余俊

【摘 要】在新時(shí)期的發(fā)展帶動(dòng)下，高校肩負(fù)著對(duì)人才培養(yǎng)的高度使命，基于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)是十分有必要的。因此高校需要根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)癥下藥，有效的幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，把他們培養(yǎng)成合格的高素質(zhì)，高水平的就業(yè)型人才。本文就新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行一系列的探討與分析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)

研究表明，有效的政治教育可以使學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，在面對(duì)外界所帶來(lái)的巨大壓力的打壓下，讓學(xué)生們變得更加的自信而不是被壓倒，使其始終保持積極向上的健康心理；就業(yè)指導(dǎo)則可以幫助學(xué)生在合理的時(shí)機(jī)內(nèi)尋找合適自己的就業(yè)機(jī)會(huì)做出從容的選擇，由此可見(jiàn)，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)兩者間的互相整合就顯得非常的有必要了。

1、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀

1.1思政教育的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思政教育方式影響了一代又一代人，幫助他們形成正確的價(jià)值取向，成為社會(huì)有用之才。而世界文化的多元化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想教育形成巨大的沖擊。在多元文化的影響下，新時(shí)期學(xué)生的思想變得更加的開(kāi)放，難以抵抗外來(lái)文化的誘惑。往往很多時(shí)候外來(lái)文化與傳統(tǒng)本國(guó)文化兩者間是有所沖突的，在這樣的一種現(xiàn)狀下使得新時(shí)期的學(xué)生們?cè)诮邮軅鹘y(tǒng)教育時(shí)產(chǎn)生逆反心理，從而被迫降低了傳統(tǒng)教育的效果，使得各高校不得不進(jìn)行思想政策的改革以保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承。

1.2就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)一體化和社會(huì)多元化，對(duì)將要面臨就業(yè)問(wèn)題的大學(xué)生來(lái)說(shuō)則是有利又有弊。一方面是多形態(tài)的經(jīng)濟(jì)性選擇為大學(xué)生們提供更加充足的選擇空間供他們自由選擇同時(shí)也給予了他們更多更廣的就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面則是企業(yè)用人對(duì)他們個(gè)人能力的要求也變更高了，對(duì)于剛踏入社會(huì)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)難以達(dá)到其要求，而且數(shù)不勝數(shù)的社會(huì)現(xiàn)狀也使得大學(xué)生群體內(nèi)心深感迷茫，難以確定自己未來(lái)發(fā)展的導(dǎo)向。而高校就業(yè)指導(dǎo)教育則存在著更大的問(wèn)題，由于學(xué)生對(duì)相關(guān)就業(yè)性問(wèn)題理解的不夠深入到位和對(duì)未來(lái)發(fā)展的短見(jiàn)，使得高校就業(yè)指導(dǎo)教育難以在學(xué)生群體中得到充足的重視，只能對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的理論性指導(dǎo)，難以起到真正的實(shí)質(zhì)性作用。

2、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合的必要性分析

社會(huì)現(xiàn)狀表明，擁有越頂端的社會(huì)生產(chǎn)力，它所需求的文明程度越高，自然而然社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的要求也變得越來(lái)越高了，不但要求學(xué)生們要有比較扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)，也要求要具備較高的思想道德素質(zhì)，還要有比較好的心理承受能力和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。高校的思政教育要從學(xué)生日常生活實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，與就業(yè)指導(dǎo)教育打好配合，將思政教育有效的滲透到就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中去，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)型人才。在日常的高校教育中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，與國(guó)家打好配合進(jìn)而有效的提高大學(xué)生的就業(yè)率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，扶持與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；將思政教育滲透到實(shí)際的問(wèn)題當(dāng)中去，讓思政教育取得實(shí)質(zhì)性的效果，將大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的每一項(xiàng)任務(wù)都落實(shí)到位。

3、思想教育與教育指導(dǎo)教育的整合

3.1思想教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合原則

在新形勢(shì)的發(fā)展帶動(dòng)下，個(gè)人能力凸顯變得更加的重要了。所以在教育中必然而然的要體現(xiàn)出一人為本的原則。當(dāng)今世界各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)其本質(zhì)上就是人才間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高個(gè)體的素質(zhì)與能力是國(guó)家和社會(huì)所要共同關(guān)注的焦點(diǎn)。無(wú)論是對(duì)國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步還是思政教育的實(shí)踐都應(yīng)該將以人為本作為根本原則。思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育在實(shí)際的結(jié)合應(yīng)用中必然是艱難復(fù)雜的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操作是不可能做到真正的將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這兩者的結(jié)合已經(jīng)是協(xié)同教育范圍上的一個(gè)合理機(jī)制，以及可操控的教育體系范疇。在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段都能對(duì)其進(jìn)行合適的思想政治教育，思政建設(shè)并非刻意一蹴而就的，就業(yè)指導(dǎo)也必須要根據(jù)現(xiàn)時(shí)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行一系列的調(diào)整與改變。所以一個(gè)完整的教育體系是支撐整個(gè)思想教育和就業(yè)這道的關(guān)鍵支撐，實(shí)現(xiàn)全方位化的教育指導(dǎo)將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)落實(shí)到位，而不是紙上談兵的理論性說(shuō)辭。

3.2思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀具體的解決策略

將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育落實(shí)到位，從而建立出一個(gè)完善的教育體系是十分的有必要的。首先要在學(xué)校的內(nèi)部，組建一個(gè)專業(yè)性較為強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，針對(duì)各種思想教育有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行狀況剖析研究，對(duì)高校的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，賦予學(xué)生們一些寶貴的意見(jiàn)，同時(shí)在各年級(jí)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段開(kāi)設(shè)適時(shí)的思政教育課程與就業(yè)指導(dǎo)課程。建立出完善的教育協(xié)同機(jī)制，讓課程與機(jī)制間相互結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與理解。在校外學(xué)校應(yīng)該要多與往屆創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀畢業(yè)生和知名的一些企業(yè)家做好相關(guān)的一些溝通和交流。為本校學(xué)生爭(zhēng)取多一些就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的短見(jiàn)從而去完善它，讓自己變得更加的完美和優(yōu)秀。學(xué)生思想建設(shè)其實(shí)也離不開(kāi)家庭和建設(shè)，所以高校在做好學(xué)生思政教育的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)膶?duì)社會(huì)和家庭進(jìn)行一系列的指導(dǎo)，幫助家校合一共同建設(shè)協(xié)同教育體系。

4、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的帶動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化徹底的改變了全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，為很多在校大學(xué)生們提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)將要面臨就業(yè)的大學(xué)生提出了更高的要求，這樣的一個(gè)發(fā)展格局下讓很多大學(xué)生在就業(yè)方面產(chǎn)生了很多疑問(wèn)和不解，在這樣的一個(gè)時(shí)候高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)就顯得更加的有必要了，同時(shí)就業(yè)性的指導(dǎo)是離不開(kāi)思政教育建設(shè)的，只有高素質(zhì)，高水平的就業(yè)型人才才能滿足于企業(yè)用人所需。在高校中如何合理的將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才是關(guān)鍵，本文也正是結(jié)合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的整合進(jìn)行了一系列的分析，并最終提出了相關(guān)的建議和理解。然而，本文對(duì)從學(xué)生角度的分析理解的還不夠透徹，怎樣從學(xué)生的角度去理解思政教育與就業(yè)指導(dǎo)這一課題，本文希望能夠幫助到以后更好的培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水平全面發(fā)展的優(yōu)秀社會(huì)青年。

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