戴一菲

摘要：馬克思主義是科學(xué)的，正確的，不僅體現(xiàn)在它具有完備的理論體系，更為重要的是它可以把科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)轉(zhuǎn)向科學(xué)實(shí)踐的實(shí)際過程。從“宏觀”上它預(yù)言了事物發(fā)展的基本規(guī)律，而“微觀”上它則可以指導(dǎo)生活中的方方面面。我校音樂表演專業(yè)在研究生教育改革以來，無論是教師的教學(xué)方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都發(fā)生了巨大變化，總體上研究生的數(shù)量和質(zhì)量得到了不斷上升。但值得注意的是，音樂表演專業(yè)有異于其他專業(yè)，它要求在讀研究生在深入學(xué)習(xí)音樂理論的同時(shí)，還需要大量的音樂表演實(shí)踐，而后者是其整個(gè)研究生學(xué)習(xí)階段最重要且最主要的部分。“表演”作為一種特殊的實(shí)踐，更能敏銳和突出的表現(xiàn)出一些“矛盾”，這就要求給予這一定的特殊關(guān)注。本文基于馬克思的矛盾理論，對(duì)音樂表演專業(yè)研究生遇到的一些問題加以分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的問題理路。

關(guān)鍵詞：“矛盾理論”;音樂表演

中圖分類號(hào)：D61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0276-02

一、“音樂表演專業(yè)”中的實(shí)踐與理論的矛盾分析

理論與實(shí)踐之間本身就有“矛盾”。音樂表演專業(yè)研究生面臨的一個(gè)最突出最主要的矛盾就是理論與實(shí)踐之間的矛盾。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)中往往出現(xiàn)“厚此薄彼”的現(xiàn)象，或者老師上課講的音樂理論、表演方法、表演技巧并不能在音樂表演實(shí)踐中“立竿見影”。其實(shí)，這種表象下有其深層次科學(xué)原因：首先音樂表演專業(yè)研究生有將理論短時(shí)間轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果的客觀需求，但這往往需要一個(gè)量變到質(zhì)變的“時(shí)間過程”，而這個(gè)時(shí)間過程本身又是一個(gè)“實(shí)踐過程”。也就是說，音樂表演專業(yè)學(xué)生不是通過理論的單一積累完成突然“質(zhì)變”的，而是在一點(diǎn)點(diǎn)的理論指導(dǎo)下的“實(shí)踐過程”中完成“質(zhì)變的”。

這種特殊性，往往造成了“顧此失彼”的現(xiàn)象，即沒有在完全吃透音樂理論、表演方法、表演技巧的情況下被迫進(jìn)行音樂表演實(shí)踐，而專業(yè)的特殊性又無法讓你在完全理解音樂理論、表演方法、表演技巧的情況下進(jìn)行實(shí)踐，因?yàn)椴蝗ヒ魳繁硌輰?shí)踐而理解音樂理論、表演方法、表演技巧幾乎是不可能的。這種實(shí)踐與理論的矛盾另一個(gè)表象就是我們并不能從任何人那通過“三言兩語”的理論、方法、技巧的傳授得到“立竿見影”的效果，我們甚至常?！百|(zhì)疑”自己的老師，其實(shí)這是自己的實(shí)踐水平無法匹配理論水平造成的。我們面臨的問題不同于理工科一般性問題，E=MC2具有普遍適用性，而在音樂表演中，幾乎是沒有“公式”可尋的，再偉大的藝術(shù)家也無法告訴我們眾人皆可用的“公式”，我們需要的是“師傅領(lǐng)進(jìn)門？后的不斷的摸索和嘗試。

二、堅(jiān)持用矛盾的普遍性和特殊性原理來研究音樂表演專業(yè)研究生面臨的問題

（一）堅(jiān)持用矛盾普遍性原理來分析音樂表演專業(yè)遇到的矛盾，需宏觀把握以下兩個(gè)方面

1.矛盾具有普遍性。矛盾存在與一切事物之中，音樂表演只不過是一切事物中的“一件”。音樂表演雖然表現(xiàn)出的矛盾令人煩惱，但我們音樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該通過馬克思主義理論客觀坦然的接受矛盾，承認(rèn)矛盾。雖然看似我們的矛盾更加敏銳，表現(xiàn)的也更為突出，但各科都有各科的“煩惱”，我們應(yīng)該摒棄“工科不懂文科的痛，文科不懂工科的痛”的陳舊觀念，客觀的正視自己學(xué)科面對(duì)的矛盾，認(rèn)識(shí)矛盾、承認(rèn)矛盾、解決矛盾，學(xué)會(huì)坦然的和矛盾相處。這樣我的學(xué)習(xí)生活才能多一份愉悅，少一些紛擾。

2.矛盾是時(shí)時(shí)刻刻貫穿在我們的音樂學(xué)習(xí)的始末的。音樂實(shí)踐表演是無法“甩”掉矛盾的，我們的日常學(xué)習(xí)生活就是在理論中處理實(shí)踐矛盾，在實(shí)踐中處理理論矛盾，通過不斷的“調(diào)和”，最終的追求和理想就是完成理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)完美的音樂表演實(shí)踐。

（二）堅(jiān)持用矛盾特殊性原理來分析音樂表演專業(yè)遇到的矛盾，需具體把握三個(gè)方面

1.音樂表演專業(yè)依然是音樂學(xué)，仍然屬于藝術(shù)專業(yè)。一般來說，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生在研究生期間的學(xué)習(xí)專業(yè)與本科期間專業(yè)都會(huì)有一定的不同，跨專業(yè)研究生在音樂學(xué)中屬于普遍現(xiàn)象，一般都是與本科所學(xué)專業(yè)是屬于同一級(jí)別學(xué)科下，二級(jí)學(xué)科不同的專業(yè)。以我為例，我本科讀的是音樂教育學(xué)，主要修視唱練耳，但在研究生階段我報(bào)考的是鋼琴專業(yè)。堅(jiān)持用矛盾特殊性原理來分析音樂學(xué)研究生具有十分重要的意義，我們要認(rèn)識(shí)到音樂表演即屬于音樂學(xué)的大范疇，它服從音樂學(xué)中出現(xiàn)的一般矛盾，但同時(shí)，它又有自己的特殊性，它又融入了“表演”的特殊“實(shí)踐”過程。

2.由于“表演”的特殊實(shí)踐，需要針對(duì)性的解決“表演”矛盾。我院本專業(yè)培養(yǎng)研究生的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，并具備音樂表演方面的能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級(jí)專門人才。具體來講，音樂表演藝術(shù)是通過人的演唱、演奏、表情動(dòng)作等來傳達(dá)情緒、情感、塑造形象、表達(dá)對(duì)生活的理解與追求，從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)。表演是對(duì)從事此項(xiàng)專業(yè)和研究工作人員的內(nèi)外素質(zhì)的綜合考察。除了要求我們有音樂表演的基本理論和基本知識(shí)，接受過本專業(yè)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力，此外，還需要外部形象、氣質(zhì)等條件。更為困難的是，一旦走上舞臺(tái)，考察的便是理解力、表現(xiàn)力、激情、應(yīng)變能力以及良好心理素質(zhì)。這些音樂表演學(xué)中特殊“矛盾”要求我們必須具體問題具體分析，以我為例，我從事的鋼琴演奏專業(yè)在臺(tái)上能變現(xiàn)的水平和實(shí)際水平并不能劃等號(hào)。我能演奏水平的表現(xiàn)力不及我平時(shí)練習(xí)的百分之六十，也就是說，一首曲子若以練習(xí)時(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)力打10分為標(biāo)準(zhǔn)，我在音樂會(huì)中能演奏的水平只有6分，差不多只有自己水平為標(biāo)準(zhǔn)的及格水平。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，表演是一種特殊的實(shí)踐，它受外部環(huán)境和內(nèi)心活動(dòng)的影響很大。人們常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話充分點(diǎn)明了我們這項(xiàng)專業(yè)的“實(shí)踐”特殊性，臺(tái)上一分鐘的“實(shí)踐”活動(dòng)，需要臺(tái)下十幾年的不懈努力。所以，針對(duì)“特殊矛盾”，需要我們潛心鉆研、勤學(xué)苦練，不斷實(shí)踐，只有通過常年的鍛煉和磨練，不斷提高自己的內(nèi)外素質(zhì)，才能從根本上提高自己理論水平和演奏技巧。

三、堅(jiān)持用矛盾“兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論”來分析處理音樂表演專業(yè)遇到的實(shí)際問題

（一）始終分清音樂表演主要矛盾和次要矛盾

音樂表演的主要矛盾，處于支配地位的矛盾是始終是表演水平。以鋼琴表演為例，只有從根本上通過自己的表演實(shí)踐，提高對(duì)一首曲子的熟練程度和理解程度，才能從容的在臺(tái)上演繹一首優(yōu)美的作品。而在這個(gè)過程中，心理素質(zhì)、臨場(chǎng)發(fā)揮、氣質(zhì)、著裝同樣重要，但卻是次要矛盾。如果對(duì)這首曲子己然胸有成竹、爛熟于心，解決好了主要矛盾，心理自然不會(huì)“虛”，自然也就不會(huì)那么緊張，次要矛盾也會(huì)迎刃而解。同理，鋼琴大師穿著T恤在熙熙攘攘的廣場(chǎng)上彈奏的曲子一樣動(dòng)聽，同樣會(huì)獲得贊許和認(rèn)可，只是穿著燕尾服在金碧輝煌的音樂廳會(huì)有更好的效果。

（二）始終抓住音樂表演矛盾的主要方面，并兼顧音樂表演的次要方面

在音樂演奏的具體矛盾中，始終要抓住矛盾的主要方面，比如在鋼琴演奏中，右手是主旋律，左手是和聲，那么右手便是這首曲子的主要方面，左手就是這首曲子的次要方面。矛盾的主次方面是相互排斥且相互依賴的，主次方面又是相互轉(zhuǎn)換的。我這種依賴和轉(zhuǎn)換在這首曲子上會(huì)聽起來“一聞了然”，專業(yè)老師一聽便知你哪只手是“矛盾的主要方面”，一般情況下，主旋律及右手是主要矛盾，但通過努力，右手主旋律進(jìn)步很大，而這時(shí)矛盾的次要方面自然轉(zhuǎn)換成了矛盾的主要方面。所以，在具體的實(shí)踐中，我們?cè)谥攸c(diǎn)解決好主要矛盾的同時(shí)，也不能放掉次要矛盾，不然次要矛盾就可能轉(zhuǎn)化成主要矛盾，只有抓好矛盾的主要方面，同時(shí)兼顧矛盾的次要方面，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）始終做好“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一具有重要意義。這不僅體現(xiàn)在“左手”還是“右手”的兩點(diǎn)、“水平”還是“心理素質(zhì)”的兩點(diǎn)，還可以衍生擴(kuò)展到“人”與“樂器”的兩點(diǎn)、“學(xué)生”與“導(dǎo)師”的兩點(diǎn)，“研究生”與“社會(huì)”的兩點(diǎn)等等，馬克思兩點(diǎn)論方法提供了解決研究生培養(yǎng)過程中遇到的諸多問題理論依據(jù)和解決方法。

四、結(jié)語

音樂表演專業(yè)研究生是我校藝術(shù)學(xué)院當(dāng)今研究生隊(duì)伍重要組成部分，在我校的對(duì)外交流，建設(shè)校園文化、輸送杰出文藝工作者等方面有著舉足輕重的作用。本文通過剖析音樂表演專業(yè)乃至整個(gè)藝術(shù)學(xué)科中遇到的矛盾，通過科學(xué)的馬克思理論觀點(diǎn)，解決這些矛盾，為藝術(shù)類研究生尤其是音樂學(xué)表演類研究生解決學(xué)習(xí)中的在最困難提供了思路。應(yīng)該看出，音樂表演專業(yè)是一項(xiàng)十分艱難的事業(yè)，需要潛心的鉆研和訓(xùn)練，馬克思主義理論則為這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供了十分具有實(shí)踐性的科學(xué)指導(dǎo)。