摘 要：利用學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，將游戲融入英語課堂教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中高效地學(xué)習(xí)英語知識，激活學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對游戲教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);英語教學(xué);激活;提升;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0059-01

英語屬于基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)難度，而游戲教學(xué)法的出現(xiàn)，使英語教學(xué)質(zhì)量取得了一定的突破。因此，在英語教學(xué)中，教師可以合理地應(yīng)用游戲，將英語教學(xué)與游戲相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)游戲時，要注重學(xué)生應(yīng)用英語的頻率，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的意識，學(xué)會英語知識，并做到學(xué)以致用。

一、應(yīng)用游戲培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用意識

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)很重要。學(xué)生年紀(jì)小，只能在教師的帶領(lǐng)下，在課堂上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，課下往往缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。英語學(xué)習(xí)最重要的就是應(yīng)用，傳統(tǒng)英語教學(xué)過于重視學(xué)生的考試成績，對英語應(yīng)用能力培養(yǎng)沒有太多的關(guān)注。因而學(xué)生大多學(xué)習(xí)的都是“啞巴”英語，只會做題和拿高分，但在實(shí)際交流中卻不會應(yīng)用，甚至不會寫，給英語學(xué)習(xí)帶來很多不利影響。教師在平時的教學(xué)過程中，要多給學(xué)生創(chuàng)造用英語交流的機(jī)會，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的意識，提升學(xué)生英語綜合能力。

例如，在教學(xué)“Movie”這篇課文時，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一場比賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在課下選擇一部自己喜歡的英語電影，對電影中的對話進(jìn)行模仿，在課堂上相互配合，表演電影中的片段。這能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生模仿的過程就是口語訓(xùn)練的過程，不僅能提高口語表達(dá)能力，還能提高在公眾面前敢于應(yīng)用英語表達(dá)的勇氣，不斷提升英語學(xué)習(xí)水平。

二、應(yīng)用游戲促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識

游戲運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，能最大限度地活化資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的學(xué)習(xí)和使用英語的環(huán)境，有利于學(xué)生在輕松、愉悅的體驗(yàn)中形成語感，提高英語綜合運(yùn)用技能。學(xué)生具有愛玩的天性，一般都很難自己克制，這就需要教師進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。因此，在游戲的設(shè)計(jì)過程中，教師要以生動活潑的形式吸引學(xué)生的注意力，并按照從易到難的順序，循序漸進(jìn)地對知識進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在游戲中首先掌握比較基礎(chǔ)的知識，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就不會那么吃力，就不會產(chǎn)生厭煩的心理。教師在游戲設(shè)計(jì)的時候，對一些比較難理解的知識點(diǎn)，可以選擇性地進(jìn)行講授。對于那些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，教師可以讓他們把學(xué)習(xí)精力放在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，對那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在確保他們對基礎(chǔ)知識扎實(shí)掌握的前提下，可以給他們設(shè)計(jì)一些比較開放性的游戲，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度。總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平都能得到相應(yīng)的提升。

例如，在教學(xué)“Food”這篇課文時，教師可以先在課堂的開始設(shè)計(jì)一個小游戲：準(zhǔn)備一些日常實(shí)物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。當(dāng)學(xué)生都能準(zhǔn)確讀出這些圖片上的實(shí)物時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行拼寫，看誰拼寫得多，準(zhǔn)確率高。在比賽結(jié)束后，對那些能夠準(zhǔn)確無誤地拼寫出所有單詞的學(xué)生，教師可以讓他們繼續(xù)進(jìn)行情景對話。而對那些沒有掌握準(zhǔn)確的學(xué)生，則讓他們繼續(xù)記憶單詞，再進(jìn)行比賽。這樣，學(xué)生在游戲中能體會到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動力，不斷提高英語學(xué)習(xí)成績。

三、應(yīng)用游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生思想單純，在游戲的時候，必須有能吸引他們的地方，他們才會集中百分之百的注意力。教師在設(shè)計(jì)游戲時，應(yīng)融入合理的獎懲。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時候，教師要給予獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在得到獎勵后，能感受到老師對自己的認(rèn)可，從而會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。此外，對有些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師要及時進(jìn)行批評教育，并適當(dāng)進(jìn)行“懲罰”，以提高學(xué)生的思想意識，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“Sing”這篇課文時，對那些表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以推薦一些優(yōu)秀的英語文章，讓學(xué)生在課下閱讀;對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師要讓他們在課下學(xué)會兩首英文兒歌，并在下節(jié)課上進(jìn)行表演。值得注意的是，教師在對學(xué)生進(jìn)行批評時要選擇合適的方式，既不能過于嚴(yán)厲，又不能輕描淡寫。過于嚴(yán)厲，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;過于輕描淡寫，容易使學(xué)生不以為然，起不到警醒作用。因此，教師在教學(xué)中要多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以對癥下藥。

綜上所述，利用學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，將游戲融入英語課堂教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中高效地學(xué)習(xí)英語知識，激活學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在英語教學(xué)中要應(yīng)用游戲培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用意識，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握英語知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提升學(xué)生英語水平。

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