張莉

摘要：本文介紹了流行音樂對(duì)于中學(xué)生身心等各方面成長(zhǎng)發(fā)展的作用和影響，分析了流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，規(guī)避不適合中學(xué)生的流行音樂，對(duì)學(xué)生的音樂觀、欣賞情趣向積極正確的方向上引導(dǎo)。對(duì)目前的課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，以期能對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0197-01

流行音樂的準(zhǔn)確概念是商品音樂，其市場(chǎng)性第一位的，然后才是藝術(shù)性。因?yàn)槠渖唐沸?，所以流行音樂需要能符合大多?shù)人的審美，引起多數(shù)人的共鳴，使歌曲傳播范圍最大化。所以流行音樂大多具有通俗易懂、朗朗上口、節(jié)奏性強(qiáng)等特點(diǎn)，容易被大眾所接受。流行音樂的種類多種多樣，包括爵士樂、搖滾音樂、鄉(xiāng)村音樂、說唱音樂等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的流行音樂被傳播出來，流行音樂對(duì)青少年的影響也越來越大。雖然市場(chǎng)上流行音樂的質(zhì)量參差不齊、魚龍混雜。但是還是有很多優(yōu)秀的流行音樂值得人們?nèi)バ蕾p感悟的。雖然流行音樂的商業(yè)價(jià)值是其第一要素，但是它還是具有完整的藝術(shù)體系和多元的樂理因素構(gòu)成的，很大一部分流行音樂對(duì)青少年的發(fā)展都有積極地作用。

1.流行音樂與中學(xué)生的論述

1.1流行音樂對(duì)于中學(xué)生的意義。

目前，我國(guó)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，中學(xué)生普遍背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，另一方面，中學(xué)生處于心智發(fā)展成熟的階段，這一時(shí)期的學(xué)生心理敏感、容易情緒化。學(xué)生的認(rèn)知能力、好奇心、自尊心都在變強(qiáng)。同時(shí)他們又處于青春迷茫期，需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)切與引導(dǎo)。一個(gè)時(shí)代的流行音樂是一代青少年的回憶，又是青少年心事的象征。在這個(gè)階段，學(xué)生也是開始追歌星的階段，一個(gè)學(xué)生喜歡的歌曲和歌手往往能代表著他的性格。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，一首歌、一個(gè)歌手甚至有可能啟迪了他的心靈，有可能成為學(xué)生幾年的陪伴，就像一個(gè)知心朋友一樣的存在。

1.2流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響。

流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響主要體現(xiàn)在：第一，能培養(yǎng)中學(xué)生音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情操。第二，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂情感。通過音樂情感體驗(yàn)，學(xué)生能間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)，增加個(gè)人閱歷，喚起對(duì)美好生活的追求。第三，能喚起學(xué)生的陶冶情感，是中學(xué)生的精神生活得到極大豐富和滿足[1]。第四，通過訓(xùn)練學(xué)生的音樂耳朵，增強(qiáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。最后，一些帶有愛國(guó)主義色彩和民族主義色彩的音樂能激起學(xué)生的愛國(guó)情懷和斗志。

1.3流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的背景。

21世紀(jì)以來，流行音樂越來越滲透進(jìn)中學(xué)生校園，流行音樂對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響也越來越不容忽視[2]。2001年教育部門制定了音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)，將流行音樂編入課程教材，流行音樂正式走進(jìn)了校園課堂。一方面，目前中學(xué)教學(xué)的音樂課堂僅僅把音樂作為一項(xiàng)課程來教學(xué)，課堂氣氛不夠活躍，沒有起到放松學(xué)生心情，緩解學(xué)生壓力的娛樂作用。另一方面，老師對(duì)音樂課程教學(xué)重視不足，沒有建立切實(shí)有效的反饋體系。

2.流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。

音樂教師應(yīng)該用科學(xué)的眼光看待音樂教學(xué)，音樂教學(xué)不同于其它專業(yè)課教學(xué)的地方在于它的娛樂性。教師在進(jìn)行備課時(shí)不要把講解理論知識(shí)和教會(huì)學(xué)生唱會(huì)教材中的歌曲作為教學(xué)目標(biāo)，再組織課堂教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用寓教于樂的方式教學(xué)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操，愉悅心靈。例如在講解八年級(jí)下冊(cè)《滾滾長(zhǎng)江東逝水》一曲時(shí)，教師可以利用課堂教學(xué)資源，為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)上網(wǎng)友剪輯的歌曲MV（例如B站上就有很多優(yōu)秀的剪輯作品）在課堂上播放，更能讓學(xué)生感受到英雄人物的豪情壯志。還能感受到曲中表達(dá)的曠達(dá)、淡泊脫俗的思想感情。另外可以在課堂上組織K歌大賽。利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲的積極性，在學(xué)生唱歌時(shí)多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓內(nèi)向的學(xué)生也積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和滿足感。

2.2組織班級(jí)活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)反饋。

老師可以在全校范圍內(nèi)組織文藝展演，可以根據(jù)自己班上學(xué)生的情況特征讓學(xué)生組隊(duì)排練演唱節(jié)目，也可以班級(jí)為單位，組織唱班歌活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，有利于團(tuán)結(jié)班集體，還能鍛煉學(xué)生組織能力，語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的上臺(tái)表演的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的形體、樂音等各方面的綜合能力。并且在各班的展演活動(dòng)中能充分挖掘?qū)W生潛力，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，以便學(xué)生能夠在不斷地知識(shí)輸入和輸出中獲得成長(zhǎng)。

3.結(jié)語

綜上所述，流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中能發(fā)揮重大作用，積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)質(zhì)的流行音樂歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，增強(qiáng)學(xué)生理解感悟的能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。老師在實(shí)際講課中要注意將教材中的歌曲與當(dāng)下的流行歌曲結(jié)合起來，多多延伸曲中的感情和欣賞價(jià)值，充實(shí)課堂內(nèi)容，使學(xué)生能充分受到音樂熏陶，培養(yǎng)起音樂情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖小騰.流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用與應(yīng)用[J].文藝生活·中旬刊，2018，（11）：230，232.DOI：10.

[2]林孌.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用方式探析[J].考試周刊，2018，（90）：183.