內(nèi)涵式發(fā)展
- 推動(dòng)職業(yè)本科內(nèi)涵式發(fā)展的教研活動(dòng)開展路徑探究
動(dòng)職業(yè)本科內(nèi)涵式發(fā)展的教研活動(dòng)創(chuàng)新研究”作者簡(jiǎn)介： 陳伊娜（1957—），女，副校長(zhǎng)，副教授，研究方向：高等職業(yè)教育。摘? 要： 職業(yè)本科教育擔(dān)負(fù)著為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高端人才和大國(guó)工匠的重任，以教研活動(dòng)推動(dòng)職業(yè)本科院校內(nèi)涵式發(fā)展具有重要意義。職業(yè)本科院校教研活動(dòng)要緊貼職業(yè)本科教育的內(nèi)涵去確定教研活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，并創(chuàng)新教研活動(dòng)開展的方式和路徑，主要包括：構(gòu)建教研核心能力，做好人才培養(yǎng)定位調(diào)研；明確課程改革方向與思路，開展課程改革創(chuàng)新教研；結(jié)合新時(shí)代課程思政
- 以科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)引領(lǐng)法學(xué)研究高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)術(shù)繁榮；內(nèi)涵式發(fā)展學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是學(xué)術(shù)發(fā)展的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)，建立科學(xué)、權(quán)威的評(píng)價(jià)體系是營(yíng)造良好科研生態(tài)的關(guān)鍵，沒有科學(xué)有效的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，就不可能有真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)術(shù)活力、凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣、涵養(yǎng)學(xué)術(shù)生態(tài)、推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），就完善科研考核評(píng)價(jià)制度提出了明確要求，做出了具體部署，為法學(xué)科研評(píng)價(jià)體系改革指明了方向，繪制了路線圖。一、堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-10-17
- 應(yīng)用型高校一流本科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)力
流本科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，開展了專業(yè)方向“取與舍”、課程體系“解與構(gòu)”和教學(xué)模式“虛與實(shí)”的科學(xué)實(shí)踐，提出對(duì)內(nèi)與學(xué)科協(xié)同發(fā)展，對(duì)外與政府、行業(yè)、企業(yè)深度互動(dòng)，探尋普遍聯(lián)系視角下的應(yīng)用型高校一流本科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型高校；一流本科專業(yè)；內(nèi)涵式發(fā)展；動(dòng)力機(jī)制［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0012-03黨的十八大報(bào)告提出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”、黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略導(dǎo)向下農(nóng)村區(qū)域內(nèi)涵式發(fā)展策略研究
基礎(chǔ)上，以內(nèi)涵式發(fā)展策略為指引，是國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效推進(jìn)和取得成效的關(guān)鍵。綜合運(yùn)用地理學(xué)、關(guān)系論和政策分析方法，溯源鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)，理清建設(shè)目標(biāo)間的相互關(guān)系，明確農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的瓶頸，探索內(nèi)涵式發(fā)展路徑。結(jié)果表明：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論是在馬克思、恩格斯農(nóng)村發(fā)展理論和中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體的鄉(xiāng)村發(fā)展思想的基礎(chǔ)上，吸收城鄉(xiāng)一體化等思想形成的一種系統(tǒng)性發(fā)展體系；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的系統(tǒng)性工程，五大具體目標(biāo)相互聯(lián)系且不可分割，必須置于城鄉(xiāng)一體化架構(gòu)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2023年13期2023-07-31
- 臨夏地區(qū)高中思政課內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐探索
高中思政課內(nèi)涵式發(fā)展，文章在對(duì)高中思政課內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)踐探索必要性探討的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前主要存在的教學(xué)問題，提出了完善思政課內(nèi)涵式發(fā)展的對(duì)策，以期對(duì)促進(jìn)高中思政課內(nèi)涵式發(fā)展、提升臨夏地區(qū)高中思政課吸引力提供參考。關(guān)鍵詞：臨夏地區(qū)；高中思政課；內(nèi)涵式發(fā)展；實(shí)踐探索思政課是高中學(xué)段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，抓好學(xué)校思政課教學(xué)，是新時(shí)代賦予思政課教師的光榮使命。黃河發(fā)源于青海，成河于甘南，成黃于臨夏。眾所周知，黃河文化以臨夏段尤為豐富。臨夏作為黃河流域的重
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 新職教法背景下本科層次職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展研究
次職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展主要面臨通識(shí)教育與專業(yè)教育難以融合，學(xué)生上升通道不暢、不寬，辦學(xué)特色不明晰等困境?；诖耍恼绿岢龃龠M(jìn)本科層次職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑：加強(qiáng)通識(shí)教育、構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。［關(guān)鍵詞］新職教法；本科層次職業(yè)教育；內(nèi)涵式發(fā)展［作者簡(jiǎn)介］郭麗君（1975- ），女，湖南湘潭人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師；代翔（1999- ），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院在讀碩士。（湖南? 長(zhǎng)沙? 41012
教育與職業(yè)(上) 2023年3期2023-03-03
- 中小學(xué)長(zhǎng)城研學(xué)實(shí)踐教育的推進(jìn)與探索
學(xué)實(shí)踐教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究”課題，于2020年被河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)為河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，歷時(shí)一年時(shí)間于2021年10月完成。課題基于秦皇島市長(zhǎng)城文化資源的現(xiàn)狀，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，以研學(xué)旅行為主要實(shí)踐方式，積極探索長(zhǎng)城文化研學(xué)實(shí)踐教育的有效策略。通過課上與課下、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開發(fā)了一批極具代表性的長(zhǎng)城文化研學(xué)基地，構(gòu)建了以長(zhǎng)城文化為核心的研學(xué)實(shí)踐課程體系，出版了長(zhǎng)城文化研學(xué)實(shí)踐讀本，創(chuàng)建了秦皇
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 課程評(píng)估如何推進(jìn)教學(xué)改革？
高等教育;內(nèi)涵式發(fā)展;課程評(píng)估;教學(xué)改革;風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估20世紀(jì)80年代，澳大利亞的高等教育進(jìn)入普及化階段，其后，在政府的大力推動(dòng)下，高等教育成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，促進(jìn)澳大利亞的高等教育實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的跨越。在其發(fā)展過程中，全國(guó)統(tǒng)一的、基于標(biāo)準(zhǔn)的、完善的高等教育質(zhì)量保障體系發(fā)揮了重要作用?？傮w來看，澳大利亞高等教育質(zhì)量保障體系由各級(jí)政府、社會(huì)第三方和大學(xué)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建，表現(xiàn)出“國(guó)家規(guī)制、立法引領(lǐng);統(tǒng)一認(rèn)證，分層評(píng)估;內(nèi)外結(jié)合、共同監(jiān)督
高教探索 2022年3期2022-06-06
- 類型教育視角下職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展
進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高職業(yè)教育層次，完善職業(yè)教育體系;建立職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化質(zhì)量治理;改革職業(yè)教育治理體系，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】教育類型;職業(yè)教育;內(nèi)涵式發(fā)展;教育治理【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）36-0040-06【作者簡(jiǎn)介】張繼明，濟(jì)南大學(xué)（濟(jì)南，250022）高等教育研究院副院長(zhǎng)，副教授，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃碚撆c管理。當(dāng)前，基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)提出
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年5期2022-06-02
- 構(gòu)建教科研共同體 走內(nèi)涵式發(fā)展之路
系和學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路的背景下，深度研究構(gòu)建校際教科研共同體的內(nèi)涵特征、實(shí)踐模式和賡續(xù)發(fā)展等問題具有重要的理論與實(shí)踐意義。校際教科研共同體理論基于人類命運(yùn)共同體理論，為校際教科研活動(dòng)發(fā)展指明了方向，為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路提供了新的理論和實(shí)踐范式。在現(xiàn)行的教師培訓(xùn)體系和學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路中，需要培育校際教科研共同體意識(shí)，以推動(dòng)教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展來提供強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)力，以推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)體系來解決學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展所面臨的共同難題和挑戰(zhàn)，拓寬學(xué)校教科
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年6期2022-05-30
- 職業(yè)本科院校內(nèi)涵式發(fā)展視角下中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建研究
業(yè)本科院校內(nèi)涵式發(fā)展構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前職業(yè)教育必須面對(duì)和解決的一個(gè)重大問題。文章提出職業(yè)本科院校內(nèi)涵式發(fā)展視角下中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建路徑：明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、校企共同構(gòu)建“崗課一致”課程體系、推進(jìn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新、校企共同建設(shè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、建立“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校企共同參與現(xiàn)代學(xué)徒制考核評(píng)價(jià)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)本科院校;內(nèi)涵式發(fā)展;現(xiàn)代學(xué)徒制;校企合作[作者簡(jiǎn)介]加鵬飛（1979- ），男，陜西延安人，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，副教
教育與職業(yè)(上) 2022年10期2022-05-30
- 從“心”出發(fā)，向“新”發(fā)力 上海開放大學(xué)再創(chuàng)開放教育發(fā)展新境界
開放大學(xué) 內(nèi)涵式發(fā)展 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 人才培養(yǎng)“為了一切學(xué)習(xí)者，一切為了學(xué)習(xí)者”是上海開放大學(xué)的辦學(xué)宗旨，也是所有工作的根本出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。“把大學(xué)辦在社會(huì)之中，把大學(xué)辦在需求之上”是上海開放大學(xué)新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。60多年的努力奮進(jìn)，10年來的改革創(chuàng)新，上海開放大學(xué)從“心”出發(fā)，向“新”發(fā)力，為可持續(xù)發(fā)展注入持久動(dòng)力。10年來，上海開放大學(xué)在全國(guó)開放教育領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。未來，必須拿出更有說明力的發(fā)展數(shù)據(jù)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，用“傳承優(yōu)勢(shì)、厚積薄發(fā)”的實(shí)際行動(dòng)，
在線學(xué)習(xí) 2022年10期2022-05-30
- 研究生培養(yǎng)“五位一體” 全過程管理體系構(gòu)建研究
研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展下，為進(jìn)一步突出研究教育質(zhì)量導(dǎo)向，文章探索建立“全過程思想政治教育+全過程綜合測(cè)評(píng)+全過程信息管理系統(tǒng)+全過程制度建設(shè)+全過程質(zhì)量監(jiān)控管理體系”五位一體的研究生培養(yǎng)過程管理體系，在研究生全過程培養(yǎng)中要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成才成長(zhǎng)，為黨育人，為國(guó)育才。 [關(guān)鍵詞]研究生教育;內(nèi)涵式發(fā)展;全過程管理;培養(yǎng)質(zhì)量 [中圖分類號(hào)] G643? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（202
教書育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24
- 內(nèi)涵式發(fā)展：阻止高等教育 內(nèi)卷化的最優(yōu)選擇
優(yōu)選擇是走內(nèi)涵式發(fā)展道路。適度規(guī)模、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和社會(huì)效益，是衡量高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的三個(gè)基本指標(biāo)。高等教育內(nèi)卷化的突出表現(xiàn)是：雖然高等教育規(guī)模擴(kuò)大，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能型人才供給不足。因此，阻止高等教育人才培養(yǎng)內(nèi)卷化的有效途徑，是構(gòu)建內(nèi)涵式發(fā)展的高等教育人才培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：高等教育;阻止內(nèi)卷化;內(nèi)涵式發(fā)展;最優(yōu)選擇中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0037-04在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，邊
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 校園足球人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)邏輯與實(shí)踐策略
是校園足球內(nèi)涵式發(fā)展的過程。采用文獻(xiàn)資料、專家訪談等方法對(duì)校園足球人才培養(yǎng)體系建構(gòu)問題進(jìn)行研究，結(jié)果表明：校園足球人才培養(yǎng)體系的慣勢(shì)演進(jìn)、建構(gòu)主體的統(tǒng)一與多元參與特性決定了該體系建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)是厘清校園足球發(fā)展的主要矛盾與變化。其邏輯進(jìn)路表現(xiàn)為：校園足球發(fā)展矛盾的變化決定了其發(fā)展形態(tài)的轉(zhuǎn)變;校園足球發(fā)展形態(tài)的轉(zhuǎn)變決定了其資源配置方式、治理方式與評(píng)價(jià)機(jī)制的改革目標(biāo)與方向;系統(tǒng)性、整體性與協(xié)同性的改革促使高水平校園足球人才培養(yǎng)體系的形成與合理運(yùn)行。為此，提出高
山東體育科技 2022年1期2022-05-10
- 現(xiàn)代化建設(shè)引領(lǐng)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的路徑研究
領(lǐng)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的思路和規(guī)律，并根據(jù)以文化建設(shè)為載體、以制度設(shè)置為基準(zhǔn)、以理念創(chuàng)新為引導(dǎo)以及以路徑設(shè)計(jì)為指向四個(gè)方面厘清了高校內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑。關(guān)鍵詞??? 現(xiàn)代化建設(shè)引領(lǐng);內(nèi)涵式發(fā)展;路徑研究;系統(tǒng)基模中圖分類號(hào)：G640??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.001Research on the Path of Modernization Leading Colleges and Univ
科教導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-07
- “雙一流”建設(shè)與高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵式發(fā)展關(guān)系的探析
實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展的意義，結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)材料化學(xué)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，給出高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的思考建議。關(guān)鍵詞：雙一流;高校;國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;內(nèi)涵式發(fā)展中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）11-0021-04Abstract： The construction of "double first-class" has injected new ideas an
高教學(xué)刊 2022年11期2022-05-05
- 民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究
在民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)上，作為工科機(jī)械和機(jī)電類專業(yè)核心課程之一的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革研究。文章結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，基于特色專業(yè)定位，總結(jié)課程在教學(xué)中遇到的問題，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課程授課方式、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行完善和優(yōu)化，以期為課程教學(xué)改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：民辦教育 內(nèi)涵式發(fā)展 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)改革研究1 課程簡(jiǎn)介《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是近機(jī)械類和機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，著重于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力
時(shí)代汽車 2022年6期2022-03-25
- 核心素養(yǎng)下高中思政課內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐探索
優(yōu)化，注重內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面更加完善、有效，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高高中思政教學(xué)的實(shí)效性與全面性。本文就核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中思政課“內(nèi)涵式”發(fā)展作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思政;內(nèi)涵式發(fā)展;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0004-03Practical Exploration of Connot
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 內(nèi)涵式發(fā)展視角下的特色課程建設(shè)
體。本文以內(nèi)涵式發(fā)展理念為指導(dǎo)，探討了小學(xué)基礎(chǔ)教育階段實(shí)施特色課程建設(shè)的價(jià)值，然后結(jié)合渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)溫暖校園課程的有益探索，從德育建設(shè)、校園文化、教師隊(duì)伍三個(gè)維度指出了推動(dòng)特色課程建設(shè)的具體路徑。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育；內(nèi)涵式發(fā)展；課程建設(shè)；路徑；實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G622.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）11—0088—02實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的目標(biāo)指引和戰(zhàn)略導(dǎo)向，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制的不斷落實(shí)和完
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 高校內(nèi)涵式發(fā)展省思：內(nèi)涵要義及實(shí)踐形式
：高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展在哲學(xué)層面上是指通過推動(dòng)內(nèi)因變化而實(shí)現(xiàn)的發(fā)展，在系統(tǒng)科學(xué)層面上是指一種發(fā)揮內(nèi)部主體性、挖掘內(nèi)部潛力、激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力、匯聚外部資源、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遵循內(nèi)在邏輯、關(guān)照內(nèi)在需求、彰顯內(nèi)在價(jià)值、關(guān)注系統(tǒng)安全、聚焦辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展模式或方式。高校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐形式具有多樣性，對(duì)于不同的高校類型，在不同的歷史時(shí)期和不同的國(guó)家或地區(qū)，內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)涵、發(fā)展內(nèi)容和表現(xiàn)形式各有不同。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;內(nèi)涵式發(fā)展;內(nèi)涵;實(shí)踐形式中圖分類號(hào)：G640? ?
高教學(xué)刊 2021年35期2021-12-28
- 新時(shí)代研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展初探(1)
究生教育;內(nèi)涵式發(fā)展;新時(shí)代我國(guó)研究生教育已經(jīng)走過從小到大的發(fā)展歷程，正在經(jīng)歷從大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變;國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)，人民群眾對(duì)研究生教育的需求也更加多樣化;國(guó)際上大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，研究生教育的戰(zhàn)略性、重要性更加凸顯。按照習(xí)近平總書記重要指示、李克強(qiáng)總理重要批示和春蘭同志講話要求以及全國(guó)研究生教育大會(huì)相關(guān)精神，我們要深刻把握我國(guó)研究生教育發(fā)展的大方向、大趨勢(shì)、大格局，著力推進(jìn)由一到多、由量到質(zhì)、由外而內(nèi)的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展更多機(jī)
科技研究·理論版 2021年10期2021-12-06
- 新時(shí)代研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展初探
究生教育;內(nèi)涵式發(fā)展;新時(shí)代我國(guó)研究生教育已經(jīng)走過從小到大的發(fā)展歷程，正在經(jīng)歷從大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變;國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)，人民群眾對(duì)研究生教育的需求也更加多樣化;國(guó)際上大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，研究生教育的戰(zhàn)略性、重要性更加凸顯。按照習(xí)近平總書記重要指示、李克強(qiáng)總理重要批示和春蘭同志講話要求以及全國(guó)研究生教育大會(huì)相關(guān)精神，我們要深刻把握我國(guó)研究生教育發(fā)展的大方向、大趨勢(shì)、大格局，著力推進(jìn)由一到多、由量到質(zhì)、由外而內(nèi)的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展更多機(jī)
科技研究·理論版 2021年10期2021-12-06
- 高校學(xué)生會(huì)改革的路徑研究
思想，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展理念，修筑學(xué)生會(huì)組織戰(zhàn)斗堡壘，以外延式創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的旗幟作用。【關(guān)鍵詞】標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);內(nèi)涵式發(fā)展;外延式思維近年來，高校學(xué)生會(huì)干部的作風(fēng)問題已經(jīng)成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)話題。習(xí)近平總書記在講話中多次叮囑青年“要立志做大事，不要立志做大官”“要做青年友，不做青年官”。學(xué)生會(huì)干部的作風(fēng)問題如不及時(shí)采取辦法解決，不僅是對(duì)大學(xué)這座神圣的象牙塔的玷污，更會(huì)影響大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，甚至影響高校思想政治教育工作成效，影響社會(huì)對(duì)大學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，影
決策探索 2021年20期2021-12-02
- “以學(xué)生為中心”理念下高校學(xué)生管理工作內(nèi)涵式發(fā)展的思考
生管理工作內(nèi)涵式發(fā)展的路徑，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生中心;學(xué)生管理;內(nèi)涵式發(fā)展當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高等教育正處于全面提高人才培養(yǎng)能力、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵階段和內(nèi)涵發(fā)展、改革攻堅(jiān)、質(zhì)量提升的關(guān)鍵時(shí)期。人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校之間競(jìng)爭(zhēng)主要的常態(tài)競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)。學(xué)生管理工作如何把握機(jī)遇，切實(shí)采取戰(zhàn)略舉措服務(wù)大局，融入中心，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展，是當(dāng)前需要著重解決的緊迫任務(wù)。一、準(zhǔn)確理解學(xué)生管理工作內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義1.內(nèi)在邏輯。習(xí)近
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- “三全育人” 視角下研究生內(nèi)涵式發(fā)展路徑對(duì)策建議
角下研究生內(nèi)涵式發(fā)展路徑中的重要作用。關(guān)鍵詞：三全育人;研究生;內(nèi)涵式發(fā)展;路徑隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)化為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，我國(guó)研究生教育也正由以數(shù)量培養(yǎng)向質(zhì)量培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。根據(jù)《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》要加強(qiáng)研究生思想政治教育工作，健全“三全育人”機(jī)制，優(yōu)化研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，從而快速適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。實(shí)現(xiàn)研究生內(nèi)涵式發(fā)展，必須落實(shí)全員全過程全方位育人真正融入研究生的教育教學(xué)環(huán)境中，從根本上促進(jìn)研究生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)從基數(shù)
裝備維修技術(shù) 2021年37期2021-11-03
- 高等教育內(nèi)涵建設(shè)背景下的創(chuàng)新教學(xué)方法研究
楊緩摘要：內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的核心理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。黨的十九大報(bào)告中明確指出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！逼渲薪虒W(xué)方法是內(nèi)涵式發(fā)展道路進(jìn)程當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展;教學(xué)理念;教學(xué)方法關(guān)于高等院校教學(xué)方法的創(chuàng)新嚴(yán)格意義上來講開始于改革開放之后，隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，教育也越來越呈現(xiàn)對(duì)外開放的姿態(tài)，借鑒了世界先進(jìn)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念、教學(xué)方法在結(jié)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 城鄉(xiāng)融合視角下宜昌市都市農(nóng)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展研究
的問題提出內(nèi)涵式發(fā)展建議。關(guān)鍵詞 城鄉(xiāng)融合;都市農(nóng)業(yè);內(nèi)涵式發(fā)展;湖北省宜昌市中圖分類號(hào)：F323.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.23.088都市農(nóng)業(yè)是指地處都市及其延伸地帶，緊密依托并服務(wù)于都市的農(nóng)業(yè)。基于此，以城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)都市農(nóng)業(yè)和城市外緣區(qū)都市農(nóng)業(yè)為研究對(duì)象，將宜昌都市農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)界定為宜昌市各地至市區(qū)直線距離50 km內(nèi)，主要包括宜昌市區(qū)、點(diǎn)軍區(qū)、夷陵區(qū)、猇亭區(qū)、長(zhǎng)陽縣、秭歸縣、宜都市、當(dāng)陽市
南方農(nóng)業(yè)·中旬 2021年8期2021-10-31
- 高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)典探賾
校思政課的內(nèi)涵式發(fā)展是占領(lǐng)這一陣地的重要工程。經(jīng)典是各門學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)典的精準(zhǔn)融入有助于推動(dòng)高校思政課的內(nèi)涵式發(fā)展。契合高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)典主要包括馬克思主義經(jīng)典、紅色經(jīng)典與國(guó)學(xué)經(jīng)典，其價(jià)值在于增強(qiáng)高校思政課的思想性與理論性、親和力與針對(duì)性，助力大學(xué)生廓清認(rèn)識(shí)迷霧、堅(jiān)定理想信念、提升文化素養(yǎng)。高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)典設(shè)計(jì)應(yīng)立足于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，讓經(jīng)典精準(zhǔn)融入高校思政課的教材體系與課堂教學(xué)，提升高校思政課的質(zhì)量和水平。[關(guān)鍵詞]
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年5期2021-09-24
- 基于內(nèi)涵式發(fā)展的高職教師科研能力提升策略探索
量高職院校內(nèi)涵式發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一，對(duì)教師的教學(xué)能力和自我效能感的提升有著積極作用。當(dāng)前，高職院校教師科研能力發(fā)展存在缺少科研意識(shí)、科研定位不清、未形成科研團(tuán)隊(duì)、科研隨意性大、缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃等問題。高職院校教師科研能力的提升可以從引導(dǎo)教師提高科研意識(shí)、有意識(shí)地鍛煉從事科研所需的能力、找準(zhǔn)科研定位，以及學(xué)校科研管理部門建立合理的科研激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制、將教師科研工作量納入教學(xué)綜合評(píng)議體系、搭建科研平臺(tái)、組建科研團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行。教師科研能力的提升過程也是學(xué)校
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 日本東京灣區(qū)高校聯(lián)盟建設(shè)的動(dòng)力、運(yùn)行機(jī)制及其啟示
國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展主要策略，借鑒日本東京灣區(qū)高校聯(lián)盟的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高校聯(lián)盟在建設(shè)過程中需進(jìn)一步激發(fā)聯(lián)盟建設(shè)意識(shí)，明確聯(lián)盟目的，強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控職能，加強(qiáng)與細(xì)化聯(lián)盟內(nèi)部管理機(jī)制建設(shè)，并加大對(duì)多維的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)布局式投入。關(guān)鍵詞：日本東京灣區(qū);高校聯(lián)盟;內(nèi)涵式發(fā)展;運(yùn)行機(jī)制中圖分類號(hào)：G649.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-0717（2021）04-0032-07在高等教育改革與發(fā)展中，世界各國(guó)都盛行著以參與共同活動(dòng)或以“達(dá)成共同成果，共享彼
大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14
- 探討高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展模式的構(gòu)建
有印象，而內(nèi)涵式發(fā)展模式則可為該課程注入靈魂?；诖耍疚氖紫汝U述了高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的基本矛盾點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀提出內(nèi)涵式發(fā)展模式構(gòu)建的三個(gè)維度，在此基礎(chǔ)上提出其構(gòu)建路徑[1]。關(guān)鍵詞：高校教育;思想政治理論課;內(nèi)涵式發(fā)展中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-000-02自十九大提出加快一流大學(xué)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展的要求后，各大高校紛紛開展課程改革，結(jié)合特色社會(huì)主義新時(shí)代特
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 高校異地辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑
辦學(xué)高校的內(nèi)涵式發(fā)展提供參考借鑒。[關(guān)鍵詞] 高等教育;異地辦學(xué);內(nèi)涵式發(fā)展[基金項(xiàng)目] 2018年度哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘一校多區(qū)模式下深圳校區(qū)合作辦學(xué)機(jī)制探索”（JGYJ-2018045）[作者簡(jiǎn)介] 李曉琳（1989—），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，主要從事高等教育研究;項(xiàng)峰（1985—），男，四川南溪人，碩士，從事高等教育研究;方靈敏（1981—），女，廣東普寧人，碩士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）發(fā)展規(guī)劃處副處長(zhǎng)（通信作者），主要
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 新時(shí)代我國(guó)民辦高校的 演進(jìn)歷程、現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展進(jìn)路
教育強(qiáng)國(guó);內(nèi)涵式發(fā)展;民辦院校[中圖分類號(hào)] G648.7? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1002-8129（2021）09-0080-10教育關(guān)乎國(guó)家和民族的未來。黨的十九大報(bào)告指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[1]?！督y(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》為今后30年中國(guó)高等教育的發(fā)展勾畫
決策與信息 2021年9期2021-09-05
- 廣東民辦高職院校內(nèi)涵式發(fā)展系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究
調(diào)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展模式成為必然選擇。結(jié)合系統(tǒng)理論，將廣東民辦高職院校內(nèi)涵式發(fā)展看成一個(gè)系統(tǒng)，以廣州X職業(yè)學(xué)院為例，通過對(duì)其內(nèi)涵式發(fā)展系統(tǒng)的綜合發(fā)展水平、系統(tǒng)協(xié)調(diào)度進(jìn)行建模評(píng)價(jià)研究，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵式發(fā)展系統(tǒng)的綜合發(fā)展水平表現(xiàn)良好，但系統(tǒng)協(xié)調(diào)指數(shù)下滑且各子系統(tǒng)內(nèi)部協(xié)調(diào)曲線波動(dòng)較大，因此提出加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)職能的履行、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念與機(jī)制、發(fā)展院校特色等建議，助力廣州X職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展?高職院校?評(píng)價(jià)研究一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教
中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2021年20期2021-09-02
- 同質(zhì)化背景下高校社科學(xué)報(bào)欄目品牌化塑造
品牌建設(shè);內(nèi)涵式發(fā)展高校社科學(xué)報(bào)所創(chuàng)設(shè)的“特色欄目”作為樹立和改善自身品牌形象的重要手段之一，不僅需要欄目名稱設(shè)計(jì)新穎，緊密結(jié)合本校學(xué)科和地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，而且在形式方面還要有所創(chuàng)新。就目前形式來看，相較于以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治為主題的“特色欄目”板塊，地方文化和本校特色學(xué)科高地更受到高校社科學(xué)報(bào)的青睞。高校社科學(xué)報(bào)欄目建設(shè)的困境（一） 欄目缺乏特色，新意不足縱觀高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展，在欄目建設(shè)方面普遍缺乏特色，以學(xué)科分類的欄目居多，欄目設(shè)置一般比較寬泛。
科技創(chuàng)新與品牌 2021年6期2021-08-27
- “五退五立”促進(jìn)地方本科教育內(nèi)涵式發(fā)展探索
本科高校的內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：“五退五立”;本科教育;內(nèi)涵式發(fā)展黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神，根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)定位和辦學(xué)特色，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，江西師范大學(xué)緊緊抓住教育的專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員這五個(gè)關(guān)鍵要素，努力打破專業(yè)和課程過于鋪散而混雜的窠臼，突破教師和學(xué)生教法學(xué)法不精的藩籬，跨越教學(xué)管理人員陳舊思想的障礙，探索建立“五退五立”機(jī)制，形成強(qiáng)優(yōu)扶弱汰劣的本科教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)本科教育內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年6期2021-08-27
- 新形勢(shì)下高校科研管理分析與路徑選擇
詞：高校;內(nèi)涵式發(fā)展;破除“五唯”;科研管理中圖分類號(hào)：G644文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1637-5617（2021）02-0074-06Abstract： 【Objective/Meaning】The new ideas， methods and mechanisms of scientific research management under the new situation were explored in this paper， and wit
臺(tái)灣農(nóng)業(yè)探索 2021年2期2021-08-06
- 以新發(fā)展理念引領(lǐng)高等師范院校內(nèi)涵式發(fā)展
師范院校的內(nèi)涵式發(fā)展提供了方向和路徑。高等師范院?？梢酝ㄟ^新師范教育創(chuàng)新發(fā)展空間、課程與教學(xué)以及師范人才培養(yǎng)模式;通過協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)科研，建立教學(xué)科研一體化互動(dòng)和評(píng)價(jià)機(jī)制;通過綠色發(fā)展學(xué)校生態(tài)建設(shè)綠色校園;通過開放發(fā)展辦學(xué)空間提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)科研協(xié)同創(chuàng)新;通過共享發(fā)展學(xué)校資源提高學(xué)校效益，實(shí)現(xiàn)與地方的互利互惠。關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念;高等師范院校;內(nèi)涵式發(fā)展中圖分類號(hào)：G647? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）0
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年5期2021-06-29
- 信息化時(shí)代下的成人高等教育探索
理信息化和內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息化;成人高等教育;內(nèi)涵式發(fā)展;探索我國(guó)新時(shí)代成人高等教育的跨越式發(fā)展是伴隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)發(fā)展同步進(jìn)行的，更準(zhǔn)確地說，現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展決定了成人高等教育發(fā)展的方向和成效。成人高等教育作為我國(guó)國(guó)民教育中一個(gè)不可或缺的部分，在信息化時(shí)代背景下，辦好成人高等教育有利于終身學(xué)習(xí)理念、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)落到實(shí)處;有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)和提升國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。一、信息化時(shí)代背景下，成人高等
下一代 2021年1期2021-06-28
- 信息實(shí)踐何以促進(jìn)信息素養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展：基于具身認(rèn)知視角
信息素養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展，提升個(gè)體應(yīng)對(duì)技術(shù)異化的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面和個(gè)性化發(fā)展，已成為歷史必然和時(shí)代要求。具身認(rèn)知科學(xué)建立起身心合一的整體論，為信息素養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。從具身認(rèn)知視角來看，身體是信息實(shí)踐的主體，通過“感知—行動(dòng)”循環(huán)的動(dòng)態(tài)耦合機(jī)制支持學(xué)生與信息技術(shù)及外部環(huán)境的交互，從而促進(jìn)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)建立人與技術(shù)間的具身關(guān)系，并賦予學(xué)生在信息實(shí)踐中的主體地位，促進(jìn)信息實(shí)踐的具身轉(zhuǎn)向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展;同時(shí)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 情懷育人：初中內(nèi)涵式發(fā)展的校本實(shí)踐研究
：當(dāng)前初中內(nèi)涵式發(fā)展相對(duì)緩慢。教師要將育人情懷融入初中英語校本課程的研究與實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語校本課程時(shí)能夠感受到無微不至的愛與溫暖，進(jìn)而推動(dòng)初中內(nèi)涵式整體發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;內(nèi)涵式發(fā)展;教書育人;校本實(shí)踐;提升發(fā)展所謂內(nèi)涵式發(fā)展，就是在不擴(kuò)張學(xué)校規(guī)模和數(shù)量的前提下，挖掘?qū)W校內(nèi)部的發(fā)展?jié)摿Γㄟ^內(nèi)部機(jī)制的合理改革與調(diào)整，達(dá)到對(duì)當(dāng)前教育資源的最優(yōu)利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的整體提高。就當(dāng)前初中內(nèi)涵式發(fā)展來講，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的途徑包括制度和人文兩種方
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年5期2021-06-21
- 內(nèi)涵式發(fā)展要求下高校思政課教學(xué)改革研究
思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”是新時(shí)期加強(qiáng)思政課建設(shè)的行動(dòng)指南?！八颊n建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”應(yīng)服務(wù)于“立德樹人”的育人目標(biāo)，體現(xiàn)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的統(tǒng)一，打造過硬的師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。作者所在學(xué)校推行的思政課“活力課堂”教學(xué)改革不是教學(xué)方法的簡(jiǎn)單變革，而是從教學(xué)理念到教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)評(píng)價(jià)，貫穿到教學(xué)的全過程，既符合新時(shí)代高校思政課教育教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，與 “思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”要求相契合。關(guān)鍵詞：思政課;內(nèi)涵式發(fā)展;教學(xué)改革中圖分類
高教學(xué)刊 2021年7期2021-06-15
- 校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐路徑探析
建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展有了更加深入的探索和思考。人們希望學(xué)校營(yíng)造出更加濃厚的校園文化氛圍，使學(xué)生能夠更加投入地學(xué)習(xí)和生活。本文分析當(dāng)前校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的不足，并對(duì)校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐路徑進(jìn)行解析。[關(guān)鍵詞] 校園文化;內(nèi)涵式發(fā)展;實(shí)踐路徑[基金項(xiàng)目]2019年度江西省龍頭課題“‘立善校園文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：FNCZHLTZD2019—049）。[作者簡(jiǎn)介]曾娟娟（1989—??? ），女，
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 浙江省幼兒園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
現(xiàn)狀調(diào)查;內(nèi)涵式發(fā)展【中圖分類號(hào)】G617? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2021）1/2-0026-06隨著入園難問題的逐步緩解，我國(guó)學(xué)前教育迎來了由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向。〔1〕內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)是一種自組織過程，〔2〕表現(xiàn)為系統(tǒng)由無到有或由差到好的變遷，〔3〕是機(jī)構(gòu)或企業(yè)的文化發(fā)展特征?！?〕內(nèi)涵式發(fā)展是一個(gè)文化提升的過程。換言之，作為學(xué)校文化子系統(tǒng)的幼兒園文化，是推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)向的立足點(diǎn)。幼兒園文化
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年2期2021-05-20
- 中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展高等教育的百年歷程、成就與展望
加速推動(dòng)向內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo);以權(quán)力下放為中心，推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化;以促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，增加高校對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度;始終把握教育核心之問，構(gòu)建“金課”“金師”共存的教育生態(tài);勇?lián)厮苤腥A文化自信的重?fù)?dān)，積極參與全球高等教育治理。關(guān)鍵詞：建黨百年;高等教育質(zhì)量;教育公平;內(nèi)涵式發(fā)展;高等教育治理中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-0717（2021）02-0034-08中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，
大學(xué)教育科學(xué) 2021年2期2021-04-18
- 論高等職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展
高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展，也仍存在著辦學(xué)理念不明、師資隊(duì)伍建設(shè)不達(dá)標(biāo)、行政管理部門缺乏服務(wù)意識(shí)等情況，學(xué)校普遍對(duì)科研工作不夠重視，校企合作也多數(shù)流于形式。這就要求各高職院校必須遵循內(nèi)涵式發(fā)展要求，在以往經(jīng)驗(yàn)上不斷完善高職教育體系，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持走改革路線，提高師資隊(duì)伍力量，校企合作向縱深邁進(jìn)，形成鮮明的辦學(xué)特色，以不斷滿足社會(huì)對(duì)高職人才的需求。本文從高職教育內(nèi)涵式發(fā)展概況著手，對(duì)內(nèi)涵式發(fā)展基本要素作出分析，并探討如何有效實(shí)現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展。[關(guān)鍵
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 高職院校加強(qiáng)科研管理的思路與方法
目前正處在內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵階段。提升科研水平，增強(qiáng)科研實(shí)力，是實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。高質(zhì)量的科研管理可以保障高職院?？蒲泄ぷ鞯挠行蜻M(jìn)行。本文分析了我國(guó)高職院校科研管理存在的問題并提出了加強(qiáng)科研管理的具體措施，以期提升高職院校的科研管理水平，促進(jìn)高職院?？蒲泄ぷ鞯目沙掷m(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：科研管理，高職院校，內(nèi)涵式發(fā)展科學(xué)研究是高校的四大職能之一。高校作為高端技術(shù)人才的聚集地，也應(yīng)當(dāng)是產(chǎn)生重大科技成果的前沿陣地，為國(guó)家科研事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。科
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展研究
新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵舉措，促進(jìn)高校為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。關(guān)鍵詞 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 內(nèi)涵式發(fā)展中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.003Research on Connotative Development of College Innovation and Entrepreneurship EducationZHU Jiajun， ZHANG Wenxiu（China Uni
科教導(dǎo)刊 2021年29期2021-01-13
- 信息驅(qū)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量保證體系探索與實(shí)踐
出導(dǎo)向? 內(nèi)涵式發(fā)展Exploration and Practice of Information Driven Teaching Quality Assurance SystemLI Shigai? LING Yunfeng? CAO Qian（Naval Aviation University， Yantai， Shandong Province， 264001 China）Abstract： Information driven teaching q
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年22期2021-01-07
- 新時(shí)代普通高校國(guó)防教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑
：高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的具體要求會(huì)隨著歷史時(shí)期和社會(huì)主體變化而不斷發(fā)展。新時(shí)代以來，普通高校國(guó)防教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心要義是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本。在2017年“國(guó)辦76號(hào)文”及2019年新大綱頒布的背景下，普通高校國(guó)防教育發(fā)展逐漸起色，但仍存在諸多掣肘內(nèi)涵式發(fā)展的新老問題。為解決之，有必要厘清普通高校國(guó)防教育內(nèi)涵式發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，剖析制約內(nèi)涵式發(fā)展的重要影響因素。在二者基礎(chǔ)上，圍繞科學(xué)發(fā)展規(guī)劃、課程群建設(shè)、學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)與新教育技術(shù)運(yùn)用等探索具體發(fā)展路徑。關(guān)
中國(guó)電化教育 2020年7期2020-12-28
- 高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)制與路徑探討
院校教育的內(nèi)涵式發(fā)展，院校的相關(guān)行政部門影響不斷地提升自身的整體實(shí)力，不斷重視高職院校的實(shí)際教學(xué)管理工作，從而推動(dòng)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將闡述高職院校內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制，提出有效的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：高職院校;內(nèi)涵式發(fā)展;發(fā)展機(jī)制;策略DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.286基金項(xiàng)目：本文為校級(jí)課題“教育現(xiàn)代化背景下高職院內(nèi)涵建設(shè)研究——以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2018YZX026）的階段性成果。內(nèi)涵式
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 創(chuàng)新為本，追求卓越：推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展
對(duì)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提出了新要求，作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的重要方略，內(nèi)涵式發(fā)展需要遵循高校運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，以創(chuàng)新為本，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培育卓越人才。本文從高等教育內(nèi)涵式發(fā)展概述入手，提出了制約內(nèi)涵式發(fā)展的幾點(diǎn)因素，并從理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新三方面對(duì)如何推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提出建議。關(guān)鍵詞：高等教育;內(nèi)涵式發(fā)展;創(chuàng)新DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.2881 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展概述所謂高等教育的內(nèi)涵
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 來華留學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證發(fā)展探析
于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的視角，文章構(gòu)建了來華留學(xué)生教育質(zhì)量認(rèn)證“現(xiàn)實(shí)—邏輯—成效”三維價(jià)值證成體系，從來華留學(xué)教育客體、主體、局部、整體四個(gè)方面論證了來華留學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證的必要性，并對(duì)來華留學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證的目的、過程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行“再認(rèn)識(shí)”，以更好地把握新時(shí)期來華留學(xué)高等教育發(fā)展方向，進(jìn)一步明確來華留學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證的未來進(jìn)路。來華留學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證體系將在個(gè)人、高校、社會(huì)三個(gè)層面完善來華留學(xué)生培養(yǎng)體系建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展、“以評(píng)促建”、加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以期實(shí)
世界教育信息 2020年9期2020-11-16
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效措施研究
步發(fā)展，而內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)改變這種教學(xué)現(xiàn)狀有重要作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小規(guī)模學(xué)校;內(nèi)涵式發(fā)展一、 引言內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)際上就是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，其以事物內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，對(duì)于學(xué)校而言就是從學(xué)校理念、學(xué)校文化、教師素質(zhì)等方面進(jìn)行改革與發(fā)展，讓學(xué)校的整體教學(xué)效果與質(zhì)量能夠符合現(xiàn)代教育需求。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校本身具有著諸多的不足，這也使得其教學(xué)質(zhì)量并不能夠符合新課改的要求，通過內(nèi)涵式發(fā)展提高整體人才培養(yǎng)水平，是小規(guī)模學(xué)校突破困境的重要途徑。為此，筆者將主
考試周刊 2020年88期2020-11-09
- 我國(guó)高等教育高質(zhì)量改革的內(nèi)涵式發(fā)展與路徑探析
質(zhì)量改革的內(nèi)涵式發(fā)展是順應(yīng)黨和國(guó)家發(fā)展、高校實(shí)踐以及受教育者的時(shí)代述求。通過深刻剖析高等教育高質(zhì)量改革內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)一步提出加強(qiáng)人才培養(yǎng)、提供高校服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化內(nèi)部治理質(zhì)量和提升教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：高等教育;高質(zhì)量改革;內(nèi)涵式發(fā)展“教育質(zhì)量是高校賴以生存和創(chuàng)新發(fā)展的生命力所在”[1]。進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等各個(gè)層面高質(zhì)量發(fā)展，教育事業(yè)也碩果累累，隨著十九大對(duì)當(dāng)前社會(huì)主要矛盾的定義，“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 融媒體背景下普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的反思與重構(gòu)
術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)涵式發(fā)展的新路徑。關(guān)鍵詞： 融媒體? ? 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育? ? 完滿人格? ? 內(nèi)涵式發(fā)展? ? 五維一體“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”[1]。伴隨著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多領(lǐng)域的長(zhǎng)足發(fā)展，傳統(tǒng)教育媒介、新媒體的融合發(fā)展不斷“撕裂”傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的“線性模式”。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)入全新發(fā)展階段，與之相應(yīng)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和復(fù)
文教資料 2020年15期2020-10-20
- 商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式發(fā)展研究
才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式發(fā)展反映了商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式建設(shè)的本質(zhì)要求，是人才培養(yǎng)模式的方向性問題，也是人才培養(yǎng)模式的根本性問題;并為確立人才培養(yǎng)模式的理論支撐提供了客觀依據(jù)。內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的內(nèi)在稟賦、內(nèi)部動(dòng)力、內(nèi)部潛力和內(nèi)部創(chuàng)造力的不斷優(yōu)化重組;注重人才培養(yǎng)模式資源整合和“內(nèi)在關(guān)系”的自發(fā)組織、自覺調(diào)控、結(jié)構(gòu)調(diào)整;從而促進(jìn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展。商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式站在“轉(zhuǎn)型升級(jí)”發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上;如何鞏固發(fā)揚(yáng)人才培養(yǎng)模式的“比較優(yōu)勢(shì)”
中國(guó)市場(chǎng) 2020年25期2020-10-12
- 走內(nèi)涵式發(fā)展之路 建設(shè)一流專業(yè)
專業(yè)，要走內(nèi)涵式發(fā)展之路。通過引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四有”好老師、構(gòu)建良好的教師發(fā)展環(huán)境等，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍;通過強(qiáng)化落實(shí)立德樹人理念，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代教育理念，保證專業(yè)人才培養(yǎng)的高效和高質(zhì);通過確定合理的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的專業(yè)畢業(yè)要求，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)恼n程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)設(shè)計(jì);牢記使命，高效地開展教育教學(xué)活動(dòng)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)一流人才。關(guān)鍵詞：高等教育;一流專業(yè);內(nèi)涵式發(fā)展;教育理念;師資隊(duì)伍;培養(yǎng)方案;教學(xué)實(shí)施改革開放40年
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2020年8期2020-09-26
- 應(yīng)用型本科院校校內(nèi)危機(jī)事件處理的研究
事件處理;內(nèi)涵式發(fā)展1高校校園危機(jī)事件發(fā)生背景及應(yīng)對(duì)指導(dǎo)思想1.1高校校園危機(jī)事件發(fā)生背景目前，高校校園危機(jī)事件頻發(fā)已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題，尤其是近年來頻發(fā)的高校校園危機(jī)事件，在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的反響，如以校園貸和培訓(xùn)貸為主的隱形高利貸事件、公共衛(wèi)生事件、傳銷事件、戀愛關(guān)系破裂引起的沖突事件、宿舍安全事件、掛科過多引起的極端事件等等。而輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的引路人和人生導(dǎo)師，對(duì)于事件的妥善處理至關(guān)重要，甚至關(guān)乎學(xué)生的生命安全。因此，輔導(dǎo)員要有危機(jī)意
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22