記者 丁云

1所初中、2所小學(xué)、2所幼兒園即將于今年秋季學(xué)期投入使用，2所初中、4所小學(xué)、5所幼兒園正在新建、改擴(kuò)建中，11所學(xué)校已列入新建、改擴(kuò)建計(jì)劃；上半年通過校園招聘完成400多名應(yīng)屆新教師錄用，暑期面向社會(huì)公開招聘近300名教師……高新區(qū)官方報(bào)道中的這組數(shù)字，讓人感概高新區(qū)對(duì)教育的支持力度，這些年也經(jīng)常能從身邊的家長、學(xué)生口中感受到高新區(qū)教育的優(yōu)良口碑和人氣。這一份口碑是怎么贏得的？帶著探秘的想法，記者走進(jìn)了高新區(qū)教育局。

近百所學(xué)校構(gòu)建完備的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育體系

在《蘇州高新區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)任務(wù)分解表》中，2018-2020年，高新區(qū)計(jì)劃新建、改擴(kuò)建學(xué)校26所，可累計(jì)增加學(xué)位30540個(gè)，以解決學(xué)位供需緊張矛盾。事實(shí)上，近三年來，高新區(qū)立足“辦人民滿意的教育”的目標(biāo)，以百姓的“實(shí)際獲得感”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，全面盤活存量，擴(kuò)大增量，已累計(jì)投入35億元，新建、改擴(kuò)建28所中小學(xué)、幼兒園，累計(jì)增加學(xué)位24720個(gè)。

在加大改擴(kuò)建力度的同時(shí)，高新區(qū)精準(zhǔn)聚焦基礎(chǔ)教育各學(xué)段發(fā)展需求，加大區(qū)域統(tǒng)籌力度，全面補(bǔ)短板、擴(kuò)優(yōu)勢(shì)，各學(xué)段公共服務(wù)定位目標(biāo)性強(qiáng)、優(yōu)勢(shì)顯著。

學(xué)前教育段，高新區(qū)大力發(fā)展并合理配置公辦幼兒園，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)、規(guī)范營利性民辦園發(fā)展，使辦園結(jié)構(gòu)和資源供給既能充分滿足人民群眾對(duì)普惠性學(xué)前教育的強(qiáng)烈愿望，又能滿足一些家長多樣化的選擇性需求，全區(qū)55所幼兒園中，有26所公辦園、29所民辦園，其中普惠性民辦幼兒園有14所，公辦園占比近60%。公辦園和普惠性民辦園入園幼兒占84.4%，全區(qū)省優(yōu)質(zhì)幼兒園44所，市優(yōu)質(zhì)幼兒園5所，省市優(yōu)質(zhì)幼兒園占比近90%，基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育全覆蓋。

義務(wù)教育段，高新區(qū)持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源覆蓋面，以扶弱擴(kuò)優(yōu)、一體發(fā)展為原則，聚焦薄弱學(xué)校和薄弱環(huán)節(jié)，2018年全區(qū)高水平提前完成改薄任務(wù)。目前，全區(qū)有公辦小學(xué)24所，公辦初中9所，另有2所民辦學(xué)校提供義務(wù)教育。去年掛牌成立的四個(gè)教育集團(tuán)中，有三個(gè)集團(tuán)（12個(gè)校區(qū)）分布在義務(wù)教育段學(xué)校，橫跨東、西兩個(gè)片區(qū)，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，構(gòu)成了布局合理、資源充足、公平質(zhì)優(yōu)的義務(wù)教育版圖。

高中教育段，高新區(qū)在積極貫徹落實(shí)省市文件精神、不斷擴(kuò)大普通高中招生比例，切實(shí)擴(kuò)大改革受益面、促進(jìn)教育公平的同時(shí)，加大優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展力度，普通高中多樣化特色發(fā)展的格局基本形成。目前，全區(qū)有公辦高中3所，其中一所為集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校（2個(gè)校區(qū)），另有1所民辦學(xué)校提供高中教育。四所高中里，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)重點(diǎn)打造人文科技教育內(nèi)涵，并加強(qiáng)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，新區(qū)一中重點(diǎn)打造民族教育內(nèi)涵，吳縣中學(xué)重點(diǎn)打造社科歷史教育內(nèi)涵，蘇州外國語學(xué)校高中部重點(diǎn)打造國際教育內(nèi)涵，全面強(qiáng)化高品質(zhì)示范引領(lǐng)作用。

此外，高新區(qū)不斷加快教育國際化步伐，積極開展對(duì)外合作與交流。依頓國際學(xué)校、蘇州日本人學(xué)校辦學(xué)規(guī)范有序，蘇州外國語學(xué)校、蘇州科技城外國語學(xué)校、江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)等校中外合作項(xiàng)目不斷取得新進(jìn)展，區(qū)域教育的國際融合度不斷提升。

同時(shí)，在教育資源的總體布局上，高新區(qū)堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)均衡”原則，根據(jù)全區(qū)7個(gè)功能板塊已有基礎(chǔ)和實(shí)際，按照“東部片區(qū)出精品、強(qiáng)輻射，科技城片區(qū)高起點(diǎn)、強(qiáng)創(chuàng)新，北部片區(qū)大跨越、新優(yōu)勢(shì)”的總體思路，優(yōu)化資源規(guī)劃布局，做好頂層設(shè)計(jì)，確保各片區(qū)都有縱貫學(xué)前教育到高中教育的完整基礎(chǔ)教育體系，確保各片區(qū)群眾都能在家門口享受到完整的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系。

當(dāng)前，高新區(qū)共有94所中小學(xué)、幼兒園，其中幼兒園55所，小學(xué)24所，初中9所，普通高中3所，高端民辦九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校各1所，加上集團(tuán)化辦學(xué)多校區(qū)辦學(xué)，實(shí)際全區(qū)學(xué)校（區(qū)）已逾百所，全區(qū)8000多名教職工分布在這些現(xiàn)代化學(xué)校的校舍里，為全區(qū)近10萬名在校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。在完善的基礎(chǔ)教育體系之外，區(qū)內(nèi)還有特殊教育學(xué)校1所，國際學(xué)校2所。整個(gè)教育體系的配置，體現(xiàn)出了高新區(qū)兼顧教育基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、普及水平、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、服務(wù)貢獻(xiàn)能力等教育現(xiàn)代化目標(biāo)要求的教育布局。

不難看出，學(xué)前教育至普通高中教育高密度覆蓋全區(qū)域，民辦教育在全學(xué)段成為公辦教育的有益補(bǔ)充，國內(nèi)教育與國際教育有機(jī)接軌，優(yōu)質(zhì)資源通過縱橫貫通的教育集團(tuán)和教育鏈實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡，教育質(zhì)量持續(xù)走高——高新區(qū)作為全市教育方陣的排頭兵，近年來立足教育惠民，區(qū)域教育事業(yè)持續(xù)呈現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)，一支奮進(jìn)之筆正在高新區(qū)奮力擘畫出一幅新時(shí)代教育藍(lán)圖。

四大教育集團(tuán)立體化貫通優(yōu)質(zhì)教育資源

1992年高新區(qū)建區(qū)以來，開發(fā)建設(shè)由東向西梯度推進(jìn)，在優(yōu)質(zhì)教育資源的配置和供給上，或多或少存在東西部片際之間以及校際之間的不平衡。

面對(duì)這個(gè)問題，經(jīng)過兩年多的探索，去年，高新區(qū)出臺(tái)了《蘇州高新區(qū)深化集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施意見》，并為江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校4家成熟的教育集團(tuán)集中揭牌。

“推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革是高新區(qū)破解優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展不平衡不充分難題的主動(dòng)選擇?！备咝聟^(qū)教育工委書記、區(qū)教育局局長周經(jīng)緯說。

根據(jù)《實(shí)施意見》，高新區(qū)將集中現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，在今后一段時(shí)間重點(diǎn)打造四個(gè)教育集團(tuán)，以“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、學(xué)段銜接”為策略，按照“創(chuàng)新共進(jìn)、優(yōu)質(zhì)共享、多元共生”為導(dǎo)向，深入探索集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制改革。通過優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)課程共建、開展教學(xué)共研等方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范輻射作用。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，采取名校帶新校、強(qiáng)校帶弱校、委托管理、學(xué)校聯(lián)盟等靈活多樣的辦學(xué)形式，力爭到2020年培育一批具有高輻射性、強(qiáng)引領(lǐng)力的高端品牌教育集團(tuán)校，同時(shí)，引入教育共同體，形成4條覆蓋全區(qū)的教育鏈，構(gòu)建教育一體化格局，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

記者了解到，高新區(qū)東部片區(qū)整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平起步早、實(shí)力強(qiáng)，西部片區(qū)作為全區(qū)科技創(chuàng)新、生態(tài)發(fā)展的主陣地，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來越大，為把東部優(yōu)質(zhì)教育資源導(dǎo)入到西部，高新區(qū)四個(gè)教育集團(tuán)既各自獨(dú)立又抱團(tuán)發(fā)展，配合全區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略形成了東西部一體化發(fā)展大格局。

西部片區(qū)的蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在前兩年集團(tuán)化試點(diǎn)時(shí)期，作為區(qū)域名校東部片區(qū)的蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)的協(xié)作型分校，與后者建立了管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、考核同步的協(xié)作關(guān)系，通過兩年來發(fā)展迅速，如今已擁有3個(gè)緊密型校區(qū)，成為西部片區(qū)的教育名片之一。與高新區(qū)同齡的蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，作為高新區(qū)最早的一批優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展校，除了孵化兄弟學(xué)校，本身規(guī)模也愈發(fā)壯大，近年來已發(fā)展為擁有5個(gè)緊密型校區(qū)的集團(tuán)，雄踞于東部片區(qū)，教育能量向全區(qū)域輻射。初中學(xué)段的唯一的教育集團(tuán)蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，目前擁有的金山路校區(qū)、馬運(yùn)路校區(qū)、科技城青城山路校區(qū)和即將啟用的錦峰路校區(qū)，4個(gè)校區(qū)分布在獅山街道、楓橋街道和科技城這3個(gè)功能板塊，實(shí)現(xiàn)了把東部片區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源直接導(dǎo)入到西部片區(qū)，在今年的中考中，3個(gè)已啟用的校區(qū)都誕生了700分以上高分（其中最高分為716分），總數(shù)達(dá)30人；擁有金山路校和剛啟用一年的科技城校兩個(gè)校區(qū)的江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)集團(tuán)，也實(shí)現(xiàn)了將優(yōu)質(zhì)教育資源直接從東部片區(qū)導(dǎo)入到西部片區(qū)，兩個(gè)校區(qū)辦學(xué)目標(biāo)清晰，特色明顯，成效顯著。

至此，高新區(qū)四個(gè)教育集團(tuán)構(gòu)建的立體化優(yōu)質(zhì)教育資源格局已現(xiàn)——縱向間實(shí)現(xiàn)貫通學(xué)段、橫向間實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源向多片區(qū)覆蓋，優(yōu)質(zhì)教育資源的版圖從東部有序擴(kuò)張至西部，東西部發(fā)展不平衡的問題得到了有效解決。

集團(tuán)化辦學(xué)再探索，四條教育鏈再推優(yōu)質(zhì)均衡，全面引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展

集團(tuán)化辦學(xué)成效日益顯著，高新區(qū)的探索步伐從未停止。高新區(qū)教育工委書記、區(qū)教育局局長周經(jīng)緯表示，下一步，高新區(qū)將進(jìn)一步完善集團(tuán)化辦學(xué)模式，做強(qiáng)、做實(shí)、做優(yōu)4個(gè)教育集團(tuán)。一是完善教育集團(tuán)制度體系建設(shè)。按照“制度共創(chuàng)、師資共培、課程共享、教研共進(jìn)和文化共建”要求，實(shí)行各校區(qū)一體化管理，確定集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)集團(tuán)資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)水平等方面做出具體安排。二是探索集團(tuán)化辦學(xué)多元合作方式。在做實(shí)做強(qiáng)做優(yōu)現(xiàn)有“緊密型”教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上，探索“集團(tuán)+委托管理”、“集團(tuán)+協(xié)作管理”等方式，完善“托管型”和“協(xié)作型”集團(tuán)辦學(xué)模式，將集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)在各片區(qū)、板塊進(jìn)一步放大。三是探索學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，采用“優(yōu)質(zhì)園+分園+聯(lián)盟園（含公、民辦）”的技術(shù)路徑，以現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)園為龍頭，組建學(xué)前教育集團(tuán)。四是建立集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)估考核體系，完善出臺(tái)《高新區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作考核評(píng)價(jià)辦法》，圍繞發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系、資源整合、師資建設(shè)、辦學(xué)績效等維度，對(duì)集團(tuán)辦學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。五是全面開展與駐區(qū)高校、大院大所合作。建立高素質(zhì)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)特色課程，以課程基地建設(shè)、課題研究驅(qū)動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)方式創(chuàng)新。六是深入推進(jìn)國際交流合作，鼓勵(lì)和支持教育集團(tuán)把“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，加強(qiáng)與國外名校的國際交流與合作，開展項(xiàng)目合作。最終，讓高新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)從“名校集團(tuán)化”，走向“集團(tuán)名校化”。

集團(tuán)化學(xué)校的發(fā)展是一所樣板學(xué)校的優(yōu)勢(shì)孵化成果，東部片區(qū)孕育出三個(gè)教育集團(tuán)的“實(shí)驗(yàn)鏈”和東、西部片區(qū)在集團(tuán)化辦學(xué)過程中各自打通的優(yōu)質(zhì)“縱向?qū)W段鏈”已成為區(qū)域教育體系的兩個(gè)樣板?？梢哉f，高新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的過程，也是全區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源全面輻射的探索與實(shí)踐過程。

這個(gè)過程中，高新區(qū)正在精心打造四條貫通學(xué)段的高品質(zhì)“教育鏈”，為東、西、南、北四個(gè)片區(qū)設(shè)置教育發(fā)展目標(biāo)，并持續(xù)注入發(fā)展動(dòng)力，全面推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡。通過持續(xù)深化東部片區(qū)的實(shí)驗(yàn)幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)這條“實(shí)驗(yàn)鏈”建設(shè)，為全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)涵蓋科技城幼兒園、科技城實(shí)小、實(shí)驗(yàn)初中科技城兩個(gè)校區(qū)（青城山路校區(qū)、錦峰路校區(qū)）和實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技城校的“科技城教育鏈”建設(shè)，同時(shí)，提升蘇州科技城外國語學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，突出國際化特色，形成科技城優(yōu)質(zhì)教育集群式發(fā)展機(jī)制，以“科技城教育鏈”為基礎(chǔ)，借助科技城大院大所人才優(yōu)勢(shì)和智力支持，突出科技、生態(tài)、人文等特色，打造“科技城教育”新高地。挖掘滸關(guān)地區(qū)深厚的文化內(nèi)涵，以吳縣中學(xué)為龍頭，形成陽山實(shí)驗(yàn)幼兒園、陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陽山實(shí)驗(yàn)初中、滸關(guān)中心小學(xué)、文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、吳縣中學(xué)等學(xué)校相銜接的“兩滸教育鏈”。統(tǒng)籌獅山實(shí)驗(yàn)幼兒園、獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新區(qū)一初中、新區(qū)一中等優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合橫塘片成大實(shí)驗(yàn)幼兒園、成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成大實(shí)驗(yàn)初中的建設(shè)投用，集聚教育新優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“一中教育鏈”，輻射帶動(dòng)南部片區(qū)發(fā)展提升，形成發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

四個(gè)教育集團(tuán)和四條教育鏈互相融合、互相推動(dòng)，分別依據(jù)完整的基礎(chǔ)教育體系，全面深化全區(qū)域?qū)?yōu)質(zhì)教育資源的布局，因地制宜，持續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)高新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

突破體制障礙，實(shí)施教師制度改革，推動(dòng)師資交流

高新區(qū)教育事業(yè)近年來亮點(diǎn)頻出、碩果不斷，奧秘是什么？“這些年來，高新區(qū)始終圍繞教育‘優(yōu)質(zhì)均衡、多元特色’的發(fā)展主線，大膽探索、敢為人先、勇于突破，最引以為傲的，是我們堅(jiān)持問改革要?jiǎng)恿?，全面深化教育體制機(jī)制改革。尤其是我們把師資隊(duì)伍建設(shè)作為教育的核心競爭力來抓，做出了一些探索、改革和突破。”周經(jīng)緯說。

為解決教師編制總量不足的問題，編內(nèi)招考不占編制、同工同酬的“備案制”教師聘用的模式在大多數(shù)區(qū)域試行，一定程度上緩解了區(qū)域教師事業(yè)編制的不足。但“備案制”教師身份有別于事業(yè)編制教師，社會(huì)認(rèn)同度不高，退休后保障存疑，成為不少老師的顧慮。2018年2月，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，高新區(qū)出臺(tái)《蘇州高新區(qū)公辦中小學(xué)（幼兒園）教育專項(xiàng)編制教師管理暫行辦法》，全市首創(chuàng)的“教師專項(xiàng)編制”為解決“備案制”教師管理的不足、破解教師編制瓶頸、促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效緩解教師編制緊張的矛盾。

目前，通過教育專項(xiàng)編制教師招聘，高新區(qū)累計(jì)錄用教師近1400人，基本滿足學(xué)校對(duì)教師的迫切需求，促進(jìn)了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以及師資隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，為深入推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

教師招進(jìn)來，還要為他們的專業(yè)化成長負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)上，高新區(qū)再開先河，在全市率先推行教師“專業(yè)成長報(bào)告單”制度，通過崗前實(shí)訓(xùn)、雛鷹計(jì)劃、青藍(lán)工程，形成青年教師名師化、成長一體化培訓(xùn)體系。目前，高新區(qū)已在全區(qū)建立了15個(gè)新教師實(shí)訓(xùn)基地，率先實(shí)施職前2個(gè)月的“高規(guī)格、重素養(yǎng)、提能力”的崗前實(shí)訓(xùn)，并持續(xù)跟進(jìn)新教師為期3年的“雛鷹工程”、為期5年的“青藍(lán)工程”建設(shè)。還在全區(qū)建立15個(gè)名師工作室，充分發(fā)揮名師工作室的示范和引領(lǐng)作用，使名師工作室成為激活名師個(gè)體、盤活學(xué)科群體、引領(lǐng)所有教師成長的平臺(tái)。通過新教師跟崗培訓(xùn)，一大批青年教師已經(jīng)嶄露頭角，成長為區(qū)級(jí)骨干教師，首創(chuàng)的崗前實(shí)訓(xùn)也已成為高新區(qū)教師培訓(xùn)的特色和品牌。此外，積極實(shí)施區(qū)級(jí)骨干教師“達(dá)標(biāo)制”改革，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。鼓勵(lì)教師、校長“自主報(bào)名，有序交流”，使優(yōu)質(zhì)師資流動(dòng)形成制度化、常態(tài)化格局，緩解了部分學(xué)校結(jié)構(gòu)性缺編的問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校市級(jí)以上名師全覆蓋，初步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)以上骨干教師在薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本均衡。

說到師資隊(duì)伍建設(shè)，不得不再次自豪地談到集團(tuán)化辦學(xué)。

“集團(tuán)化發(fā)展，主要靠師資；集團(tuán)化內(nèi)部一體化管理，最難點(diǎn)也在師資。”周經(jīng)緯說道，“而解決方法一在引進(jìn)上，我們高起點(diǎn)引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)生畢業(yè)生和骨干教師。去年開始，還啟動(dòng)了與本區(qū)優(yōu)秀生源簽訂留區(qū)從教協(xié)議、定向高質(zhì)量培養(yǎng)的方案。二在有序流動(dòng)，也是最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，如果師資流通不起來，集團(tuán)化就是空話。”而高新區(qū)目前的緊密型集團(tuán)化辦學(xué)模式，讓骨干教師在校際間的流通，有了一個(gè)常態(tài)化、制度化的保障——同一集團(tuán)、同一法人、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，到哪個(gè)校區(qū)都一樣。周經(jīng)緯說，這就是高新區(qū)為走出自己的集團(tuán)化辦學(xué)和優(yōu)質(zhì)均衡路徑，作出的深思熟慮的設(shè)計(jì)。

“首批揭牌的教育集團(tuán)，全部走緊密型集團(tuán)化模式，就是要促進(jìn)師資流動(dòng)和干部流動(dòng)?！蓖ㄟ^制度鼓勵(lì)教師從母體校流向新校、成員校，再用幾年時(shí)間，慢慢把新校帶起來。這種成長方式遠(yuǎn)比新校自我發(fā)展快得多。這是高新區(qū)教育發(fā)展的獨(dú)到之路。如今，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校四家集團(tuán)已通過母體校孵化出10個(gè)新校區(qū)，每新建一個(gè)校區(qū)，就相當(dāng)于崛起一個(gè)新校，成長迅速，成績斐然。

活用區(qū)內(nèi)頂尖科研資源，重點(diǎn)加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

蘇州高新區(qū)管委會(huì)所在的科技城板塊，目前有大院大所近百家，科研力量和科技人才優(yōu)勢(shì)顯著。借助得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，高新區(qū)正在開展基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，全面優(yōu)化課程開發(fā)機(jī)制，深入探索以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才為目標(biāo)的小學(xué)、初中、高中課程銜接實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。今年，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中科院地理研究所合作的“中科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”啟動(dòng)，后者將依托其強(qiáng)大的研究能力與資源，整合中科院系統(tǒng)在蘇州地方的研究分支機(jī)構(gòu)力量，直接參與實(shí)驗(yàn)班課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目研究等，力爭使學(xué)生具有未來科學(xué)家的發(fā)展?jié)摿秃诵乃仞B(yǎng)，據(jù)悉，首屆招收80名學(xué)生。

受益于這兩年高新區(qū)各方的改革創(chuàng)新機(jī)制和科技、人才優(yōu)勢(shì)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校的科技教育水平再創(chuàng)新高。每年，全區(qū)都啟動(dòng)學(xué)校科技周、科技月、科技節(jié)，大力支持開展無線電測向、steam教育、機(jī)器人教育等項(xiàng)目。目前，高新區(qū)有22所學(xué)校成為省市科技教育特色學(xué)校。

此外，科技城還將迎來南大蘇州校區(qū)的建設(shè)，這將會(huì)給整個(gè)蘇州高新區(qū)的教育，尤其是科技城教育帶來巨大影響。據(jù)悉，早在上世紀(jì)九十年代，蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)就已掛牌“南京大學(xué)蘇州附屬中學(xué)”。循著這一歷史淵源，未來高新區(qū)教育與南大將有全方位合作空間，不僅在高等教育，更在基礎(chǔ)教育，打通從基礎(chǔ)教育到大學(xué)教育的整條教育鏈，使全區(qū)教育再上新臺(tái)階。

改革探索獨(dú)有之路，教育使人自由而全面發(fā)展

培養(yǎng)人才，從來不唯成績，更要注重學(xué)生的全面培養(yǎng)。五育并舉，實(shí)施德智體美勞全面培養(yǎng)的素質(zhì)教育是高新區(qū)教育一直以來堅(jiān)持的方向。

圍繞立德樹人，高新區(qū)注重加強(qiáng)品格教育，積極探索如何從生活走向育人，突出學(xué)科的育人功能，強(qiáng)化學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系，發(fā)揮教育的整體合力。今年，更是與蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院合作，構(gòu)建高品質(zhì)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量教育。質(zhì)量一直是高新區(qū)教育的名片，近年來，高新區(qū)高考、中考始終位列全市前茅，2019年高考及中考均實(shí)現(xiàn)高位發(fā)展，再創(chuàng)佳績。高考本一達(dá)線率56.2%，本科達(dá)線率95.9%；中考高分人數(shù)、最高分、高分段比例均位列全市之首。校園體育在高新區(qū)全面發(fā)展，足球項(xiàng)目成為優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目，目前全區(qū)有全國足球特色學(xué)校19所，小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段均有學(xué)校在近年來獲得市長杯冠軍；今年，初中男子足球獲“省長杯”蘇南賽區(qū)季軍。高中男子籃球在全市嶄露頭角，擊劍、棒球、輪滑、自行車、跆拳道等項(xiàng)目脫穎而出，在省賽取得佳績。

得益于傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，這兩年高新區(qū)在刺繡、評(píng)彈、篆刻等方面的教育發(fā)展出色。去年，高新區(qū)開始推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，邀蘇州民族管弦樂團(tuán)走進(jìn)校園，面向中小學(xué)生演出。目前有10所蘇州市藝術(shù)特色學(xué)校，2所江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校。2019年的初三學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)中，高新區(qū)學(xué)生在均分、優(yōu)秀率、及格率三項(xiàng)指標(biāo)均再上新臺(tái)階。倡導(dǎo)把勞動(dòng)教育看成最美的生活教育，指導(dǎo)各校因地因時(shí)制宜，開展生活自理歷練、學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)技能，今年，教育部專題到高新區(qū)調(diào)研勞動(dòng)教育，對(duì)高新區(qū)的勞動(dòng)教育高度評(píng)價(jià)。

教育是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，這條主線貫穿了整個(gè)高新區(qū)的基礎(chǔ)教育。在不斷的改革創(chuàng)新和大膽探索中，高新區(qū)真正實(shí)現(xiàn)了教育的高質(zhì)量發(fā)展，教育的高質(zhì)量發(fā)展又為高新區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

教育來源于生活，最終也將回歸生活。蘇州高新區(qū)教育的獨(dú)有探索之路仍在繼續(xù)，最終為實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)人自由而全面發(fā)展，讓每個(gè)人的生活更加美好。