數(shù)字化背景下的體育教學(xué)探討

唐月紅

【摘 要】本文分析信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及數(shù)字化背景下體育教學(xué)的特征、意義，論述數(shù)字化背景下的體育教學(xué)，提出分析學(xué)生數(shù)據(jù)以調(diào)整教學(xué)強(qiáng)度、嘗試選課以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)等對(duì)策，以期構(gòu)建高效的體育信息化課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 體育教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03B-0161-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，給教學(xué)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在數(shù)字化背景下開(kāi)展體育教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性;另一方面還可以實(shí)現(xiàn)體育信息的資源共享，讓更多的學(xué)生受益。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，利用數(shù)字化信息技術(shù)來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)，構(gòu)建體育信息化教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)字化背景下體育教學(xué)的特征

（一）立體化，助力展示。立體化是數(shù)字化背景下體育教學(xué)的特點(diǎn)之一。教育的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，同樣，體育教學(xué)也不例外。體育與學(xué)生的生活密切相關(guān)，體育離不開(kāi)學(xué)生的生活，學(xué)生在生活中也可以進(jìn)行體育鍛煉。實(shí)現(xiàn)體育與生活相互交融是體育的價(jià)值所在。在數(shù)字化背景下，信息技術(shù)可以很立體地展示體育項(xiàng)目的技巧，學(xué)生可以很方便地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有很大的幫助。

例如，在教學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)展示體育動(dòng)作技巧，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。立定跳遠(yuǎn)主要包括預(yù)擺、起跳騰空、緩沖落地等動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生想要在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中取得好成績(jī)，就必須精準(zhǔn)掌握相應(yīng)的動(dòng)作技巧。如果這些動(dòng)作技巧只靠教師用語(yǔ)言說(shuō)明，學(xué)生理解起來(lái)比較難。而利用多媒體的立體化特點(diǎn)全方位給學(xué)生展示各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)及不同的訓(xùn)練方法，則學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候有據(jù)可循并反復(fù)觀看、練習(xí)以掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

體育運(yùn)動(dòng)中有很多的動(dòng)作技巧僅靠教師單純用嘴說(shuō)無(wú)法達(dá)到想要的教學(xué)效果，且教學(xué)效率很低，數(shù)字化信息技術(shù)可以很好地輔助教師進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解能力不斷提高，體育教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高。

（二）模擬化，激活體驗(yàn)。模擬化是數(shù)字化背景下體育教學(xué)的另一特點(diǎn)。教師需要完全了解學(xué)生的身體狀況，才能更好地實(shí)施自己的教學(xué)方法。現(xiàn)在的中學(xué)生身體狀況水平參差不齊，而很多學(xué)校的體育設(shè)備缺乏，教師實(shí)施體育教學(xué)有一定的困難。教師利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀看體育運(yùn)動(dòng)視頻，能有效提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)能力。

例如，在教學(xué)中學(xué)體育 4×100 米接力跑的時(shí)候，教師利用信息技術(shù)模擬比賽情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受，領(lǐng)略體育的魅力。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)接力時(shí)候的等待動(dòng)作把握不準(zhǔn)確，從而不能很好地完成接力，影響運(yùn)動(dòng)效果。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示 4×100 米接力跑的動(dòng)作技巧的視頻以及各大賽事的 4×100 米接力的比賽視頻，讓學(xué)生觀看，然后讓他們?cè)谡n堂上模擬接力的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)接力的過(guò)程中等待動(dòng)作的精髓。在完成幾次模擬動(dòng)作之后，學(xué)生會(huì)有更加深刻的體會(huì)。

有些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，即使教師多次給學(xué)生進(jìn)行講解，但是學(xué)生還是難以領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的精髓，久而久之，會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)體育的熱情，也會(huì)降低體育教學(xué)的質(zhì)量，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。教師充分利用信息技術(shù)的模擬化特點(diǎn)，通過(guò)視頻的方式向?qū)W生講解更多體育知識(shí)及技巧，可以有效增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。

二、數(shù)字化背景下體育教學(xué)的意義

（一）拓展資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，一般以教師的講解為主，學(xué)生只是充當(dāng)“接受者”的角色，教師講解的內(nèi)容是什么、學(xué)生學(xué)到的就是什么，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的自主探究性，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。長(zhǎng)期以這樣的模式進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育的興趣，影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。教師可以利用數(shù)字化信息技術(shù)的多種資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)。

例如，在教學(xué)中學(xué)體育實(shí)心球的時(shí)候，教師利用信息技術(shù)拓展體育教學(xué)資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)心球需要學(xué)生掌握好發(fā)力技巧，然后將球舉到一定高度，用勁將球拋出。但是學(xué)生的水平存在個(gè)體差異，教師在教學(xué)的過(guò)程中難免有困難，再加上教師并不是專門(mén)研究實(shí)心球的拋球技巧，因此可能會(huì)使教學(xué)質(zhì)量下降。對(duì)此，教師可以突破時(shí)間和空間的局限，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索出相關(guān)的實(shí)心球教學(xué)視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和專業(yè)人士的演示來(lái)了解實(shí)心球的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)心球的信心。

大多數(shù)教師都采用講解的方式來(lái)教學(xué)體育，但是由于教師的專業(yè)知識(shí)有限，他們可能講解得不是很到位，有時(shí)候還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。教師要糾正自己的教學(xué)思想，利用數(shù)字化可以發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生接收到更多更正確的動(dòng)作方法與技巧。

（二）加強(qiáng)互動(dòng)，改進(jìn)方法。每位學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中都會(huì)存在一定的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到有效解決，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理壓力，尤其對(duì)身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生更是這樣。為了解決這樣的問(wèn)題，教師與學(xué)生之間的溝通就顯得尤為重要。教師可以利用信息技術(shù)來(lái)了解學(xué)生最新的體育學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，快速調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，提高教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)中學(xué)體育 100 米跑的時(shí)候，教師可以通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供以下幾種訓(xùn)練方法，分別是小步跑、折疊腿、高抬腿、后蹬腿，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。但是學(xué)生在課下練習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，對(duì)此，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè) QQ 群，然后將所有的學(xué)生加進(jìn)群里，學(xué)生如果在練習(xí)的過(guò)程中有什么問(wèn)題可以在群里進(jìn)行交流。除此之外，如果學(xué)生不方便在群里提問(wèn)，他們可以私聊教師，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)方法，之后再讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高教學(xué)效果。

教師和學(xué)生之間或多或少存在著信息阻礙，這些信息阻礙不利于教師進(jìn)行體育教學(xué)，教師就要想方設(shè)法突破這種阻礙，了解學(xué)生最真實(shí)的想法，然后根據(jù)學(xué)生的反饋改進(jìn)并制訂與學(xué)生身心發(fā)展相符合的教學(xué)方法，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

三、數(shù)字化背景下的體育教學(xué)策略

（一）分析數(shù)據(jù)，調(diào)整強(qiáng)度。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的成績(jī)往往是不固定的，由于很多因素的影響，他們的成績(jī)會(huì)有起伏。教師如果僅靠自己的大腦來(lái)記憶學(xué)生的成績(jī)變化的話，往往需要浪費(fèi)很多的時(shí)間與精力，有時(shí)還會(huì)混淆，不利于體育教學(xué)的進(jìn)行。而教師利用信息技術(shù)來(lái)記錄學(xué)生的體育成績(jī)，之后再根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，能達(dá)到高效的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)中學(xué)體育 800 米跑的時(shí)候，教師利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)強(qiáng)度。800 米跑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，需要學(xué)生經(jīng)常鍛煉才能達(dá)到良好的成績(jī)，其主要分為預(yù)備跑、途中跑和沖刺跑，在每一個(gè)階段，學(xué)生所需要的速度以及力量都是不同的，這樣才能支撐學(xué)生跑完全程。教師在教學(xué)的時(shí)候，分別記錄學(xué)生在這三個(gè)階段的成績(jī)，然后再將記錄好的數(shù)據(jù)輸入電腦，再在電腦上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比，了解學(xué)生的訓(xùn)練情況。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異性，訓(xùn)練的結(jié)果會(huì)各不相同，教師需要根據(jù)分析的結(jié)果有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)整訓(xùn)練的強(qiáng)度，以達(dá)到各階段的目的。

學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)可以最直觀反映他們的成績(jī)，教師利用信息技術(shù)快速記錄學(xué)生的成績(jī)，在訓(xùn)練結(jié)束之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，有效達(dá)到教學(xué)目的。

（二）嘗試選課，調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)。在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，體育項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容一般由教師制訂，學(xué)生根本無(wú)權(quán)干涉，也不能發(fā)表任何意見(jiàn)。為了讓學(xué)生得到健康的發(fā)展、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育項(xiàng)目的種類也要多種多樣，以滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望，最終使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高運(yùn)動(dòng)效果。

例如，在體育教學(xué)選課階段，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試在網(wǎng)上進(jìn)行選課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。為了讓學(xué)生對(duì)課程更加滿意，讓項(xiàng)目更符合自己的學(xué)習(xí)需求，教師需在學(xué)校的官網(wǎng)上設(shè)置一個(gè)欄目，要求學(xué)生在電腦上進(jìn)行選課。在課程的設(shè)置上，不僅要包括籃球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑等比較普遍的項(xiàng)目，還需要包括健美操、跆拳道、太極、游泳等課程，讓學(xué)生的選擇更加多樣化。除此之外，學(xué)生在選擇課程時(shí)，他們還可以根據(jù)官網(wǎng)顯示來(lái)了解課程的主要教學(xué)內(nèi)容，包括所選擇的體育項(xiàng)目是如何開(kāi)展教學(xué)工作的以及通過(guò)學(xué)習(xí)可以達(dá)到什么樣的水平等內(nèi)容，學(xué)生在上課之前預(yù)先了解，在上課的時(shí)候就會(huì)更加積極。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選課，由于課程種類很多，大多數(shù)學(xué)生都可以選出合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生都積極參與到選課的過(guò)程中，在興趣的支撐下認(rèn)真學(xué)習(xí)所選課程，教學(xué)效率大大提高。

總之，在數(shù)字化背景下可以更好地進(jìn)行體育教學(xué)，不僅減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能利用網(wǎng)絡(luò)與教師及時(shí)交流自己存在的疑惑，促進(jìn)自身全面發(fā)展。因此，在數(shù)字化背景下，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以有效促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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（責(zé)編 羅汝君）