滕傳姮

摘要：經(jīng)典誦讀是提升中職學(xué)生人文素養(yǎng)的有效載體，設(shè)計科學(xué)、全面、發(fā)展的中職經(jīng)典誦讀活動評價方案，是推進中職學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動的重要保障。本文分析提出，設(shè)計中職經(jīng)典誦讀活動評價方案，要明確中職經(jīng)典誦讀活動的意義，了解中職經(jīng)典誦讀活動的途徑，優(yōu)選中職經(jīng)典誦讀活動評價方案設(shè)計原則，確定中職經(jīng)典誦讀活動評價方案設(shè)計過程。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 經(jīng)典誦讀 評價方案

課題：本文系2017年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育社會主義核心價值觀——經(jīng)典誦讀與中職生人文素養(yǎng)提升的探索與實踐》（立項編號：GXZZJG2017B126）研究成果。

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出“廣泛開展中華經(jīng)典誦讀”，以構(gòu)建校園內(nèi)氛圍良好的育人環(huán)境。教育部、國家語委印發(fā)關(guān)于《〈語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃〉分工方案》中也指出“強化學(xué)校語言文化傳承功能，推進各級各類學(xué)校開展中華經(jīng)典誦寫講行動”，以推動中華優(yōu)秀語言文化的傳承發(fā)展，促進中職學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。因此中職學(xué)校設(shè)計合理、科學(xué)的經(jīng)典誦讀活動評價方案勢在必行。

一、明確中職經(jīng)典誦讀活動的意義

教育部出臺的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到：“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！?/p>

1.有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的道德情操

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，而經(jīng)典誦讀活動是最好、最直接的發(fā)掘方式。中職學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，是人生觀道德觀形成的關(guān)鍵期，因此在中職校園推廣經(jīng)典誦讀活動尤為重要。在中職學(xué)校讀書的孩子大多成績不好，沒有形成良好的行為習(xí)慣，自卑心也比較重。中職學(xué)校舉行各類經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中樹立良好的道德觀與榮辱觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.有利于提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的德育智慧，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，它蘊含著講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，結(jié)合愛崗敬業(yè)、誠信友善、團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻、創(chuàng)新有為等企業(yè)精神，對中職學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的道德養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、人文情懷，有助于培養(yǎng)正確的處世態(tài)度，提高他們的人文素養(yǎng)。

3.有利于增強中職學(xué)生的文化自信

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告指出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。中華經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容是經(jīng)典詩文。經(jīng)典詩文語言優(yōu)美，意境深遠，富有哲理性，是古代圣賢智慧的精華，是中華文明中最具代表性的成就，是五千年中華文明智慧的結(jié)晶。在校園內(nèi)開展經(jīng)典誦讀活動，可以讓中職學(xué)生在活動中感受古典文化的魅力，領(lǐng)略古典文化的神韻，從而激發(fā)他們傳承中華文明的熱情，培育他們的愛國主義情懷，增強民族的自豪感、認同感，增強文化自信力。

二、了解中職經(jīng)典誦讀活動的途徑

經(jīng)典誦讀與中職生人文養(yǎng)提升養(yǎng)成教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。開展經(jīng)典誦讀活動有利于廣泛弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)中職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，促使其健康身心、良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的樹立。

1.營造經(jīng)典誦讀氛圍

營造良好的經(jīng)典誦讀書香氛圍，旨在提高經(jīng)典誦讀的育人效果。在開展經(jīng)典誦讀活動的過程中，中職學(xué)校可以在校園文化長廊開展有關(guān)經(jīng)典誦讀的宣傳展，在教室、實訓(xùn)室、會議室等張貼與經(jīng)典誦讀有關(guān)的圖片、文字，定期在學(xué)校的LED屏幕或者學(xué)校網(wǎng)站定期對經(jīng)典誦讀活動進行宣傳，班主任結(jié)合特定的主題開展經(jīng)典誦讀主題班會活動，通過一系列的廣泛宣傳，讓經(jīng)典誦讀走進校園，走進班級，走進學(xué)生的內(nèi)心，從而加深中職學(xué)生對中華經(jīng)典誦讀的理解，加強人文底蘊的培育。

2.打造經(jīng)典誦讀平臺

根據(jù)專業(yè)發(fā)展、編制校園經(jīng)典誦讀目錄，優(yōu)選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，根據(jù)經(jīng)典誦讀的具體內(nèi)涵進行分類，比如仁愛、孝悌、誠信、愛國、禮儀、友誼等。學(xué)校開設(shè)經(jīng)典誦讀課程或者經(jīng)典誦讀興趣班，從而激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)意識。教師可以結(jié)合節(jié)日開展經(jīng)典誦讀的討論活動。比如母親節(jié)的時候，教師可以開展以“孝”為話題的誦讀討論活動。通過活動，培養(yǎng)中職學(xué)生的孝心、感恩之心。

3.創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀活動

學(xué)?？梢愿鶕?jù)經(jīng)典誦讀推廣的需要建立與經(jīng)典誦讀活動有關(guān)的校園社團。社團根據(jù)季節(jié)或者節(jié)日開展各類可以提升學(xué)生素養(yǎng)的活動，比如校園詩詞大會、經(jīng)典誦讀朗誦比賽等?？梢岳弥苣┗蛘吆罴俳M織社員到當(dāng)?shù)氐娜宋木包c、城市書房等參觀學(xué)習(xí)，開辟經(jīng)典誦讀德育基地，開展經(jīng)典誦讀推廣活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在實踐中加深對中華經(jīng)典的了解，提高社會實踐能力，在社會實踐活動中提升了自身的人文素養(yǎng)。

三、優(yōu)選中職經(jīng)典誦讀活動評價方案設(shè)計原則

經(jīng)典誦讀活動評價突出考核學(xué)生閱讀技能、朗誦技能、口語交際和實踐活動技能，在評價的具體實施上不斷反思經(jīng)典誦讀活動推廣過程中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整活動內(nèi)容、改進方法。評價的具體實施要做到以下三點。

1.全面性

中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)典誦讀實踐活動的目標(biāo)是多維的，因此，其評價內(nèi)容要涵蓋活動的所有目標(biāo)。既要評價中職學(xué)生的閱讀能力、朗誦能力及實踐活動能力，又要注重人文素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)潛能的進步與發(fā)展。

2.發(fā)展性

經(jīng)典誦讀活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動中培養(yǎng)的能力，學(xué)到的知識，獲得的具體的進步，使學(xué)生逐漸感悟經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中自身的發(fā)展與變化，增強獲取知識的充實感、自豪感，從而提升品性和修養(yǎng)。

3.多元性

根據(jù)經(jīng)典活動的內(nèi)容、形式、活動對象等明確評價主體，評價主體至少應(yīng)該包括三個方面的人員評價：學(xué)生本人、其他同學(xué)、教師。將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，結(jié)合學(xué)社個體差異，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所差別。

四、確定中職經(jīng)典誦讀活動評價方案設(shè)計過程

2018年9月，教育部、國家語委印發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》。方案指出要通過開展經(jīng)典誦讀等文化實踐活動，引領(lǐng)廣大青少年親近中華經(jīng)典，深入領(lǐng)悟中華思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚中華人文精神。在具體設(shè)計評價方案的過程中，要注重挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義。

1.調(diào)研

根據(jù)經(jīng)典活動目的明確調(diào)研內(nèi)容，當(dāng)今中職學(xué)生對經(jīng)典誦讀的態(tài)度及理解度。根據(jù)活動的目標(biāo)要求，明確調(diào)研的受體對象，包括在校的中職學(xué)生、實習(xí)的中職學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的中職學(xué)生。調(diào)研的主要方式為發(fā)放調(diào)查問卷和實地走訪。最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果撰寫調(diào)研報告。

2.設(shè)計

根據(jù)調(diào)研報告設(shè)計經(jīng)典誦讀的評價方案，具體包括以下幾個方面：

（1）制訂經(jīng)典誦讀活動計劃。為保證活動的有效開展，撰寫具體的實施方案，包括誦讀篇目、誦讀內(nèi)容、誦讀時間、誦讀方式、具體負責(zé)人等等。

（2）編制經(jīng)典誦讀活動評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)已制訂的活動計劃和調(diào)研報告明確評價內(nèi)容、評價項目的具體要求。細化評價標(biāo)準(zhǔn)，確定評價項目的評價指標(biāo)，分解活動的每一項任務(wù)，然后根據(jù)活動的目的確定活動的評價重點。比如舉行一場有關(guān)培育和踐行社會主義核心價值觀的朗誦比賽，評價標(biāo)準(zhǔn)可以從主題、選材、語言、朗誦技巧、儀態(tài)、時間等多方面進行評價打分。

（3）明確活動評價主體和方式。在經(jīng)典誦讀活動的具體評價實施過程中，應(yīng)講究評價主體的多元化和評價方式的多樣化。評價的主體包括自己、學(xué)校、家庭及第三方的評價，從不同的角度全方位地評價中職學(xué)生參與經(jīng)典誦讀活動的情況。在設(shè)計評價方案的過程中，不過分追求目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化和方法規(guī)范化，不過分追求評價的客觀性和精確化。在評價方案實施過程中還應(yīng)優(yōu)選評價的方式，選擇有利于促進學(xué)生發(fā)展的方式。學(xué)生是評價的主體之一，堅持以學(xué)校為主陣地，以課堂教學(xué)和學(xué)校活動為主渠道，為學(xué)生從小打下中國文化底色。應(yīng)盡量讓學(xué)生參與自評、互評及小組評。同時也可以采取其他靈活的方式進行綜合評價，比如朗誦、表演匯報等等。

3.論證

其實就是經(jīng)典誦讀評價方案的具體實施過程。在這階段需要做好經(jīng)典誦讀活動評價方案實施的要點記錄，包括到時間、人員、活動主題、評判細則，甚至包括到意外情況，最后結(jié)合各方意見匯總得出合理、公平、公正的評價結(jié)果。

4.反思

通過系列的活動實踐驗證：方案是否科學(xué)、全面，方案的功能是否可執(zhí)行，并在活動實施中不斷調(diào)整和完善。最后根據(jù)經(jīng)典活動的全過程撰寫總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查擺問題，尋找問題的解決方法，提出下一步的改進措施。

五、結(jié)語

中華經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是世界民族文化的瑰寶。中職學(xué)校應(yīng)該要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，在中職語文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，各個專業(yè)科也要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

中職學(xué)校通過推廣經(jīng)典誦讀活動，構(gòu)建中職經(jīng)典誦讀活動評價方案，更好地調(diào)控和指導(dǎo)經(jīng)典誦讀活動，以適應(yīng)學(xué)生自身成長成才和時代發(fā)展需求，促進中職學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中汲取人文素質(zhì)的養(yǎng)料，激發(fā)其熱愛且弘揚中華五千年優(yōu)秀文化的熱情，提升中職學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊痪€技術(shù)人員，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）