殷國慶

摘 要：為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷的改革。針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，教育者還需要考慮小學(xué)生的自身特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容有趣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，游戲化教學(xué)被應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。

關(guān)鍵詞：有趣化;游戲化教學(xué)

小學(xué)生自我約束能力差，好奇心重，容易在課堂上開小差。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式并不適合對(duì)小學(xué)生的教育，教育工作者需要針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，利用游戲化教學(xué)模式吸引小學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、游戲化教學(xué)在課堂上的運(yùn)用

游戲化教學(xué)，就是教育者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組游戲，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)到教學(xué)知識(shí)，并能了解到與同學(xué)相互配合的重要性。對(duì)于游戲化教學(xué)模式的實(shí)踐，教育者需要考慮到每個(gè)小學(xué)生知識(shí)水平程度的不同，合理化、科學(xué)化進(jìn)行小學(xué)生游戲分組，通過游戲的模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)[1]。游戲化教學(xué)模式有利于活躍教學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教師而言，針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)比較有難度。因?yàn)樾W(xué)生自我約束能力差，教師的教學(xué)時(shí)間大多用于管理教學(xué)秩序，而沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以針對(duì)這種情況，教師可以精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容。對(duì)于課堂內(nèi)容的精簡(jiǎn)，教師需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生最新關(guān)注的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生通過課堂小游戲，學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。游戲化教學(xué)的應(yīng)用需要教師和學(xué)生參與到活動(dòng)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)作為交流重點(diǎn)，從而更好的完成教學(xué)目的。

（二）目標(biāo)的確立。游戲化教學(xué)的實(shí)踐首先需要確立游戲目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。教師需要針對(duì)教學(xué)課堂上的教學(xué)效果進(jìn)行不斷的歸納總結(jié)，以避免在以后的教學(xué)課堂上出現(xiàn)學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)的情況。為完善教學(xué)過程，教師需要正確的利用游戲化教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，合理化、科學(xué)化引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)手段去提高游戲成績。比如在記憶數(shù)學(xué)概念的過程中，教師可以從課堂上事物的數(shù)量、形態(tài)來進(jìn)行數(shù)學(xué)概念講解，從而讓學(xué)生從生活實(shí)例中學(xué)習(xí)到教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)"表內(nèi)乘法"這節(jié)課程，教師可以設(shè)置類似成語接龍的環(huán)節(jié)，教師可以提出乘法問題，并隨機(jī)抽取一名學(xué)生來回答，在學(xué)生回答完之后，讓學(xué)生也布置算式問題讓另一位學(xué)生來回答。這種游戲環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的課堂參與度，在學(xué)生難以回答或者給出錯(cuò)誤答案的時(shí)候可以現(xiàn)場(chǎng)求助其他同學(xué)，這也加大了其它同學(xué)的游戲參與性。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的課堂參與度。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特點(diǎn)，有的活潑好動(dòng)、有的害羞內(nèi)向。為了讓多個(gè)性格的學(xué)生都能夠參與到游戲課堂中，教師需要為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。為了學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)，教師需要保證游戲環(huán)節(jié)的互動(dòng)性和趣味性。比如：針對(duì)小學(xué)生加減法的教學(xué)，教師可以將生活實(shí)例結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃x一個(gè)學(xué)生為顧客，另一個(gè)學(xué)生為小賣鋪老板，讓學(xué)生演繹在買賣過程中所涉及的數(shù)學(xué)問題，顧客在選擇零食的時(shí)候需要考慮自己帶的錢能買哪些零食，而老板需要根據(jù)顧客給的錢和零食的價(jià)值，來算出應(yīng)該給顧客找零多少。這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生體驗(yàn)了社會(huì)生活，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高教學(xué)效率

游戲化教學(xué)的應(yīng)用就是為了提高教師的教學(xué)效率。教學(xué)效率對(duì)應(yīng)著小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，所以我們需要針對(duì)教學(xué)效率進(jìn)一步探索出合理的教學(xué)方案。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生教育非常重要，它針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)手段合理利用資源進(jìn)行教育方案整合。游戲符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，為提高教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。為提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方法非常有必要，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。對(duì)于數(shù)學(xué)的教育，教師經(jīng)常運(yùn)用同樣實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)講解，這樣容易讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有新鮮感，從而很難吸引學(xué)生投入到教學(xué)課堂中。這種情況說明教學(xué)效率的提高需要注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅是形式教學(xué)。

（二）培養(yǎng)教學(xué)氛圍。游戲化教學(xué)需要教師和學(xué)生的一同配合才能完成。只有雙方進(jìn)行有效的參與和溝通，才能讓教學(xué)課堂順利進(jìn)行。教師除了在教學(xué)課堂上教導(dǎo)學(xué)生，還需要在課下多與學(xué)生溝通，聽取他們的意見，從而完善教學(xué)內(nèi)容。教育不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還是為了讓學(xué)生樹立正確的三觀。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯能力的培養(yǎng)，教師可以鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生能夠踏實(shí)上進(jìn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中鍛煉學(xué)生的思維能力。為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，除了課堂知識(shí)的教育還需要人格品性的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

總結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)著教育工作的改革。為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教育者需要針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與之結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為游戲化教學(xué)的主要目的，合理利用教育資源將教學(xué)效率最大化。小學(xué)生是國家的新生力量，只有教育從小抓起才能培養(yǎng)出有利于社會(huì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李天芬.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：152.