朱能能 萬(wàn)紅蓮 張靜 李佩

摘 ? ?要： 本文采用實(shí)地調(diào)查等方法，探究渭濱區(qū)人口增長(zhǎng)的現(xiàn)狀及生育意愿，評(píng)價(jià)調(diào)查過(guò)程及結(jié)論，總結(jié)社會(huì)調(diào)查實(shí)施策略：組建地理興趣小組、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源、重視過(guò)程和方法教學(xué)、采取多元化評(píng)價(jià)方式，為地理教師組織實(shí)施社會(huì)調(diào)查提供參考。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)調(diào)查 ? ?地理教學(xué) ? ?人口調(diào)查

地理調(diào)查法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地理調(diào)查的方法，完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法[1]。注重社會(huì)調(diào)查，聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)方法[2]，有利于改善中學(xué)教學(xué)知行分離的現(xiàn)狀;社會(huì)調(diào)查是地理第二課堂的常用類(lèi)型，是教師進(jìn)行方法和情感教育的重要途徑;趙靜[3]分析了社會(huì)調(diào)查在人文地理教學(xué)實(shí)踐中的一般程序：確定選題、調(diào)查準(zhǔn)備、實(shí)地調(diào)查和總結(jié)匯報(bào)，給予中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的有益啟示。

人口是人地關(guān)系中的關(guān)鍵因素，直接影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過(guò)初中地理的學(xué)習(xí)及生活體驗(yàn)，高一學(xué)生對(duì)人口現(xiàn)狀有了初步認(rèn)識(shí)，隨著知識(shí)的積累和身體素質(zhì)的提高，具備一定的社會(huì)調(diào)查能力。通過(guò)本次實(shí)地調(diào)查，了解區(qū)域自然、人文社會(huì)特征，描述區(qū)域人口現(xiàn)狀及問(wèn)題（區(qū)域認(rèn)知）;經(jīng)過(guò)選題、制訂調(diào)查計(jì)劃、實(shí)施調(diào)研、分析總結(jié)等環(huán)節(jié)，掌握社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的基本步驟，提高實(shí)踐探究能力，理解當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)現(xiàn)狀及影響因素，并為落實(shí)“二孩政策”提出合理化建議（地理實(shí)踐力、綜合思維）;在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用地理觀點(diǎn)和理論解釋成因，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，加深對(duì)國(guó)家生育政策的理解，認(rèn)識(shí)人口與發(fā)展的辯證關(guān)系（人地協(xié)調(diào)觀）。

一、調(diào)查主題

2019年1月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2018年中國(guó)大陸新出生人口1523萬(wàn)，比2017年下降了200萬(wàn)，出生率僅為10.94‰，是1949年以來(lái)的最低值[4]。為何在實(shí)施“全面二孩”政策后，新出生人口低于預(yù)期出生人口？認(rèn)識(shí)低生育率背后的人口、社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)于高中生而言，需要進(jìn)一步探究。

高一學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)習(xí)“人口增長(zhǎng)”這一節(jié)內(nèi)容后，認(rèn)識(shí)到影響人口自然增長(zhǎng)的因素有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件、國(guó)家的人口政策、生育觀念等，對(duì)人口增長(zhǎng)有初步了解，但僅停留在感性認(rèn)識(shí)上。為深入了解當(dāng)?shù)厝丝诂F(xiàn)狀，理解國(guó)家人口政策轉(zhuǎn)變的原因，以渭濱區(qū)高一某班學(xué)生為例，在周末進(jìn)行為期一天的實(shí)地人口調(diào)研。

二、調(diào)查內(nèi)容

1.了解渭濱區(qū)的人口增長(zhǎng)及年齡結(jié)構(gòu)。

寶雞市渭濱區(qū)共有44.5萬(wàn)人，轄三鎮(zhèn)五個(gè)街道辦事處（神農(nóng)鎮(zhèn)、高家鎮(zhèn)、石鼓鎮(zhèn)、經(jīng)二路街道、橋南街道、清姜街道、姜譚街道、金陵街道），104個(gè)行政村、56個(gè)社區(qū)[5]。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集當(dāng)?shù)亟?0年人口數(shù)據(jù)，包括總?cè)丝?、出生人口、死亡人口，繪制當(dāng)?shù)厝丝谧兓瘓D和年齡結(jié)構(gòu)圖。

2.分析影響渭濱區(qū)民眾生育意愿的因素。

設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查生育意愿，在社區(qū)、車(chē)站及其他人流量大的場(chǎng)所調(diào)查育齡夫婦的生育意愿，并整理分析收集的數(shù)據(jù)，得出影響該地居民生育意愿的主要因素，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，探討該因素是如何作用于生育意愿的。

3.結(jié)合所學(xué)，對(duì)落實(shí)“二孩政策”提出合理建議。

老齡化是我國(guó)現(xiàn)階段面臨的主要人口問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐調(diào)查經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，歸納“高齡少子”人口現(xiàn)象產(chǎn)生的影響，結(jié)合影響生育意愿的因素，為落實(shí)人口新政提出合理建議。

三、調(diào)查實(shí)施及評(píng)價(jià)

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查的特點(diǎn)及任務(wù)，將本次活動(dòng)分為制訂調(diào)查計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、分析總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，并評(píng)價(jià)學(xué)生調(diào)查，劃分社會(huì)調(diào)查表現(xiàn)水平。

1.制訂調(diào)查計(jì)劃。

（1）調(diào)查內(nèi)容

了解渭濱區(qū)某鎮(zhèn)的人口現(xiàn)狀和影響該地居民生育意愿的主要原因。

（2）調(diào)查方法

①實(shí)地調(diào)查法：學(xué)生以小組為單位，明確分工，進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委基層，收集數(shù)據(jù)人口。

②問(wèn)卷調(diào)查法：在社區(qū)等人流集中的區(qū)域發(fā)放問(wèn)卷，了解影響該地居民生育意愿及主要原因。

③訪談法：和居民進(jìn)行交談，聽(tīng)取居民對(duì)人口新政的態(tài)度及建議，并結(jié)合所學(xué)，對(duì)落實(shí)二孩生育政策提出意見(jiàn)。

（3）調(diào)查過(guò)程安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。首先地理教師說(shuō)明本次實(shí)踐調(diào)查的任務(wù)，動(dòng)員全體學(xué)生參與調(diào)查;按照每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1小組的原則和“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的方法進(jìn)行分組，將全班學(xué)生分成八組，每組四到五名學(xué)生，推定小組負(fù)責(zé)人;最后要求各組提前制作調(diào)查計(jì)劃、調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱、活動(dòng)記錄表?；顒?dòng)記錄表（樣表）如表1所示。

第二階段：實(shí)施階段。各小組成員在當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、?jì)劃生育辦公室、公告欄收集調(diào)查區(qū)域相關(guān)人口數(shù)據(jù);在社區(qū)和人流量較大的車(chē)站、街道、學(xué)校周邊發(fā)放居民生育意愿問(wèn)卷，進(jìn)行訪談;回收發(fā)放的問(wèn)卷，評(píng)價(jià)有效問(wèn)卷是否達(dá)到調(diào)查要求。

第三階段：分析總結(jié)。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談結(jié)果進(jìn)行整理和分析，將成果同其他小組分享和交流。

（4）調(diào)查預(yù)期成果

①調(diào)查問(wèn)卷回收及訪談匯總表

②調(diào)查活動(dòng)記錄表

③人口變化圖及年齡結(jié)構(gòu)圖

④落實(shí)二孩生育意愿的建議

2.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

第一部分：調(diào)查對(duì)象的基本信息，包括調(diào)查對(duì)象的性別、年齡、婚姻狀況、是否有子女、戶口屬性、從事職業(yè)、文化程度等。

第二部分：生育意愿調(diào)查，包括意愿養(yǎng)育孩子數(shù)、二孩政策對(duì)家庭的影響、最理想的孩子數(shù)及孩子性別、（是/否）生育二孩及原因，對(duì)二孩政策的態(tài)度及建議。

3.調(diào)查實(shí)施。

學(xué)生根據(jù)制訂的調(diào)查計(jì)劃，實(shí)地調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷、和居民訪談，搜集調(diào)查信息。

4.分析總結(jié)。

（1）整理資料

整理搜集到的人口數(shù)據(jù)，制作成圖表;利用Excel整理搜集的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象的個(gè)人信息、生育意愿及對(duì)生育政策的建議。

（2）分析問(wèn)題

分析人口變化圖，說(shuō)明該地“高齡少子化”的人口問(wèn)題，并對(duì)可能造成的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探究。

分析居民生育意愿在不同群體之間的差異，總結(jié)歸納出該地生育意愿的主要影響因素。

（3）提出建議

結(jié)合實(shí)際調(diào)查和所學(xué)知識(shí)，提出落實(shí)人口新政的可行建議。如針對(duì)全職夫婦，可以興建社區(qū)托兒所，解決父母照料難題。

（4）分享交流

每組選派一名成員，匯報(bào)本組的調(diào)查結(jié)論，小組之間相互學(xué)習(xí)借鑒。

5.調(diào)查評(píng)價(jià)。

為保證本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)順利實(shí)施，提高學(xué)生參與調(diào)查的積極性，借助評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（結(jié)合調(diào)查成果，一起放入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋），社會(huì)調(diào)查評(píng)價(jià)表如表2所示。

6.表現(xiàn)總評(píng)。

通過(guò)觀察學(xué)生實(shí)地調(diào)查、結(jié)合各小組的自評(píng)互評(píng)表和調(diào)查記錄表，對(duì)學(xué)生的整個(gè)調(diào)查過(guò)程給予總體評(píng)價(jià)，將學(xué)生實(shí)踐調(diào)查水平劃分為四個(gè)層次，如表3所示，并對(duì)此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

地理教師必須增強(qiáng)意識(shí)，樹(shù)立“教學(xué)做”合一的觀念，充分利用校內(nèi)和校外兩種資源及課堂和實(shí)踐兩種方式，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在實(shí)施中善于觀察、反思和總結(jié)，注意從以下方面著手，提高社會(huì)調(diào)查效率。

1.組建地理興趣小組。

進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的積極性不高，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣顯得尤其重要。通過(guò)組建班級(jí)地理興趣小組，開(kāi)展多種形式的調(diào)查活動(dòng)，如區(qū)域土地利用調(diào)查、人口流動(dòng)調(diào)查等，逐步激發(fā)全班學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.積極進(jìn)行鄉(xiāng)土課程資源的開(kāi)發(fā)。

地理教師應(yīng)通過(guò)多種方式了解本地的自然、人文和社會(huì)環(huán)境，按照課程開(kāi)發(fā)相關(guān)要求，建設(shè)校外實(shí)踐調(diào)查基地，學(xué)生就近參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，省時(shí)省事省力，避免與高中教學(xué)任務(wù)發(fā)生沖突，培養(yǎng)家國(guó)情懷和地理實(shí)踐力。

3.重視過(guò)程和方法教學(xué)。

地理課程目標(biāo)從“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”，突出過(guò)程和方法的重要性。在新的課程目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力更需要過(guò)程和方法的參與。在調(diào)查過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程和方法教學(xué)，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，踐行“對(duì)生活有用”“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用”的地理教學(xué)策略。

4.采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)是立德樹(shù)人的根本任務(wù)對(duì)地理課程的要求，以往的評(píng)價(jià)方式單一，既難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又容易使評(píng)價(jià)陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈，給教師、學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)壓力。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)查的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)借助表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)方法，尊重發(fā)展差異，觀察調(diào)查過(guò)程，結(jié)合學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，并改進(jìn)后期的社會(huì)調(diào)查。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳澄.新編地理教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社， 2017.

[3]趙靜.淺談社會(huì)調(diào)查在人文地理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].地理教育，2012（11）：60-61.

[4]李希如.人口總量平穩(wěn)增長(zhǎng) 城市化水平穩(wěn)步提高[EB/OL]. http：//www.stats. gov.cn，2019.1.23.

[5]渭濱區(qū)政府.渭濱概況[EB/OL]. www.weibin.gov.cn，2018.8.4.

本文系陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（SGH 14676）、寶雞文理學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目（JGZD15017）的研究成果;受到寶雞文理學(xué)院自然地理學(xué)陜西省重點(diǎn)學(xué)科基金資助。