王委

【摘要】舞蹈是一門可以展示多元化的藝術(shù)學(xué)科，是由舞者在一種大腦高度興奮狀態(tài)下的所呈現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造形式。不僅僅是一個簡單的形式，也是一種尤為復(fù)雜的身體和思維的創(chuàng)造過程。思維創(chuàng)造是舞蹈表現(xiàn)過程中的最原始的啟發(fā)方式。在舞蹈表演藝術(shù)活動過程中，舞蹈者的思維狀態(tài)，思維方式都很大程度上影響著舞蹈技巧的展示。理性而又科學(xué)的思維狀態(tài)能夠使舞者很大程度上完美地展示舞蹈技巧技巧和舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維;舞蹈藝術(shù);個性化思維;互動性思維;辯證思維

【中圖分類號】J613? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

舞蹈表演的一切藝術(shù)展示都是體現(xiàn)舞者的藝術(shù)感受、情感能力，情感想象等多種不同的心理因素的交織過程，是這許多種思維方法共同結(jié)合的成果，也是思維邏輯與直覺靈感共同撞擊所產(chǎn)生的火花。舞者的藝術(shù)創(chuàng)造能力更多的來源于積極的情感想象能力和思維的主動性和敏捷性。舞蹈技巧訓(xùn)練中每個學(xué)生都存在著差異性.教師在舞蹈教學(xué)中的方式也更應(yīng)該是積極、開放、富于創(chuàng)造性的。舞蹈活動由多個思維共同構(gòu)成的。本文對舞蹈藝術(shù)當(dāng)中創(chuàng)造性思維中眾多組成思維進(jìn)行闡述。

一、辯證思維是發(fā)展技巧的內(nèi)在核心

該思維是在人類社會實(shí)踐的過程中所產(chǎn)生的，也是人類豐富實(shí)踐生活所必須具備的工具，思維是從感性到理性認(rèn)知的飛躍，具有客觀清晰的發(fā)展思路。

辯證思維的存在也是舞蹈人員提高自身技巧的根本所在，也就是說，在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，只有科學(xué)上認(rèn)識藝術(shù)規(guī)律，才能在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中獲取成功。舞蹈是人類肢語言形式的一種，與說話方式不同的是，舞蹈是利用肢體來表述，從而通過訓(xùn)練讓織體能協(xié)調(diào)、靈活，從而形成高于生活的藝術(shù)沒搞。而想要保證自身舞蹈能力的提高，需要有科學(xué)、合理額訓(xùn)練方式，最根本的則是在思維意識上能引導(dǎo)肢體逐漸由淺入深地學(xué)習(xí)，逐漸完善自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而不斷挖掘舞者的潛能力，提高自身學(xué)習(xí)舞蹈的效率。

在技巧訓(xùn)練的過程中，需要根據(jù)自身的問題，尋求解決問題的方式，在教師教授的過程中，自身也需要找尋問題所在，盡可能獨(dú)立解決問題。在辯證與統(tǒng)一的前提下去解決問題。只有在這種狀態(tài)下去尋找解決問題的根源，才能讓解決問題的方式產(chǎn)生多樣性。教師也需要發(fā)揮作用，找出學(xué)生本體的獨(dú)特性，根據(jù)學(xué)生本體的獨(dú)特性來進(jìn)行教授，這點(diǎn)也屬于“因材施教”的一種。

舞蹈技巧的形成是從量變到質(zhì)變的過程，如果沒有量的積累是不能有質(zhì)的飛躍的，在此過程中，舞者的思維應(yīng)全身心投入到其中，與自身的肢體配合，從而讓肢體運(yùn)動能更加協(xié)調(diào)，提高自身學(xué)習(xí)效率以及藝術(shù)展現(xiàn)能力。

二、個性化思維

個性化思維是創(chuàng)造性思維的核心所在，尤其是在藝術(shù)展現(xiàn)以及藝術(shù)創(chuàng)造過程中，注重的是藝術(shù)創(chuàng)造活動以及藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。舞蹈這門學(xué)科是體現(xiàn)作品情感以及自身個性情感的藝術(shù)。個性思維在舞蹈當(dāng)中體現(xiàn)，是舞蹈將思考或是研究問題的重點(diǎn)放在特殊性問題上，從而超越人們的慣性思維，在舞蹈技巧訓(xùn)練的過程中需要著重把握自身個性。塑造出物資動態(tài)特點(diǎn)以及個體風(fēng)格，逐漸強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)當(dāng)中自身風(fēng)格的體現(xiàn)。在訓(xùn)練的過程中，教師需要把握好教學(xué)場景，教學(xué)材料以及教學(xué)環(huán)節(jié)。這些均是需要以學(xué)生的性格特征以及個性風(fēng)格為前提。

現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造所追求的是舞者的個性展示，舞蹈藝術(shù)是否表現(xiàn)成功，取決于舞蹈人員的自身魅力，在技巧訓(xùn)練的過程中，需要發(fā)現(xiàn)舞者創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而在此基礎(chǔ)上逐漸形成個性魅力。

三、逆向思維是拓展藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵

慣性思維是人思考形式的常態(tài)，而逆向思維則是與其相對立的一種，是人類認(rèn)識以及創(chuàng)造活動當(dāng)中十分重要的一種思維模式，更是藝術(shù)創(chuàng)造過程中不可或缺的一種思維模式。簡而言之，逆向思維就是反慣性思維的思考形式。在舞蹈技巧訓(xùn)練的過程中，每個人都具備自身的特德特點(diǎn)，因此，教師在對學(xué)生教授技巧時，需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，反方向推理，尋找正確答案。

舞蹈活動當(dāng)中，逆向思維主要存在兩個方面，其一是舞蹈自身所利用的逆向性思維，當(dāng)遇到問題之后，慣性思維無法解決，應(yīng)當(dāng)反其道而行之，自我反省，在探索，發(fā)覺的過程中，找出解決問題的方式，而找尋過程中所擁有的思路可能就是創(chuàng)新的種子，也是新風(fēng)格的起點(diǎn)。當(dāng)然，這種特殊性需要避免雷同，才能有機(jī)會形成新的風(fēng)格。

舞者還應(yīng)當(dāng)對其他舞者的慣性思維進(jìn)行逆行分析，舞蹈千變?nèi)f化，如果按照別人的思考方式去思考，最終也是他人的產(chǎn)物，因此，需要有獨(dú)特的見解。有自身的發(fā)展方向，在藝術(shù)創(chuàng)造當(dāng)中標(biāo)新立異，區(qū)別于他人，才能有特色的表現(xiàn)風(fēng)格，讓舞蹈藝術(shù)色彩繽紛，防止雷同或是普遍化。這需要自身不斷嘗試研究，實(shí)踐，才能豐富自身舞種的創(chuàng)造。

四、互動性思維在舞蹈中的作用

現(xiàn)如今的舞蹈教學(xué)，互動性思維方式是較為常用的一種方式，與靜態(tài)教學(xué)、單向教學(xué)相比，互動性思維能本著如今教學(xué)的根本思路來授課。舞蹈教學(xué)當(dāng)中，學(xué)與教之間本身就是互相矛盾的存愛，互動和統(tǒng)一則是教學(xué)過程中的最佳狀態(tài)?！敖膛c學(xué)”之間的統(tǒng)一就是在課程進(jìn)行過程中，學(xué)生與教師之間的互動，以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，促使這兩者融合，形成科學(xué)合理的教學(xué)訓(xùn)練過程。從而充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能快速地掌握技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法也十分重要，需要與教師之間相互配合，才能讓舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)效率最大化。教與學(xué)之間的互補(bǔ)過程是調(diào)動課堂上課氣氛以及藝術(shù)實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

舞蹈教學(xué)是否成功最根本取決于教師與學(xué)生之間的配合。現(xiàn)代教育學(xué)當(dāng)中認(rèn)為學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展是選擇教學(xué)方式的前提。也是全新教學(xué)過程形成的關(guān)鍵所在。教師與學(xué)生之間亦師亦友，彼此之間只有真誠溝通，雙方達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓教學(xué)效率不斷提高，教師的主導(dǎo)作用也是需要自身的藝術(shù)修養(yǎng)以及能力來支撐的。舞蹈教學(xué)所需要的分為是和諧融洽，共同進(jìn)步提高，而這點(diǎn)不僅重要，還需要在實(shí)踐過程中進(jìn)一步創(chuàng)造。

素質(zhì)教育如今的要求是以學(xué)生為主體、教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞都決定了互動性思維的發(fā)展。教師在對學(xué)生授課的同時應(yīng)當(dāng)注重的是如何調(diào)動學(xué)生的情感體驗以及學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能正確進(jìn)行學(xué)習(xí)，從單一地模仿逐漸會創(chuàng)造、創(chuàng)新，讓單一變?yōu)槎嘣τ谖璧笇W(xué)生，教師需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生能主動參與到個性創(chuàng)造當(dāng)中。還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對動作的整理能力，要讓學(xué)生學(xué)會如何在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中提取自身所需要的知識，讓學(xué)生掌握的技巧能真正在舞臺當(dāng)中展示出獨(dú)特的個人藝術(shù)魅力。

五、結(jié)束語

對于舞蹈藝術(shù)，最重要的就是創(chuàng)新，舞蹈藝術(shù)是在時代發(fā)展的過程中不斷完善的，社會大眾所需要的審美也是在不斷創(chuàng)造創(chuàng)新的過程中發(fā)展完善的。舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造就是在傳授以及發(fā)現(xiàn)新技能的前提下所創(chuàng)造出來的，創(chuàng)造性思維與舞蹈藝術(shù)之間所存在的關(guān)系，值得舞蹈行業(yè)的所有人員去討論，人的思維創(chuàng)造力取決于自身的主動性和探索精神。因此，舞蹈技巧訓(xùn)練所培養(yǎng)的是舞蹈人員的思維、身體的靈活性以及感官的敏銳性。這些對于未來的藝術(shù)發(fā)展有直接幫助，能讓舞者自身更具備自身魅力。

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