北京農(nóng)學(xué)院于2017年12月被確定為北京市中小學(xué)勞動教育基地。本著“育人為本、德育為先”的育人理念，從學(xué)生的獲得出發(fā)，北京農(nóng)學(xué)院成立北農(nóng)耕讀教育中心，中心下設(shè)四個團隊，包括教學(xué)團隊、管理團隊、新聞團隊和學(xué)助團隊，團隊之間責(zé)任明確、分工協(xié)作，實現(xiàn)了整個學(xué)農(nóng)工作的高效運行。

為了突出課程的層次性，在課程體系的五個模塊中，我們按照基礎(chǔ)課平臺、時令課平臺、科普講座平臺進行進一步細化?；A(chǔ)課程平臺：適合常年開設(shè)，由認(rèn)知、技能、實驗、文化、農(nóng)藝、科學(xué)、生活模塊構(gòu)成;時令課程平臺：適合各季開設(shè)，由春耕（春課）、夏耘（夏課）、秋收（秋課）、冬藏（冬課）四個模塊構(gòu)成;科普講座平臺：作為學(xué)農(nóng)教育課外活動，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與科技、都市農(nóng)業(yè)與社會三個模塊構(gòu)成。

此外，我們還構(gòu)建了學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后相互銜接的課程管理體系。

學(xué)前：專人負(fù)責(zé)，提前與實驗校領(lǐng)導(dǎo)、教師對接，從信息系統(tǒng)開放時間到指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)選課，從發(fā)送作息時間表到了解分宿舍、分桌就餐的人員安排，都做到有人能溝通、有人好商量，讓學(xué)校放心。專人溝通，讓我們能夠提前了解對方學(xué)校教師、學(xué)生的具體情況，事無巨細，包括生病教師、學(xué)生的安排和服務(wù)，少數(shù)民族學(xué)生就餐等特殊需求，盡可能不讓每一名學(xué)生掉隊。專人對接，提前安排好接送車輛及帶班志愿者，互通聯(lián)系方式。志愿者在實驗校師生出發(fā)前就到實驗校進行對接，并陪同實驗校師生一同乘車到學(xué)院，保證與實驗校的無縫對接。

學(xué)中：到校后，志愿者對接班級，陪同學(xué)生一起到宿舍，認(rèn)識教室、校園環(huán)境等一周內(nèi)可能接觸的設(shè)施及場所。開營儀式要求任課教師到場，能夠提早了解學(xué)校、學(xué)生的情況和特點，按照學(xué)校、學(xué)生特點，調(diào)整授課方式和授課風(fēng)格。

學(xué)后：有專業(yè)的攝影與攝像團隊全程跟拍，制作光盤和相關(guān)影像資料，學(xué)農(nóng)結(jié)束后，為師生免費寄送影像資料。