進(jìn)行分析探討。

一、形成了初中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的新方法和新途徑

（一）走進(jìn)學(xué)困生心里，做他們的知心朋友

對于九年級第一次周清、第一次月考化學(xué)成績?yōu)閭€(gè)位數(shù)的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注，這些是真正的化學(xué)學(xué)困生，要找他們分析試卷，查找原因，經(jīng)常找他們談心，走進(jìn)他們心里，做他們學(xué)習(xí)和生活中的知心朋友，幫助他們找到究竟“困”在哪里，指出下一步努力的方向和學(xué)習(xí)的方法，告訴他們不要讓自己的化學(xué)一開始就落后，鼓勵(lì)他們力爭在下一次考試中取得好成績。

（二）給化學(xué)學(xué)困生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們感到集體的關(guān)愛

課堂上，為化學(xué)學(xué)困生創(chuàng)造參與課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如：設(shè)置簡單的化學(xué)問題讓他們回答，對于簡單的演示實(shí)驗(yàn)給他們與優(yōu)秀學(xué)生同臺演示的機(jī)會(huì)，讓他們幫助老師分發(fā)、整理分組實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品等。使他們敢于展示自己，感受到集體的溫暖，積極融入班集體中，老師及時(shí)給予語言激勵(lì)，表達(dá)期望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后，重點(diǎn)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，并運(yùn)用豐富多樣的評語及時(shí)反饋和激勵(lì)，針對周清、月考等制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

（三）尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心

與學(xué)困生談話時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。比如：尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、拾金不昧、幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活等。從而讓學(xué)困生感覺自己并非一無是處，樹立要保持住這些優(yōu)點(diǎn)的決心和先成人后成才的思想，進(jìn)而引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)上多下功夫，增強(qiáng)自信心，使他們確信：只要自己肯下功夫，成績一定會(huì)有所提升。

（四）適當(dāng)降低對化學(xué)學(xué)困生的要求

無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績，我們對學(xué)困生的要求不要一下子提得那么高。如果要求學(xué)困生一步登天，那他肯定會(huì)喪失信心的。相反，適當(dāng)降低要求，給他們一個(gè)“過渡期”，他們可能會(huì)躍躍欲試，逐步進(jìn)步。比如：在坐姿上比上一節(jié)課端正了；說話次數(shù)少了或者一節(jié)課沒有說一句閑話，老師就應(yīng)該加以肯定。又比如：原來不交作業(yè)現(xiàn)在交了，原來交空白作業(yè)現(xiàn)在寫了一部分；字體寫的比原來工整了；又或者現(xiàn)在上課舉手回答問題了，化學(xué)成績從個(gè)位數(shù)到兩位數(shù)了，或者從十幾分到二十幾分了，等等。降低要求，只要是與他們自己相比在進(jìn)步，在前進(jìn)，老師就應(yīng)該給與鼓勵(lì)。平時(shí)作業(yè)注意分層，給他們降低作業(yè)難度，減少作業(yè)量，適當(dāng)增加抄寫、背誦的作業(yè)，方便當(dāng)面檢查和溝通交流。

（五）采取“生生一幫一”、“師生一幫多”，促進(jìn)化學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化

班級成立手拉手小團(tuán)體，將各班優(yōu)等生與化學(xué)學(xué)困生之間舉行“一幫一”，教師“一幫多”活動(dòng)。在“一幫一”活動(dòng)中，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)化學(xué)學(xué)困生解疑釋惑，溫故知新，幫助他們掃除化學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。教師與多個(gè)學(xué)困生結(jié)對，每周至少幫教一次，關(guān)注化學(xué)學(xué)困生的思想狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在必要時(shí)及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。

二、建立了化學(xué)學(xué)困生新的評價(jià)方式

從小組合作、上課回答問題情況、作業(yè)完成情況、周清等方面列出評價(jià)表對他們進(jìn)行綜合量化評價(jià)，評價(jià)表由小組長每節(jié)課對組內(nèi)的化學(xué)學(xué)困生進(jìn)行評價(jià)，然后每周交到化學(xué)課代表手中，課代表一周一匯總，對于每周評價(jià)得分前五名的學(xué)困生，老師要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，聯(lián)系班主任增加他們本周的班級量化考評分，并給家長發(fā)報(bào)喜單，把他們本周內(nèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)和取得的進(jìn)步羅列幾條給家長看，讓爸爸媽媽給他們在喜報(bào)單上簽字，然后把喜報(bào)單復(fù)印件保存在個(gè)人成長檔案袋里?？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，家長很開心，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促使他們下一周表現(xiàn)更好，從而潛移默化中得到了轉(zhuǎn)化。

對于學(xué)困生的評價(jià)方式不能單一，不能對他們有成見，有的我們從紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以便將來為國家培養(yǎng)合格的公民；有的從提高平均分方面進(jìn)行轉(zhuǎn)化，主要是抓基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力，以便提高學(xué)校的整體平均分，將來為國家培養(yǎng)具有化學(xué)核心素養(yǎng)的建設(shè)者。不管怎樣，只要與自己相比有所提高，就應(yīng)該給與鼓勵(lì)和肯定。

三、借助家庭的力量，形成合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

分目標(biāo)對化學(xué)學(xué)困生進(jìn)行家訪，了解家庭情況，爭取家長的大力配合，對他們制定出有針對性的并且有效的轉(zhuǎn)化方法，力爭使他們早日“脫貧”。例如：與學(xué)困生家長加微信好友，一方面提醒家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面督促家長監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)，每天通過微信上傳孩子寫作業(yè)照片或者背書視頻，如果學(xué)生有問題老師及時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)解答，讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他，家長時(shí)時(shí)在陪伴他。從而樹立他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化的決心和信心，這對家長來說，是莫大的鼓勵(lì)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地配合任課老師的工作。