以文育人促進班團文化內涵式發(fā)展

梅婧

摘 要：高校教育中面臨的諸多困境，很大程度也說明傳統(tǒng)文化教育的缺失是高職院校教育養(yǎng)心性、美育先行仁愛感恩，教育不斷，言傳身教、教師先行，緊跟的薄弱環(huán)節(jié)。如何運用中國傳統(tǒng)文化，做到“誦讀經(jīng)典，涵養(yǎng)性情，多方結合”，如何將其中蘊含的哲學思想、科學精神和人文思想為大學生的成長提供資源，使之樹立正確的人生觀、價值觀，學會待人處事對于大學生教育有著重要意義。

關鍵詞：以文育人；系部班團文化；內涵式發(fā)展

1 構建多層面、立體式、全方位的系部思想政治與價值引領體系

1）課程育人提升體系。扎實地將習近平新時代中國特色社會主義思想推進教材、課堂、頭腦，主動推進“課程思政”，改變傳統(tǒng)課堂模式，努力打造思政課、綜合能力課、專業(yè)課“三位一體”立體化“課程思政”育人體系，在專業(yè)課程與思政課程同向同行下功夫，將育人要求納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，在理論教學、實訓研練、頂崗實習等各個環(huán)節(jié)，以案例分析、典型知道等形式，增強專任課教師的育人理念和職責，將思政教育嵌入專業(yè)課教學中，逐步凸顯專業(yè)課程的育人功能，讓“思政味兒”滿溢專業(yè)課堂。同時，把班會納入到教學計劃中，由輔導員組織實施。主題班會課以政治思想、學習生活、身心健康等內容為主題，以“一月一主題”為主線，每年十個主題，各個年級教育內容根據(jù)學習特點和學生需求側重點有所不同，總體上實現(xiàn)“自律為本、學業(yè)為基、就業(yè)為導”。

2）實踐育人提升體系。并行理論與實踐教育，將多種實踐資源匯集，從而起到育人育德的作用。校園社會實踐活動類型多樣，主要包括：專業(yè)實習、勤工助學、社會服務等社會實踐活動，重視大學生暑期“三下鄉(xiāng)”等傳統(tǒng)經(jīng)典活動，提供“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等資源平臺，從哲學角度，實踐代表一種存在方式，主體能夠在實踐中體驗并感受快樂，尤其對于生活而言，實踐能夠為學生帶來頗多的收獲。同時，社會實踐活動蘊含了巨大的思政容量，我們能夠獲得需要的育人信息。讓師生都能在深入其中，感受家國情懷，強化實踐能力。

3）網(wǎng)絡育人提升體系。全國宣傳思想工作會議上指出，領會會議精神和掌握正確輿論導向的重要性，打響主曲調，傳遞正能量，將主流思想入人心。大力支持網(wǎng)絡教育，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，通過新媒體平臺資源和優(yōu)勢，把網(wǎng)上思想政治工作陣地打造牢固，在十九大精神宣講活動中，強化理論的大眾化宣傳，讓普通同學感受到親切感，寓教于樂，促使師生互動更加順暢。同時，創(chuàng)新話語表達方式，運用網(wǎng)絡話語，增強吸引力、詳細學習宣傳宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，讓黨的創(chuàng)新理論“潤物細無聲”?！皵]起袖子加油干”，促使網(wǎng)絡傳播真正對思政育人起正能量的作用，進一步讓青年學生學習和理解習近平新時代中國特色社會主義思想。創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教育方式，不僅可以升華凝聚感和認同感，強化“內聚人心、外塑形象”的功效。

4）心理育人提升體系。育人重育德，育德先育心。融合育人心與育人德，飽含人文關懷與心理疏導，努力搭建心理教育工作體系，涉及教學、咨詢、實踐、預防等多方面，把構建心理育人體系作為學校思想政治工作的重要抓手。重視心理健康教育宣傳，把心理健康納入班會計劃，每個年級不同要求進行心理健康教育，班級中也設置了心理委員。拓展心理教育平臺，播放心理健康教育視頻，積極創(chuàng)新活動載體，豐富工作內涵，幫助學生提高自我行為訓練能力。通過開展心理咨詢、心理測驗、心理劇表演、發(fā)展性團體輔導等活動，廣大青年學生正確的心理健康觀念逐步形成，心理自我保健意識逐步加強，心理行為訓練能力逐步提高。

5）資助育人提升體系。把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，形成獎助學金、愛心捐助、自助等促進型資助體系，從物質幫扶、道德引領、能力培養(yǎng)、精神滋潤等方面有機融合，形成無償與有償資助、顯性與隱性幫扶的育人長效機制，重點幫助受助學生樹立自強、誠實、知恩、擔當?shù)乃枷胗^念。

6）組織育人提升體系。除了教育引領，還需有機銜接組織建設，增強高校各部門的育人職責。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，培養(yǎng)選樹一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者，宣傳典型優(yōu)秀工作案例，積極培育優(yōu)秀班級、文明宿舍。黨團組織通過發(fā)展學生黨團員和對學生黨團員進行教育培養(yǎng)，“青馬工程”“黨員聯(lián)系群眾”，組織育人的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在育人質量，而非數(shù)量。通過優(yōu)秀大學生的先鋒模范性，提高實現(xiàn)育人目標的實效性。

7）文化育人提升體系。發(fā)揮中國特色社會主義文化育人功能，做到以文感化人、以文培育人，深入理解中國傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化精髓，牢記和發(fā)揚社會主義核心價值觀，領會“習近平新時代中國特色社會主義思想”，“學習宣傳貫徹十九大精神”，豐富傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵，充分挖掘和開發(fā)學院文化資源，進一步提升學院文化影響力，將思政教育成果內化，轉化成學校特色文化，在傳承創(chuàng)新中助力思政育人。

2 將中國傳統(tǒng)文化融入系部和班團文化中，續(xù)展中國傳統(tǒng)文化之美

首先，擴展中國傳統(tǒng)文化的內容。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到財經(jīng)管理學院的各個角落。目前高職院校對于傳統(tǒng)文化學習來源和渠道比較單一，大多來源于教材，教師所講也主要就是簡單圍繞基本理想信念教育、愛國主義教育、人生價值觀教育等，拓展面不寬。但是，對于高職學生來說，似乎有些枯燥，社會觀念也發(fā)生了較大的變化。因此，選取教學目標相關的傳統(tǒng)文化淵源與故事，一方面能促使學生心領神會家國精神，另一方面能將優(yōu)秀文化潛移默化到現(xiàn)代生活中，構建優(yōu)良的輿論環(huán)境和思想態(tài)勢?？梢越梃b傳統(tǒng)文化典籍進行傳統(tǒng)文化教育，比如，孟子說“人若無志，與禽獸同類”，老子曰“千里之行、始于足下”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。最終目的在于引導學生樹立理想信念，愛國忠國，努力做好當下；結合并分析學生思想動態(tài)，促使學生樂于接受和喜愛優(yōu)秀文化，同時能夠內化于心，指引自己的行為動向，提高實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育目的實效性。

其次，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的方法。目前財經(jīng)管理學院選擇的傳統(tǒng)文化教育方法，以課堂教育為主；黨政方面，以宣傳類的活動為主，對重要政策和精神及時傳達；學生管理工作方面，以日常了解以及與學生的溝通和主題教育為主，但是全面性和滲透性不夠。要實現(xiàn)外顯的行為和內在的心理同時促進自身素質發(fā)展來看，單一的傳統(tǒng)文化教育形式和內容上都需進一步改進，把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，豐富傳承的過程至關重要。首先，從學生角度來看，剖析學生的性格特征，部分學生具備較強的集體榮譽性，部分學生則更注重自身變化發(fā)展，教師可以帶動這些學生，通過辯論會，促使這些學生在辯論的前中后期積極準備、引經(jīng)據(jù)典、思考領悟，辯證看待集體榮譽感和個人發(fā)展兩者的關系，以此形成對學生的思想教育；再者，從學校環(huán)境的角度看，“你中有我、我中有你”，利用與民族精神相關的紀念日以及節(jié)日。院系可以利用節(jié)日活動，對學生進行中國傳統(tǒng)文化教育。比如，在五一勞動節(jié)或者國慶節(jié)等日子，組織學生感恩和珍惜現(xiàn)在美好的生活。

中國傳統(tǒng)文化是培育高職學生、發(fā)展高職教育之必須，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與，使高職思想教育的有效性提高，系部文化得以建立和延續(xù)。同時，通過滲透教育，搭乘學生的內在和行為共同發(fā)展。最終回歸一種真實美、平衡美、對稱美、統(tǒng)一美、和諧美。

參考文獻

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[3]朱淼.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2014.