鄭六歲

在我們的生活中有這樣一群被上帝親吻過(guò)的孩子，他們也許從一開(kāi)始就不曾見(jiàn)過(guò)日出日落璀璨星河，他們也許從不知曉花開(kāi)花敗顏色如何;他們的世界或許從來(lái)都不曾有過(guò)一絲響動(dòng)，旁人也無(wú)從知曉無(wú)聲的疼痛;更為殘忍的是，有些孩子后來(lái)被上帝選中，光明或熱鬧，突然被剝奪，像一尾生長(zhǎng)在魚(yú)缸中的魚(yú)突然被放逐大海，眼睜睜看著自己被孤獨(dú)、恐懼與絕望吞噬。

但，只是被吞噬，卻不會(huì)被“殺死”。這群被折了翅膀的天使，在苦難過(guò)后，是什么樣子呢？他們和所有同齡人一樣，接受教育、發(fā)展能力直至步入社會(huì)。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不得不被提及的角色，就是那些為特殊教育嘔心瀝血的特殊教育者們。

顧名思義，“特殊教育”是針對(duì)特殊人群（包括視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群）開(kāi)展的教育。而“特殊教育專(zhuān)業(yè)”則是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)“特殊教育”方面人才，使之能夠利用特殊的方法和手段，為特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

我們常說(shuō)，“教師”是無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，教書(shū)育人無(wú)怨無(wú)悔，那么，特殊教育領(lǐng)域的“教師”，要面臨的是什么呢？他們要通過(guò)自己的言傳身教，使這些看起來(lái)和我們不太一樣的孩子，掌握一定的知識(shí)，同時(shí)擁有較高的綜合素質(zhì)，能夠在將來(lái)適應(yīng)自身的工作崗位，并積極樂(lè)觀地融入且在社會(huì)立足。這就要求特殊教育專(zhuān)業(yè)的教師，一定是接受過(guò)正規(guī)教育及培訓(xùn)，能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康。要有為教育辛苦工作的準(zhǔn)備，而且這個(gè)專(zhuān)業(yè)更需要從業(yè)人員具有愛(ài)心、耐心和信心，并具有廣泛的知識(shí)背景和相應(yīng)的技能。其間的使命感與責(zé)任感可想而知。

目前我國(guó)開(kāi)設(shè)“特殊教育專(zhuān)業(yè)”的高等院校有很多，以北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等師范類(lèi)院校為主，該專(zhuān)業(yè)本科階段的課程因各個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同而有所不同，但一般包括三類(lèi)課程：一是教育學(xué)類(lèi)課程，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類(lèi)課程，首先要具備教師的素養(yǎng);二是特殊教育的理論課程，如特殊教育導(dǎo)論、各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)與教育等，深入了解“特殊教育”才能更好地開(kāi)展工作;三是特殊教育的方法課程，如教學(xué)法課程。手語(yǔ)和盲文也是“特殊教育專(zhuān)業(yè)”必不可少的課程，因?yàn)檫@是那群特別的孩子與世界溝通的特殊渠道。

“教育興則國(guó)家興”，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)尤其是殘疾人教育事業(yè)的關(guān)注程度日益增加，特殊教育師資和工作人員相當(dāng)匱乏，因此“特殊教育專(zhuān)業(yè)”可以說(shuō)是非常的熱門(mén)。當(dāng)然，如果你本科后不想馬上就業(yè)，考研也是不錯(cuò)的選擇。另外，近年來(lái)一些體育學(xué)院也開(kāi)始招收特殊教育本科專(zhuān)業(yè)，其特色是讓學(xué)生了解殘疾人體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等相關(guān)知識(shí)和組織辦法。

他們都是被上帝親吻過(guò)的孩子，因?yàn)槟愕倪x擇與付出，未來(lái)看得見(jiàn)，夢(mèng)想聽(tīng)得見(jiàn)。有志青年們，填好你們的志愿欄，一同助力于殘疾人教育事業(yè)的實(shí)現(xiàn)。

編輯/王語(yǔ)嫣