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      新媒體環(huán)境下的高校思政教育面臨的問題研究

      2019-08-13 06:17:15楊薇
      法制博覽 2019年6期
      關(guān)鍵詞:思政教育對(duì)策研究新媒體

      摘 要:在新媒體環(huán)境下,社會(huì)發(fā)展以及信息傳播的方式發(fā)生顯著的變化。在此社會(huì)背景下,高校在思政教育工作方面,面臨全新的發(fā)展挑戰(zhàn)。思政教師需要積極順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展需求,對(duì)教育體制和方法進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)政治觀、思想觀的有效建設(shè)。鑒于此,本文主要圍繞新媒體環(huán)境下,高校思政工作面臨的問題,以及具體的解決對(duì)策展開有效分析,從而為促進(jìn)思政教育工作實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

      關(guān)鍵詞:新媒體;高校;思政教育;對(duì)策研究

      中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-4379-(2019)17-0270-02

      作者簡(jiǎn)介:楊薇(1980-),女,漢族,云南江川人,本科,紅河學(xué)院馬克思主義學(xué)院,講師,研究方向:思想政治教育。

      在新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的工具,同時(shí),大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性逐漸增強(qiáng)。因此,針對(duì)這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),以及大學(xué)生的生活環(huán)境轉(zhuǎn)變情況,高校需要針對(duì)思政教育重點(diǎn)加強(qiáng)工作理念和方法的改革,從而為學(xué)生營(yíng)造全新的思政教育環(huán)境,積極開發(fā)新媒體教學(xué)渠道和載體,從而保證大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)更加高效。因此,在今后的思政教育工作領(lǐng)域,學(xué)校需要重點(diǎn)分析新媒體與思政教育之間存在的密切聯(lián)系,并加強(qiáng)教學(xué)體制和方法的改革,從而保證思政教育課堂更加高效。

      一、新媒體與高校思政教育的耦合性

      (一)新媒體概念內(nèi)涵與基本特征

      新媒體主要指依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),以計(jì)算機(jī)為載體的新型信息傳播方式,相較于傳統(tǒng)的媒體形式,所呈現(xiàn)的發(fā)展前景十分良好,同時(shí)在信息傳播相關(guān)功能體系方面更加全面和具體。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息包含豐富,傳播速率快,傳播渠道廣的特點(diǎn),對(duì)信息進(jìn)行傳播、整合和共享,從而營(yíng)造良好的媒體環(huán)境。

      (二)高校思政教育與新媒體的耦合

      在高校教育領(lǐng)域,思政教育占據(jù)著主導(dǎo)性的地位,在很大程度上決定著大學(xué)生的三觀建設(shè),與學(xué)生品格修養(yǎng)建設(shè)之間存在著密切的聯(lián)系。隨著新媒體的深入發(fā)展,大學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的要素。在日常生活中,大學(xué)生特別青睞微信、qq、微博等新媒體軟件的應(yīng)用,在很大程度上豐富了學(xué)生的信息獲取空間和環(huán)境。所以,高校在組織思政教育工作時(shí),可以合理地將新媒體與教育工作相融合,為學(xué)生構(gòu)建開放型、拓展性的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在新媒體的支撐下,自主學(xué)習(xí)相關(guān)的思政課程內(nèi)容,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀,從而全面提升學(xué)生的品格素養(yǎng)。因此,高校需要重點(diǎn)加強(qiáng)思政教育工作改革,以新媒體為載體,打造全新的課堂環(huán)境。

      二、新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的問題分析

      (一)教師教學(xué)實(shí)效性與時(shí)效性偏低

      在思政教學(xué)領(lǐng)域,教師在教學(xué)思想和方法的貫徹與執(zhí)行上,比較滯后,導(dǎo)致思政整體教育環(huán)境存在一定弊端,整體教學(xué)實(shí)效比較低下,在很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不利于學(xué)生思政價(jià)值觀的有效建設(shè)。首先,在教學(xué)工作思想上,教師仍然遵循師為核心的理念,重視課堂講授與知識(shí)灌輸。而針對(duì)學(xué)生的主體地位以及主觀學(xué)習(xí)需求,則未能夠形成正確的思想認(rèn)知[1]。在課堂上,教師針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸,而學(xué)生則在思政課堂上被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí),導(dǎo)致學(xué)生思維邏輯受到明顯的局限性,也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,給學(xué)生的思維品格建設(shè)造成一定的阻礙。同時(shí),在新媒體環(huán)境下,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升,尤其是在現(xiàn)代化教育專業(yè)技能的掌握上,就目前來講略顯薄弱。所以,高校必須對(duì)上述問題加以重視,從而保證思政教育工作更好的適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展需求。

      (二)高校思想政治教育的手段單一

      雖然,高校作為人才培養(yǎng)重要的基地,也是思政教育工作的具體執(zhí)行基地,但是因?yàn)檗k學(xué)觀念和體制不夠創(chuàng)新和完善,導(dǎo)致思政教育新媒體教學(xué)改革存在較大程度的局限性。首先,在教育手段方面相對(duì)來講比較單一,與素質(zhì)改革具體發(fā)展需求存在一定的落差[2]。僅是以課堂為載體,展開思政教育,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間存在較大的局限性,限制了學(xué)生的思維拓展能力,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)視野比較狹窄。同時(shí),學(xué)校在新媒體教學(xué)設(shè)施和體系的建設(shè)上,還存在著很多的不足之處。未能對(duì)多媒體教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善,導(dǎo)致新媒體教學(xué)環(huán)境存在一定的局限性。在思政教育官方網(wǎng)站和相關(guān)智能教學(xué)體系建設(shè)等工作方面,投入力度不夠,而限制了思政教育工作效果的提升。

      (三)大學(xué)生明辨是非的能力欠缺

      在新媒體背景下,大學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生顯著變化,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性逐漸增強(qiáng),可以說,大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。但是,就目前來講,在新媒體環(huán)境下,大學(xué)生的思想觀和價(jià)值觀還需要進(jìn)一步提升,尤其是在明辨是非方面所具有的能力比較薄弱。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息不能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行甄別,所以很容易受到不良信息影響,而導(dǎo)致大學(xué)生的思想觀出現(xiàn)偏頗。不僅如此,新媒體環(huán)境下,信息傳播更加開放,大學(xué)生所面臨的誘惑風(fēng)險(xiǎn)也逐漸增多。如果大學(xué)生缺少正確的價(jià)值觀,則很容易受到誘惑,而影響身心健康成長(zhǎng)。所以,針對(duì)上述問題,高校需要根據(jù)新媒體環(huán)境下的教育改革標(biāo)準(zhǔn),對(duì)思政教育工作體制和具體的工作方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從而為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的思政學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的品格和素質(zhì)教育。

      三、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思政教育的對(duì)策探討

      (一)教師由“思想說教”向“交互學(xué)習(xí)”過渡

      在新媒體教學(xué)背景下,教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,站在學(xué)生主觀學(xué)習(xí)需求的角度考慮,對(duì)課堂教學(xué)形態(tài),以及具體的教學(xué)方法進(jìn)行更新,從而保證學(xué)生所擁有的思政學(xué)習(xí)環(huán)境,與個(gè)人情感訴求更加契合,讓學(xué)生在思政課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,表現(xiàn)的更加積極和進(jìn)取,從而保證思政課堂教學(xué)更加的高效率。首先,作為思政教師需要摒棄傳統(tǒng)師為核心的教學(xué)思想,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生所具有的主體作用[3]。在思政課程教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生主體需求,本著促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的原則,對(duì)思政課程內(nèi)容,以及具體的活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生對(duì)思政課程活動(dòng)更加認(rèn)可,從而全面提高學(xué)生課堂參與積極性。同時(shí),教師需要借助于信息技術(shù),對(duì)課堂環(huán)境,以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。以多媒體為載體,構(gòu)建課堂情境,將思政課程內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)學(xué)生,促使學(xué)生在情感上形成有效的共鳴,幫助學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范思想觀和價(jià)值觀。合理地構(gòu)建微課資源體系,讓學(xué)生圍繞具體的內(nèi)容,進(jìn)行探究和討論,從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外,教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)建設(shè),積極學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)知識(shí)、政策,努力鉆研新媒體和思政教育綜合性工作體系,從而促使思政教育順利完成改革與創(chuàng)新,全面提高思政教育工作的實(shí)效性。

      (二)高校由“課堂教學(xué)”向“綜合引導(dǎo)”發(fā)展

      在新媒體時(shí)代背景下,高校需要重點(diǎn)加強(qiáng)思政課程教學(xué)載體和渠道的拓展,從而為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí),提供更加便利的環(huán)境條件。首先,高校需要加強(qiáng)資金投入,構(gòu)建完善性多媒體教學(xué)體系,完善硬性設(shè)施,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而保證課程信息化教學(xué)改革工作順利推進(jìn)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)需求,就教學(xué)載體和渠道進(jìn)行積極拓展與創(chuàng)新[4]。學(xué)??梢苑e極建立思政課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)建微課視頻資源中心,成立思政課程學(xué)習(xí)公眾號(hào)。以便學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求,合理選擇學(xué)習(xí)渠道,下載有關(guān)的課程資料,隨時(shí)隨地的就思政課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在地域和時(shí)間等方面的局限。此外,學(xué)校需要以新媒體為媒介,重點(diǎn)加強(qiáng)思政課程宣傳教育。通過設(shè)立公眾號(hào)以及校園官網(wǎng)平臺(tái)展示等,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)思政課程的重要性,并自覺規(guī)范自身學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為習(xí)慣,從而保證大學(xué)階段的思政教育更加的高效。

      (三)學(xué)生由“盲目從眾”向“獨(dú)立思考”轉(zhuǎn)變

      在新媒體環(huán)境下,思政教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,能夠準(zhǔn)確甄別網(wǎng)絡(luò)中存在的消極和積極的信息,規(guī)避不良誘惑信息,面對(duì)新媒體信息能夠擁有獨(dú)立思考的能力,從而全面提升大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)。首先,思政教師需要組織安全上網(wǎng)知識(shí)講座,將信息甄別的方法和技巧滲透給學(xué)生,讓學(xué)生能夠形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用技能基礎(chǔ)。同時(shí),教師可以合理地的構(gòu)建課堂情境,將現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)與網(wǎng)絡(luò)誘惑相關(guān)的案例呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生圍繞具體的案例展開討論,從而加深學(xué)生情感認(rèn)知。

      四、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思政教育的思考

      (一)完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,創(chuàng)造“綠色網(wǎng)絡(luò)”

      在新媒體環(huán)境下,學(xué)校需要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管與監(jiān)督,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè),為學(xué)校構(gòu)建綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想品格。并且在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中,能夠自覺規(guī)范自身上網(wǎng)、用網(wǎng)習(xí)慣。

      (二)配合有關(guān)部門,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育

      為了促進(jìn)新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)干凈、和諧發(fā)展,高校需要與相關(guān)的部門配合,重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育,從而規(guī)范學(xué)生形成準(zhǔn)確的思想價(jià)值觀。首先,學(xué)??梢耘c新媒體機(jī)構(gòu)建合作,為學(xué)生推薦網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)相關(guān)的信息,讓學(xué)生能夠進(jìn)一步規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。同時(shí),也可以為學(xué)生組織網(wǎng)絡(luò)安全教育講座,讓學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,對(duì)自身的上網(wǎng)習(xí)慣進(jìn)行自我監(jiān)督與管理,避免在新媒體平臺(tái)上發(fā)表不實(shí)信息,或者違法社會(huì)和諧建設(shè)的相關(guān)言論。讓當(dāng)代大學(xué)生能夠形成端正的政治觀,自覺規(guī)范自身的思想價(jià)值觀,全面提升大學(xué)生群體綜合品格和修養(yǎng)。

      五、結(jié)論

      綜上,在高校教育工作領(lǐng)域,新媒體與思政教育之間存在的聯(lián)系十分密切,以新媒體為依托開展思政教育工作,能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的不良弊端,從而營(yíng)造全新的思政教育環(huán)境,讓學(xué)生接受良好的思政教育,進(jìn)一步規(guī)范自身思維品格,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。因此,學(xué)校需要從辦學(xué)體制、教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變,并且從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)教育等層面對(duì)思政教育工作體系進(jìn)行優(yōu)化,從而保證教學(xué)效率和質(zhì)量更加符合新時(shí)期素質(zhì)教育改革發(fā)展需求,全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng),為國家建設(shè)和發(fā)展奠定良好的素質(zhì)型人才儲(chǔ)備。

      [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

      [1]齊冰,周洋.新媒體環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展研究[J].新聞傳播,2018(16):119-120.

      [2]王旭.新媒體環(huán)境下高校思政教育面臨的問題研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望,2018(07):152.

      [3]趙金萍,王晶晶,張曉芳.新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的問題與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2018(01):72-73.

      [4]李嘉妍,呂夢(mèng)函.新媒體環(huán)境下高校思政教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[J].新聞傳播,2017(15):64-65.

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