孫海波

摘要：如何進(jìn)一步完善高職院校分類(lèi)考試體系，為學(xué)生多次選擇、多樣選擇提供更加便捷的通道，已成為新時(shí)代辦好職業(yè)教育的重要任務(wù)。本文就新時(shí)代吉林省高職院校分類(lèi)考試實(shí)踐問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究，以期進(jìn)一步探索實(shí)踐，不斷完善，擴(kuò)大高職教育發(fā)展的政策紅利。

關(guān)鍵詞：高職院校 分類(lèi)考試 調(diào)查問(wèn)卷 對(duì)策研究

課題：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃課題（GH180906）研究成果。

一、問(wèn)題的提出

黨的十九大報(bào)告提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，職業(yè)教育進(jìn)入了新時(shí)代。對(duì)新形勢(shì)下的高職院校也提出了更高要求，如何進(jìn)一步完善高職院校分類(lèi)考試體系，做好高職教育與普通高中教育之間，高職教育與中職教育之間的溝通、銜接，為學(xué)生多次選擇、多樣選擇提供更加便捷的通道，已成為新時(shí)代辦好職業(yè)教育的重要任務(wù)。

2011年，吉林省3所示范性高職院校率先啟動(dòng)高職分類(lèi)考試改革試點(diǎn)工作，即面向普通高中和中職學(xué)校的單獨(dú)招生工作。2012年增加1所骨干高職院校，2015年在全省23所高職高專院校中全面進(jìn)行高職分類(lèi)單獨(dú)招生考試。截至2018年，高職單獨(dú)招生考試招生計(jì)劃也由最初占各學(xué)?？傆?jì)劃的10%～20%，增加到占總計(jì)劃的50%～70%。在不斷地探索和實(shí)踐過(guò)程中，取得了一定的成果，高職分類(lèi)考試已成為學(xué)生到高職院校就讀的主渠道。近幾年，吉林省高職院校分類(lèi)考試工作逐漸走向成熟，但在實(shí)踐過(guò)程中統(tǒng)籌規(guī)劃的科學(xué)性、組織實(shí)施的合理性、監(jiān)督機(jī)制的健全性等存在著一些問(wèn)題，對(duì)高職教育健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的瓶頸。

基于上述實(shí)踐研究背景，我們對(duì)高職分類(lèi)考試的不同入學(xué)方式的2018級(jí)新生進(jìn)行充分調(diào)研。本次調(diào)研，旨在摸清吉林省高職院校分類(lèi)考試工作現(xiàn)狀、問(wèn)題。調(diào)查、了解學(xué)生對(duì)分類(lèi)考試工作的意見(jiàn)和建議，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，適應(yīng)新形勢(shì)，把握新規(guī)律，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出可行性研究結(jié)論。

二、取樣情況及實(shí)踐問(wèn)題調(diào)查結(jié)果分析

1.取樣情況

本項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)吉林省內(nèi)三所高職院校2018級(jí)入學(xué)新生對(duì)高職分類(lèi)考試適應(yīng)情況的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查范圍涵蓋了3所學(xué)校的汽車(chē)、旅游、信息、商貿(mào)、食品、機(jī)電、醫(yī)藥等50個(gè)專業(yè)，共發(fā)放問(wèn)卷3000份，有效回收問(wèn)卷2942份，樣本有效性為98.07%，較好地代表了吉林省2018級(jí)新生總體情況，能夠較為客觀地反映學(xué)生對(duì)高職分類(lèi)考試認(rèn)知的現(xiàn)狀。

2.入學(xué)方式

2018級(jí)入學(xué)新生中，通過(guò)春季高職單獨(dú)招生考試入學(xué)的考生占比61%，通過(guò)夏季普通高考入學(xué)的考生占比35.6%，對(duì)口升學(xué)高考占比3.37%?？梢钥闯觯ㄟ^(guò)高職院校單獨(dú)招生入學(xué)的考生已占比近2/3，通過(guò)普通高考到高職院校就讀的考生比例逐年下降。吉林省高職院校單獨(dú)招生已成為就讀高職院校的主渠道。

3.考取高職院校的滿意度

新生入學(xué)后對(duì)學(xué)校的滿意程度：“比內(nèi)心期望的好”占比24.37%，“符合自己的期望”占比45.55%，“與期望值有些差距”占比25.97%，“很失望”占比4.11%?？梢钥闯?，超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)到高職院校學(xué)習(xí)還是滿意的，而對(duì)口升學(xué)高考的學(xué)生和春季高職單獨(dú)招生的學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度要好于夏季普通高考的學(xué)生。說(shuō)明這兩類(lèi)考生對(duì)到高職院校就讀是有主動(dòng)性的。

4.錄取的專業(yè)滿意度

新生入學(xué)后對(duì)錄取專業(yè)的滿意程度：“滿意”占比94.56%，“不滿意”占比5.44%，可以看出，學(xué)生到高職院校就讀所學(xué)專業(yè)時(shí)，學(xué)生主動(dòng)選擇了自己喜歡的專業(yè)，學(xué)校也充分滿足了學(xué)生的專業(yè)意愿。

5.錄取專業(yè)的了解程度

新生入學(xué)后對(duì)錄取專業(yè)的了解程度：通過(guò)學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的不同，我們進(jìn)行了交叉分析，可以看出，對(duì)專業(yè)滿意度認(rèn)可的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)專業(yè)不滿意的學(xué)生。因此，學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)和感興趣程度決定了對(duì)該專業(yè)的了解程度。

6.選擇專業(yè)的理由

學(xué)生選擇專業(yè)的理由：“分?jǐn)?shù)適合”占比11.01%，“熱門(mén)專業(yè)、就業(yè)前景好”占比45.07%，“喜歡、感興趣”占比43.51%，“根據(jù)職業(yè)規(guī)劃選擇”占比22.5%，“他人推薦”占比24%，“盲目”占比6.56%?？梢钥闯?，學(xué)生在專業(yè)的選擇上更趨于理性，看好專業(yè)的發(fā)展和將來(lái)在行業(yè)、企業(yè)的前景，同時(shí)也有對(duì)該專業(yè)的喜愛(ài)、感興趣才做出了選擇。職業(yè)規(guī)劃和他人推薦的比例相對(duì)減小，盲目比例非常低，也說(shuō)明了新時(shí)代的學(xué)生獨(dú)立自主的思考及分析判斷能力提高很多。

7.對(duì)高職分類(lèi)考試制度改革的態(tài)度

在調(diào)查的2942名新生中，對(duì)高職分類(lèi)考試支持的占比63.87%，有34.98%的學(xué)生不清楚、不好說(shuō)，有1.16%的學(xué)生不支持。數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，在高職院校實(shí)施分類(lèi)考試改革的8年實(shí)踐中，為學(xué)生再次提供了升入高等職業(yè)院校的機(jī)會(huì)，使學(xué)生選擇職業(yè)院校和專業(yè)的目標(biāo)更明確。大部分學(xué)生還是持歡迎態(tài)度的。一部分學(xué)生對(duì)考試改革采取服從、觀望的態(tài)度。不支持人數(shù)極少，可以忽略不計(jì)。

8.對(duì)高職院校的志愿填報(bào)

目前的吉林省高職院校單獨(dú)招生考試工作中，學(xué)生只能填報(bào)1所高職院校志愿，在對(duì)新生進(jìn)行調(diào)查單獨(dú)招生中，不同入學(xué)方式的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有只能報(bào)考1所院校支持占比僅為20%左右，對(duì)報(bào)考2～3所院校占比達(dá)到65%左右，報(bào)考4～5所院校占比達(dá)到15%左右。說(shuō)明現(xiàn)有志愿填報(bào)方式不盡合理。

9.獲得招生信息的渠道及幫助度

學(xué)生在報(bào)考前通過(guò)各種渠道對(duì)高校的招生信息進(jìn)行了解，招生手冊(cè)（簡(jiǎn)章）和學(xué)校招生網(wǎng)站占比接近60%，微信、微博、QQ群等在線交流占比30%，學(xué)校和班主任推薦占比30%，其他宣傳方式所占比例略低。說(shuō)明學(xué)生對(duì)高校的招生手冊(cè)（簡(jiǎn)章）和招生網(wǎng)站的認(rèn)可度較高。同時(shí)對(duì)新媒體的介入，學(xué)生能夠快速地掌握和使用交流。對(duì)學(xué)校老師的推薦也比較認(rèn)可。

三、對(duì)策研究

1.立足需求，服務(wù)發(fā)展，合理確定招生專業(yè)及招生規(guī)模。

高職教育必須緊貼當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型需求，緊跟改革創(chuàng)新發(fā)展步伐，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和服務(wù)功能，根據(jù)生源情況和畢業(yè)生就業(yè)情況，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，在高職分類(lèi)招生中單獨(dú)招生模式可以充分考慮到學(xué)校各專業(yè)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與地方產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)作為首選，與中職銜接專業(yè)力求強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，五年制專業(yè)選擇制造類(lèi)崗位，同時(shí)結(jié)合吉林省基礎(chǔ)教育的實(shí)際，平穩(wěn)推進(jìn)，招生規(guī)模現(xiàn)在以80%提前招生、20%高考錄取為宜。在國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校中，可以開(kāi)展專業(yè)大類(lèi)招生，對(duì)體育、文藝特長(zhǎng)的考生可以優(yōu)先選擇等，在部分貧困地區(qū)適時(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)招生等多元合作，推動(dòng)招生考試制度的創(chuàng)新。

2.剛性規(guī)定與柔性訴求相平衡，考試方案設(shè)計(jì)實(shí)施逐步完善。

目前，吉林省已經(jīng)實(shí)施8年的高職院校單獨(dú)招生改革工作，在省教育考試院的統(tǒng)一管理下，實(shí)行“報(bào)考時(shí)間統(tǒng)一、命題時(shí)間統(tǒng)一、考試時(shí)間統(tǒng)一、閱卷時(shí)間統(tǒng)一、錄取時(shí)間統(tǒng)一”的模式，學(xué)生選擇一所高職院校。招考院校自行組織實(shí)施或幾所院校聯(lián)合實(shí)施，在維護(hù)高考公平和權(quán)威的基礎(chǔ)上，高職單獨(dú)招生對(duì)現(xiàn)行普通高考招生錄取做了很好的補(bǔ)充。但近幾年的實(shí)踐表明，單獨(dú)招生工作作為高考改革的試點(diǎn)在平穩(wěn)實(shí)施過(guò)程中，需要逐步與新的高考改革相適應(yīng)，2019年吉林省將加入全國(guó)高考改革試點(diǎn)，對(duì)于高職院校分類(lèi)考試中所涉及的考試報(bào)名、報(bào)考志愿、考試時(shí)間、考試形式等環(huán)節(jié)應(yīng)多元化考慮，充分落實(shí)高職分類(lèi)考試成為主渠道的要求，完成新一輪考試招生制度的改革。

3.創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部招生宣傳機(jī)制，建設(shè)高素質(zhì)的招生團(tuán)隊(duì)

招生團(tuán)隊(duì)是高職院校招生宣傳工作優(yōu)劣的重要力量，決定著學(xué)校生源數(shù)量和質(zhì)量。目前，高職院校招生團(tuán)隊(duì)普遍存在專職招生人員專業(yè)知識(shí)缺乏、臨時(shí)抽調(diào)專業(yè)教師參與招生的積極性不夠等問(wèn)題，在一定程度上影響招生工作質(zhì)量的提升。因此，創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部招生管理機(jī)制，增強(qiáng)分院（系部）的辦學(xué)活力，鼓勵(lì)分院（系部）主動(dòng)參與招生，培養(yǎng)分院、招生處協(xié)同作戰(zhàn)的“雙主體”的招生團(tuán)隊(duì)，已成為高職招生的工作重點(diǎn)。

4.立足本省，搭建與高中、中職學(xué)生跟蹤反饋互動(dòng)平臺(tái)，完善人才選拔機(jī)制。

吉林省在2019年高一入學(xué)的學(xué)生中不再分文理科，普通高中將建立新的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。鼓勵(lì)高中積極推薦綜合素質(zhì)較好，具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和特殊才能的普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。與高中學(xué)校在輸送人才上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，使招生考試、基礎(chǔ)教育、高等教育三個(gè)體系密切配合，進(jìn)一步推進(jìn)高校招生制度改革。

總之，吉林省在全面推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試深入工作中會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步探索實(shí)踐，不斷完善。新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新及國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校的創(chuàng)建，是推動(dòng)高職教育發(fā)展的政策紅利，是高職院校爭(zhēng)先進(jìn)位、走向全國(guó)舞臺(tái)的機(jī)遇。全省各高職院校只要抓住高職分類(lèi)考試政策的精神實(shí)質(zhì)，遵循政策要求，創(chuàng)新性地貫徹執(zhí)行，吉林省就一定能取得高職分類(lèi)考試實(shí)踐模式的成功。

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（作者單位：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）