趙興波
摘 要:德育是最基本的教育法則,人的德育素質(zhì)很重要,在我國現(xiàn)行教育制度的不斷更新變革過程中,德育的地位也越來越高了,可即便如此,其間依然有著不少弊病,現(xiàn)行的德育內(nèi)容雖然很豐富但是所涉及的范圍卻過于泛泛,目前德育所針對(duì)的學(xué)生群體基本都是普通學(xué)生,很少有針對(duì)自閉癥學(xué)生的。自閉癥患者較于普通人來講,內(nèi)心有著嚴(yán)重的心理問題,他們?cè)诿鎸?duì)外來事物的時(shí)候常常表現(xiàn)出抵觸心理,也正因如此,許多自閉癥學(xué)生都無法受到正常的教育,這對(duì)于他們的人生來講危害極大。對(duì)自閉癥學(xué)生的德育應(yīng)如何進(jìn)行做了簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞:自閉癥;德育;針對(duì)教學(xué)
自閉癥學(xué)生常常在許多方面都有障礙,而且就目前而言,自閉癥的人群還不在少數(shù),自閉癥發(fā)病率極高,并且危害很大,已經(jīng)漸漸對(duì)許多家庭造成了傷害。受制于當(dāng)代教育制度的影響,許多學(xué)生也漸漸產(chǎn)生了自閉心理,他們通常都活在自己的世界里,不想與別人溝通交流,甚至有一些孩子還會(huì)出現(xiàn)自殘等行為。其實(shí)在本質(zhì)上,自閉癥學(xué)生與正常學(xué)生并無兩樣,這需要教師認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。在如今的教育環(huán)境中,自閉癥學(xué)生的數(shù)量正在連年增長,想要改變這一情況,教師就必須加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育,尤其是在對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該寬容以待,以此來減少雙方之間的隔閡。
一、自閉癥學(xué)生的障礙表現(xiàn)
(一)社交障礙
自閉癥學(xué)生往往沒有辦法與其他人正常交流,他們?nèi)狈εc其他同學(xué)交往的能力,在其他同學(xué)想要接觸患有自閉癥的學(xué)生時(shí),他們常常會(huì)忽略對(duì)方給予的好意,沒有辦法讓自閉癥學(xué)生為之所動(dòng)。而且,在大部分情況下,自閉癥學(xué)生都不會(huì)說出自己的感受,每當(dāng)自己受到委屈或遇到困難時(shí),也通常是將這些憋在心里,并不會(huì)向教師或者其他同學(xué)尋求幫助。在活動(dòng)課上,大部分學(xué)生都是成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)行活動(dòng),只有自閉癥學(xué)生單獨(dú)一人,他們通常不會(huì)主動(dòng)要求加入團(tuán)隊(duì)之中,即使加入活動(dòng)也通常處于被動(dòng)狀態(tài)。
(二)智力障礙
大多數(shù)自閉癥學(xué)生的智力較于普通學(xué)生來講普遍偏低,我國在對(duì)自閉癥學(xué)生的智力進(jìn)行實(shí)際調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)有近乎一半的自閉癥患者的智力都低于五十,同時(shí)還有四分之一的孩子,他們的智力在50~69之間,只有剩下的四分之一學(xué)生的智力是正常的。自閉癥學(xué)生雖然智力有障礙,但是其在機(jī)械記憶方面還是有優(yōu)點(diǎn)的,只是他們無法對(duì)自己所記憶的東西進(jìn)行應(yīng)用。
二、對(duì)自閉癥學(xué)生的德育
(一)以自身做榜樣,貼近學(xué)生心靈
自閉癥學(xué)生通常都是孤獨(dú)的,他們對(duì)于外界一概表現(xiàn)為排斥,無論是教師還是同學(xué)似乎都無法走進(jìn)他們的心里,然而由于其內(nèi)心的那份孤獨(dú),導(dǎo)致他們對(duì)愛的渴望極高。因此,教師就必須清晰地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于自閉癥學(xué)生的作用,自己不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)的教師,更是自閉癥學(xué)生的交心者,甚至可以說在學(xué)校中,教師就是自閉癥學(xué)生的父母,教師必須給予自閉癥學(xué)生足夠的關(guān)愛,通過愛來與其進(jìn)行交流溝通,并對(duì)其加以呵護(hù),以此來走進(jìn)自閉癥學(xué)生的內(nèi)心世界,漸漸地,教師就能成為自閉癥學(xué)生的榜樣,自閉癥學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過程中盡可能地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。
比如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候,應(yīng)該盡可能地按照自閉癥學(xué)生的要求來進(jìn)行教學(xué),通過多次試驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并通過多次調(diào)查的結(jié)果來制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,這樣可以讓學(xué)生德育效果提升的同時(shí),還能拉近與教師之間的距離。
(二)在學(xué)科中滲透,貼合學(xué)生想法
所謂德育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成心理素質(zhì)。語文作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、心理素養(yǎng)的學(xué)科,極其適合滲透德育。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)該充分挖掘語文這門學(xué)科的真諦,深入到語文教材之中,以此來建立全新的教育結(jié)構(gòu),這樣可以保證自閉癥學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)的語文理論知識(shí),同時(shí)由于受到德育的滲透,自閉癥學(xué)生的心靈也會(huì)漸漸回歸正軌,這是幫助其打開心靈大門的一大途徑。同樣的,教師還可以憑借語文這門學(xué)科來培養(yǎng)自閉癥學(xué)生的親情意識(shí),幫助其認(rèn)識(shí)到來自父母的愛;還可以憑借語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的人生意識(shí),幫助其形成正確的人生價(jià)值觀。總而言之,語文教學(xué)的作用很大,如果能夠?qū)⒌掠凉B透進(jìn)語文教學(xué)中,將會(huì)有大量自閉癥學(xué)生愛上學(xué)習(xí),并形成良好的德育心理。
教師長期的訓(xùn)練以及呵護(hù)對(duì)于自閉癥學(xué)生來講是必不可少的,教師必須仔細(xì)地探索調(diào)查才能找到最佳的教育方法,以此來保證自閉癥學(xué)生的德育效果能夠有所提高,幫助他們?nèi)谌爰w,只有這樣學(xué)生才能穩(wěn)步發(fā)展。自閉癥學(xué)生較于正常學(xué)生來講有所缺陷,但是其學(xué)習(xí)的心卻是與他人無異的,因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)該注重自閉癥學(xué)生的德育養(yǎng)成,以此來幫助他們更快地適應(yīng)學(xué)校的生活,突破其內(nèi)心的一道道圍墻,只有這樣,自閉癥學(xué)生才能在今后的道路中越走越遠(yuǎn),不會(huì)被社會(huì)所遺棄。
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編輯 劉曉宇