周俊

摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣，中小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的興起，圓號(hào)因其音色優(yōu)美、較易上手、在樂(lè)隊(duì)中作用大等特點(diǎn)，使其在中小學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)中較為普及。本文將從中小學(xué)生圓號(hào)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析入手，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，探究相關(guān)問(wèn)題的解決方法。

關(guān)鍵詞：圓號(hào);嘴型;演奏姿勢(shì);記憶能力;心理素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：J621.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0243-01

在樂(lè)隊(duì)中，圓號(hào)起著重要的作用，是管弦樂(lè)隊(duì)與銅管樂(lè)隊(duì)中的支柱聲部。隨著素質(zhì)教育的推廣，各種編制的管樂(lè)隊(duì)在中小學(xué)興起，圓號(hào)在中小學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)中也越來(lái)越普及。由于學(xué)校師資水平、學(xué)生自身?xiàng)l件以及環(huán)境等因素的影響，容易出現(xiàn)一些較為常見(jiàn)影響吹奏和制約發(fā)展的問(wèn)題。

一、中小學(xué)生圓號(hào)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題

1.基本吹奏的問(wèn)題：（1）嘴型問(wèn)題。首先學(xué)習(xí)圓號(hào)自身的身體條件非常重要。，嘴唇的厚與薄、牙齒是否整齊都是圓號(hào)學(xué)習(xí)最先要考慮的。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致嘴型出現(xiàn)問(wèn)題的中小學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為：7到9歲的學(xué)生容易出現(xiàn)門(mén)牙并未長(zhǎng)好，9到11歲容易出現(xiàn)牙齒不整齊，11到13歲容易出現(xiàn)嘴唇位置不正確。（2）姿勢(shì)問(wèn)題。不正確的吹奏姿勢(shì)會(huì)影響氣息、音色、手指靈活性等。中小學(xué)生自身?xiàng)l件和身高，以及圓號(hào)自身的體積和重量，使得很多中小學(xué)生無(wú)法正確掌握?qǐng)A號(hào)正確的演奏姿勢(shì)，很多學(xué)習(xí)圓號(hào)的學(xué)生都容易出現(xiàn)駝背、含胸、頭部偏一方向、右手堵住喇叭口等現(xiàn)象。（3）氣息問(wèn)題。在圓號(hào)的演奏過(guò)程中，氣息的運(yùn)用非常重要，它決定了音色、音量、音域等。呼吸的方法分為三種：腹式、胸式、胸腹式。不論是腹式或胸腹式的呼吸，腹部的支持都是演奏中氣息運(yùn)用的最基本要素，因此在圓號(hào)學(xué)習(xí)及演奏中用胸式呼吸法是不正確的;它不但影響了音色、音量、音域，也增加了對(duì)喉嚨、嘴唇的壓迫。

2.識(shí)譜和音準(zhǔn)的問(wèn)題。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多圓號(hào)學(xué)生在識(shí)譜和音準(zhǔn)面都有很大的問(wèn)題。這樣會(huì)影響教授的內(nèi)容不能完成，影響整個(gè)樂(lè)隊(duì)的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)也給學(xué)生造成較大心理壓力，影響其學(xué)習(xí)和演奏。

3.怯場(chǎng)問(wèn)題。中小學(xué)生在自己心理素質(zhì)不佳、技術(shù)不足、練習(xí)程度不夠，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，在比賽或演出時(shí)很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，如焦慮、緊張、困惑等，當(dāng)學(xué)生存在這些問(wèn)題時(shí)，身體立刻會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)，使其不能正常發(fā)揮應(yīng)有水平。

二、解決常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策

1.基本吹奏方法的訓(xùn)練：（1）嘴型。很多圓號(hào)學(xué)生出現(xiàn)嘴唇過(guò)厚的問(wèn)題，分別有兩種情況上嘴唇過(guò)厚與下嘴唇過(guò)厚。首先基于上唇占三分之二，下唇占三分之一的比例，如果是上嘴唇過(guò)厚，我就讓他們下嘴唇就鄉(xiāng)音多占一點(diǎn)，如果是下嘴唇過(guò)厚，我就讓他們上嘴唇就相應(yīng)的多占一點(diǎn)，這些都因人而異。（2）持號(hào)姿勢(shì)。首先要了解正確的圓號(hào)演奏姿勢(shì)：挺胸、收腹、頭擺正、下巴微微回收、號(hào)嘴輕輕放在嘴唇上、左手按好按鍵、右手伸進(jìn)喇叭口三分之二并托住圓號(hào)、圓號(hào)與左手成90度角。首先滿(mǎn)足身高與力量條件的學(xué)生不能發(fā)生駝背、含胸、頭部偏一方向、右手堵住喇叭口這些現(xiàn)象，在課下要求他們對(duì)著鏡子練習(xí)，姿勢(shì)不對(duì)一眼就能發(fā)現(xiàn)，來(lái)保持他們正確的演奏姿勢(shì)。身高不夠的學(xué)生我讓他們把圓號(hào)的喇叭口放在大腿上，并盡量把圓號(hào)與左手的角度拉大一點(diǎn)，就是在保證不駝背的情況下最好的做好演奏姿勢(shì)。力量不夠的學(xué)生，我通常讓他們站著與坐著吹奏相互結(jié)合，慢慢的增強(qiáng)自己的手臂力量，增加站著吹奏的實(shí)踐，時(shí)間一長(zhǎng)自然就能長(zhǎng)時(shí)間站著吹奏。（3）氣息。氣息的練習(xí)，有種方法非常合適：平躺在床上，雙手放在腹部，不斷的吸氣、呼氣。吸氣時(shí)要將氣息沉到腹部，腹部膨脹，也就是感覺(jué)氣全吸到了肚子里。呼氣時(shí)放在腹部的雙手用力按住，同時(shí)腹部向外用力，直到?jīng)]有氣為止。

2.樂(lè)理和視唱訓(xùn)練。樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本，不論是學(xué)習(xí)視唱練耳還是識(shí)譜，都需要樂(lè)理的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一些基礎(chǔ)的知識(shí)后，進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)，開(kāi)始是教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的譜例學(xué)習(xí)和演唱。之后循序漸進(jìn)，逐步深入學(xué)習(xí)。

3.心理素質(zhì)的培養(yǎng)。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，并解決各種心理問(wèn)題，分別從下面幾個(gè)方面入手：（D心理上。在日常的教學(xué)中我多次運(yùn)用暗示、堅(jiān)定信心、鼓勵(lì)來(lái)增加學(xué)生的精神力量和信心。并教會(huì)學(xué)生們自我調(diào)整，在比賽或演出前有意識(shí)的運(yùn)用緩慢的深呼吸，使呼吸均勻流暢，獲得和平、鎮(zhèn)定的感覺(jué)，以減少心理帶來(lái)的消極影響。（2）技術(shù)上。我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏比自己水品稍高一些的曲譜，并緩緩提升學(xué)生技術(shù)水品，在吹奏技術(shù)方面做到有備無(wú)患。（3）練習(xí)程度。練習(xí)是感覺(jué)、記憶的過(guò)程，而演奏則是回憶、再現(xiàn)和條件發(fā)射。我嚴(yán)格的要求自己的學(xué)生的充分練習(xí)，讓他們?cè)谡Ｇ闆r下能正常完整的演奏完曲目。（4）臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。在平常課堂中我就讓學(xué)生門(mén)逐個(gè)上臺(tái)單獨(dú)演奏，并且一有機(jī)會(huì)我就會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)角落來(lái)集體演奏。通過(guò)這些方法來(lái)充分提高學(xué)生們的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們每一次演奏都能以自己最佳的心理狀態(tài)去應(yīng)對(duì)。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然中小學(xué)生圓號(hào)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題，但是只要我們認(rèn)真對(duì)待，科學(xué)分析原因，對(duì)“癥”下藥，通過(guò)師生間堅(jiān)持不懈的努力，就一定能克服這些困難，解決學(xué)習(xí)難題。