于亞琴

摘 要：隨著英語的廣泛使用，要準確地獲取并傳達信息，就要一定的英語知識，具有豐富的詞匯量，但通過死記硬背的記憶模式來記憶單詞，會枯燥乏味，既費時又耗力，記憶效果也不是很好，往往是事倍功半。為了減輕學生的學習負擔，提高單詞記憶效率，在教學中就要給予一定的技巧指導。

關鍵詞：課堂教學;英語單詞;記憶技巧

單詞是整個英語學習的基礎，這猶如建造萬丈高樓的基石，只有積累了豐富的詞匯，才能讀懂聽懂英語傳達的信息，并靈活自如運用到交際中，實現(xiàn)語言的交際功能的目的。因此，充足的詞匯量對英語學習有極其重要的作用，根據(jù)我平時教學發(fā)現(xiàn)，掌握一定的記憶技巧是提高詞匯記憶的有效途徑。

一、根據(jù)音節(jié)記憶單詞

音節(jié)是單詞讀音的基本單位，英語單詞有單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)。學生在小學剛開始接觸英語時，還沒有一定的語言基礎，對出現(xiàn)的單詞都是按照拼寫死記硬背，久而久之便養(yǎng)成了死記硬背單詞的慣性思維，這對于像car，cat，bus這類單音節(jié)詞記起來還奏效，但遇到像pronunciation，responsibility，這樣的多音節(jié)詞，若要按照拼寫念著記憶，一口氣也難以讀完，記憶起來就難度很大，遇到這類單詞只需要記下讀音，劃分音節(jié)，再根據(jù)音節(jié)記憶就降低了難度，pronunciation只需記下讀音，然后分成四個音節(jié)Pro-nun-ci-ation這樣記憶，responsibility根據(jù)六個音節(jié)res-pon-si-bi-li-ty進行記憶，根據(jù)音節(jié)記憶就大大降低了一些較長單詞記憶的難度。

二、根據(jù)構詞法記憶單詞

英語單詞雖然數(shù)目眾多，但往往一些詞匯的構成是有規(guī)可循的，英語中常見的構詞法有前（后）綴法、合成法和轉化法。前（后）綴法通常是在詞根的基礎上通過前面或后面加上些字母，從而達到動詞和名詞的變化，名詞和形容詞的變化，形容詞和副詞，反義詞等的轉化，只要平時多觀察多積累，如果掌握了構詞法，記下詞根，然后根據(jù)構詞法規(guī)則進行輻射性記憶。例如，agree為動詞，其反義詞disagree通過前綴dis構成，其名詞為agreement，反義詞為disagreement;fortune名詞，反義詞misfortune，形容詞fortunate，副詞fortunately，反義詞unfortunately。合成法就是把兩個或兩個以上的單詞組合在一起構成一個新的單詞，這樣構成了合成詞，合成詞的詞義一般都與它的構成詞相關，green（綠色的）+house （房子）構成greenhouse（溫室），high（高的）+way（道路）構成 highway（高速公路），man+made構成man-made（人造的），warm-hearted（熱心腸的）。轉化法實際上就是英語中的兼類詞，除了一詞多義之外還存在一詞多性，例如hand，n.手，v.傳遞，交給;stand，v.站立，忍受;n.攤，攤位，這就需要學生記清詞性和詞義，掌握并運用構詞法知識，對擴大詞匯量、靈活運用好這些詞有重要作用。

三、用歸類對比法記憶單詞

數(shù)目居多的單詞之間按照不同的標準存在著一定的聯(lián)系，英語中也有著大量單詞是反義詞或近義詞，還存在一詞多義等聯(lián)系，可以根據(jù)單詞意思進行歸類記憶，比如一年的十二個月份，一周的七個星期，表示頭銜職位的詞，表示顏色的詞，表示動物名稱的詞，表示顏色的詞，水果蔬菜類的詞。因此，在詞匯記憶中要挖掘出單詞之間的聯(lián)系，通過歸類對比等方法將所學單詞體系化、系統(tǒng)化，通過探索單詞之間的聯(lián)系就可以打破單詞的被動機械記憶，可以自主建立自己的詞匯庫，達到舉一反三、事半功倍的效果。

四、放在語境中記憶單詞

詞匯只有放在具體的語境中才能彰顯語言的活力和功能，才容易記住其意思和用法。有些單詞詞性意思較多，如果離開具體語境其意思和用法掌握起來難度較大，故英語詞匯的記憶也應該放在口語、閱讀和書面表達中。像take up一詞意思較多放在下列句子中記起來就比較容易，（1）He took up the telephone receiver and asked for a number.（拿起電話聽筒）（2）Are you going to take up the challenge of lasting a whole week without arguing？（接受挑戰(zhàn)）（3）Please take the large table out because it takes up too much room.（占據(jù)大量空間）（4）The old man took up painting after he retired.（從事繪畫）。通過句子的語境既記住了詞匯的意思，又掌握了用法，達到一舉兩得的效果。

五、利用便攜本積累記憶

不積跬步無以至千里，英語詞匯的記憶還要靠日積月累。每天要堅持背單詞，為了強化記憶效果，應該準備一個便于攜帶的小本子，在平時做閱讀的時候注意積累，把不會的單詞記下來，平常生活中遇見的一些新單詞，也可以記下來。并非每個人都有過目不忘的本領，以前記憶的單詞隔段時間都會忘，只有通過重復經(jīng)過多次記憶，才能真正記住這些詞，那就需要多次復習，請隨身攜帶便攜本，一有時間就記憶摘錄的單詞，隨時隨地有時間就看就背，在每天起床后、睡覺前、一日三餐前后、排隊等車、上學放學路上甚至上廁所的零碎時間都可以用來背，通過重復將短時記憶變成長時記憶。

六、利用聽錄音記憶單詞

聽單詞錄音，可以根據(jù)讀音來拼讀生詞。發(fā)音不過關，單詞讀不準也會影響單詞的記憶效果，所以一定要跟著標準的錄音背單詞，把音量調(diào)大，反復聽錄音并跟著大聲朗讀單詞，當聽的時候，每讀到一個單詞，應該盡量在頭腦中呈現(xiàn)這個單詞，這樣就做到了眼睛、耳朵、嘴巴都用起來了，可以不斷刺激大腦，加深印象。聽時要集中注意力，通過聽讀音，糾正自己拼讀不正確的地方，眼盯著單詞，劃分單詞音節(jié)，根據(jù)音節(jié)按照字母組合的發(fā)音規(guī)則去記憶，對單詞中不發(fā)音的字母特殊記憶。俗話說，眼里過千遍不如手里過一遍，在聽了幾遍后可以在練習本上寫所聽的單詞，這樣既做到了動腦又做到了動手，力爭做到對單詞的音、形、意、詞性全面的記憶。

總之，詞匯記憶是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)。在英語學習過程中，老師要指導學生采取靈活多樣的記憶方法，只有掌握合理的方法，才能激發(fā)學生學習英語的興趣和動機，充分發(fā)揮學習的主觀能動性，提高詞匯記憶的效率，為學好英語打下扎實的基礎。

編輯 高 瓊