核心素養(yǎng)下小學(xué)品德與社會高效課堂的構(gòu)建

黃瑞林

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課改下注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)生的品德與社會課程是教學(xué)生如何養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，如何在社會中樹立好的榜樣，培養(yǎng)正確的人生觀，價值觀和世界觀。讓學(xué)生在以后成長的路上可以自己適應(yīng)社會的成長。教師要在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的前提下來構(gòu)建小學(xué)品德和社會的高效課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)汗。下面就如何構(gòu)建核心素養(yǎng)下小學(xué)品德和社會的高效課堂進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)品德;社會;高效課堂

在小學(xué)生的時期開展品德和社會這門課程是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的良好的生活習(xí)慣，不斷地適應(yīng)社會的發(fā)展，小學(xué)品德和社會課程和現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，那么小學(xué)教師在教學(xué)中想要構(gòu)建高效的課堂效果就要讓學(xué)生在接受課本知識時于生活相聯(lián)系，要注重學(xué)生在生活中認(rèn)識生活，感受生活和體驗生活，讓學(xué)生從課本中找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，努力構(gòu)建高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，打造高效課堂

新課改的推動下，教育理念越來越與生活相聯(lián)系，那么就要教師在教學(xué)中與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課本中找到生活的影子，教師在課堂中就要創(chuàng)設(shè)與生活相 關(guān)的情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段，在課堂中創(chuàng)設(shè)有效地生活情境來激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，讓學(xué)生在品德和社會課程中能夠有話可說，不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂中講課，只是一遍遍的敘述課本中的內(nèi)容，讓學(xué)生聽得毫無意義，那樣只能讓課堂更加的枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投身于課堂中，聚集學(xué)生的注意力，積極的參與到課堂的討論中，提高教師的教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。

例如，在教師給學(xué)生講《學(xué)會和諧相處》一課時，學(xué)生要懂得設(shè)身處地的照顧和想著別人要懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)生在課本中要學(xué)會與實際生活相聯(lián)系。學(xué)生在這節(jié)課中可以積極的討論自己在生活中都是怎樣與人相處的，因為每個人在生活中都會接觸各種各樣的人，都會產(chǎn)生于人交流，學(xué)生在交流中認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷不如意的事情，只有對人友善，和諧相處，自己和被人踩會快樂，假如和別人發(fā)生沖突時，我們只要換個角度思考問題，變通以下說話技巧，就能夠化解沖突。教師在解決教材的內(nèi)容時，要站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生挖掘生活中的題材構(gòu)建高效課堂。

二、運(yùn)用多媒體，打造高效課課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在品德和社會課堂中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以有效地打造高效課堂，讓教師的教學(xué)環(huán)節(jié)更加的高效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣并積極的主動的去學(xué)習(xí)，教師在課堂中運(yùn)用多媒體，在教學(xué)方法上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師在課堂生授課時，要多給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生多動腦多懂手，陪養(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展，在課堂中學(xué)生要敢于提問，勇于提問，善于發(fā)現(xiàn)生活的多變性，學(xué)生在課堂中要善于探究問題，運(yùn)用多媒體把聲音、圖像有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有利的構(gòu)建高效課堂。

例如，教師再講《人類的家園》一課時，教師可以先借助多媒體給學(xué)生展示我們地球和家鄉(xiāng)的變化情況，播放一些我過水土流失、荒漠化的相關(guān)錄像和照片，來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解我們家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，讓學(xué)生在這些惡劣的環(huán)境下認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，人們的生活離不開環(huán)境，在這一節(jié)課中，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，人們應(yīng)該保護(hù)我們共有的家園，共同創(chuàng)造美好的生活是當(dāng)今社會每個人的意識。

三、參與實踐，打造高效課堂

學(xué)生要以生活為根據(jù)，學(xué)生在社會實踐中體會生活，在生活中尋找有效地生活資源，學(xué)生在身邊的事物中體會生活，并不斷的探索、體會和領(lǐng)悟。在整個過程中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己能夠從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在品德和社會課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會實踐與所學(xué)的理論知識相結(jié)合，做到課堂中和社會中的人物相統(tǒng)一，教師要改變心得教學(xué)模式，改變學(xué)生積極的參與到社會實踐中，學(xué)生從生活中體驗并能夠積極地參與到社會實踐中，自行的解決生活中的問題。在課堂中學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，從而在品德和社會課中得到更好的教育。學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

例如，在《我們能為地球做什么》時，教師在給學(xué)生授課之前，可以讓學(xué)生親身體驗 一下生活，搜集一些生活中的資源消耗情況，調(diào)查的資源情況可以根據(jù)實際情況為依據(jù)，讓學(xué)生可以做一些統(tǒng)計，在實際生活中樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和社會給于人們的責(zé)任，學(xué)生要懂得節(jié)約用水的好習(xí)慣，保護(hù)我們的水資源。

總之，教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，教師在品德和社會課程中應(yīng)該不斷的探究新的教學(xué)模式，讓學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實際生活中，與實踐生或相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師要采用多種形式，來構(gòu)建品德和社會的高效課堂，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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