摘要：作為一名高校的學(xué)生應(yīng)該在英語語音方面加強(qiáng)練習(xí)，讓英語的口語更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，他們?cè)趯W(xué)校里受到的教育也不同，學(xué)生的英語發(fā)音也存在許多的差異，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高校以后，作為英語教師要從學(xué)生的英語發(fā)音上入手，著重指導(dǎo)他們的英語口語。學(xué)生之所以感到英語發(fā)音的學(xué)習(xí)上有困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儆⒄Z交流的環(huán)境，平時(shí)只有在課堂上才會(huì)使用英語，這種現(xiàn)象造成英語工具性匱乏。如果單獨(dú)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音，難免枯燥、乏味，作為教師就要從學(xué)生感興趣的方式入手，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生利用點(diǎn)滴的時(shí)間，化零為整，靈活地學(xué)習(xí)英語發(fā)音。如果教師仍然沿用單一化的教學(xué)模式，學(xué)生面對(duì)這樣的教學(xué)就提不起興趣，這是造成高校英語語音訓(xùn)練失去效果之一。如何增加英語語音學(xué)習(xí)的興趣，成為高校英語語音教學(xué)的重點(diǎn)探索內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校英語;語音訓(xùn)練;增趣;方法

隨著國(guó)際間交往的不斷發(fā)展，人們對(duì)英語的要求也在不斷提高。作為一名高校的英語教師，不但要注重學(xué)生英語知識(shí)的提升，更應(yīng)注意學(xué)生運(yùn)用英語能力的提升。由于高校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但是在以前的學(xué)習(xí)中對(duì)于英語的發(fā)音不夠重視，因此造成一些發(fā)音不夠準(zhǔn)確。作為高校的英語教師要在教學(xué)中糾正學(xué)生的發(fā)音，引領(lǐng)學(xué)生有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語表達(dá)。但是英語語音的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨且枯燥的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，作為高校的英語教師要在培養(yǎng)學(xué)生英語語音發(fā)音上尋找契機(jī)，找尋更有效的策略，讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語發(fā)音，現(xiàn)就趣味英語語音的訓(xùn)練策略上做以下系統(tǒng)的闡述。

一、 注重營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍

舒適的環(huán)境讓人舒服，愉悅的心境讓人心情愉快，精神煥發(fā)。教師應(yīng)注重營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，把適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)地展現(xiàn)在教學(xué)信息中，讓學(xué)生融入其中，促使學(xué)生根據(jù)自己的能力和掌握英語發(fā)音的狀況，手腦并用、全身心投入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、 教師精心設(shè)計(jì)多種會(huì)話情境和話題

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)較少，要想讓其多說英語，多發(fā)音、多練習(xí)，就要給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，于是課堂上營(yíng)造一種生活場(chǎng)景就成了英語課的必須。生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，能夠讓學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，并且在生活場(chǎng)景中學(xué)生的思維是開放的，有更多的交流內(nèi)容，只有讓學(xué)生多運(yùn)用英語才能熟練英語的發(fā)音。對(duì)眾多的英語發(fā)音學(xué)習(xí)者進(jìn)行了追蹤記錄發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)出生活場(chǎng)景后，更樂于去與同學(xué)交流，在用英語交流中會(huì)丟下害羞的心理，樂于投身到英語的口語表達(dá)中來。教師在日常教學(xué)中，要使學(xué)生盡可能多地接觸英語，讓學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的外語交際環(huán)境。學(xué)生對(duì)于真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境非常感興趣，樂于參與到語言表達(dá)中來，在交際環(huán)境中，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語音問題。在真實(shí)的語言交流環(huán)境中，學(xué)生的情感會(huì)自然地放飛，更容易激起學(xué)生的角色扮演欲望。

三、 模仿秀

單靠高校英語教材中的內(nèi)容很難扎實(shí)地把學(xué)生的英語發(fā)音矯正過來。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種App的運(yùn)用，模仿秀成為年輕人學(xué)習(xí)英語的一種生動(dòng)有趣的方法傳播開來。比如可以模仿各式各樣的天氣播報(bào)，還可以讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委對(duì)某件事情進(jìn)行英語的評(píng)判。還可以組織學(xué)生看原版英語電影，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語電影中的英語發(fā)音。為了讓學(xué)生能夠把英語語音表達(dá)更加優(yōu)秀，還可以組織學(xué)生就自己喜歡的英語片段做配音，以小組為單位讓學(xué)生演一演電影中的片段，類似這樣的語音模仿學(xué)生學(xué)生會(huì)非常感興趣，比干巴巴的英語語音學(xué)習(xí)要好很多，能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)，對(duì)他們的語音糾正有很大的作用。

四、 英語角

可以沿襲以前的方法在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語角，有老師指導(dǎo)，帶動(dòng)英語愛好者參與進(jìn)來，面對(duì)面交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高語音和口語表達(dá)能力。

隨著手機(jī)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程語音角讓學(xué)習(xí)更加方便、快捷，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。有許多名師和志愿者在語音教室?guī)椭m錯(cuò)和陪練，有效幫助英語愛好者提高英語語音。

五、 即興表演

即興表演也是讓學(xué)生樂于投身到英語學(xué)習(xí)中來的有效方法。每個(gè)人都有表現(xiàn)自我的心，作為高校的大學(xué)生，他們更愿意通過自己的設(shè)計(jì)，把自己的情感投入到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的個(gè)性，表演只是一種形式，要把英語的語言穿插其中，用英語語言加上肢體和表情為英語情景劇服務(wù)，這種方式學(xué)生特別樂意嘗試，在活動(dòng)中為了讓學(xué)生更加熱心地投入到表演中來，教師可以組織學(xué)生自編自演，內(nèi)容可以是一個(gè)小語言，一個(gè)小課本劇，還可以是一個(gè)小笑話，題材寬泛。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺(tái)表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。學(xué)生在領(lǐng)悟了知識(shí)真諦的同時(shí)也提高了自身的素質(zhì)，得到多方面的鍛煉和發(fā)展。

六、 朗讀

對(duì)于各種語音教學(xué)方法，朗讀技巧的掌握也是非常重要的。朗讀是語言學(xué)習(xí)和外語教學(xué)中的作用也是顯而易見的。所謂朗朗上口就是這個(gè)道理。引導(dǎo)學(xué)生愛上朗讀也是重要的學(xué)習(xí)語音的方法之一，其中繞口令、chant等等都是有趣的方法。

七、 簡(jiǎn)筆畫

“畫”也是學(xué)生非常感興趣的課堂學(xué)習(xí)方式?？梢宰寣W(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式把課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容畫出來，再讓其他組學(xué)生用英語表達(dá)出來，這種方法還可以針對(duì)英語詞匯、短文閱讀的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)進(jìn)行。畫的一種最直觀的最有效的教學(xué)手段，它的信息含量非常大，并且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

八、 教學(xué)方法的改進(jìn)

講授式教學(xué)學(xué)生已經(jīng)沒有興趣，特別是面對(duì)枯燥的英語語音教學(xué)，如果要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用交流互動(dòng)的方式，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的、學(xué)生容易接受的階梯式教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上采用小組交流互動(dòng)的方法不但大大地提高了學(xué)生的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)以小組為單位能夠產(chǎn)生一種激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)每一組的學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確時(shí)，給這個(gè)組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以這種方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂上搶著發(fā)言，積極性會(huì)大大地提高。

另外，針對(duì)有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，對(duì)于這樣的學(xué)生教師要多給予關(guān)注，對(duì)他們傾以更多的支持和鼓勵(lì)，在日?；顒?dòng)中要為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)施展他們的才華，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，說好英語，才是我們采用多方法改進(jìn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

葉紅，四川省眉山市，眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。