考試是門(mén)技術(shù)活

管建剛

她是個(gè)普通的一線老師，這輩子當(dāng)過(guò)的唯一的官叫班主任，她這輩子當(dāng)過(guò)的唯一的帶“長(zhǎng)”的官叫家長(zhǎng)，她是一個(gè)普通得不能再普通的老師。可我非常佩服她，因?yàn)樗虝?shū)24年，不管怎樣的班到了她的手里，考試成績(jī)從來(lái)沒(méi)有掉出過(guò)前三名。一個(gè)全校公認(rèn)的、沒(méi)人肯接的班，她中途接上去，第一個(gè)學(xué)期進(jìn)入前三，第二個(gè)學(xué)期就是第一。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她上公開(kāi)課，每一次她要在教研組內(nèi)上一次公開(kāi)課，就會(huì)頭疼三天，她不知道怎么上公開(kāi)課。但是她帶的班的考試成績(jī)，讓全校所有的老師、校長(zhǎng)都不得不服。她在我心目當(dāng)中就是神一樣的存在，我一點(diǎn)也沒(méi)有騙你，因?yàn)樗褪俏矣H愛(ài)的老婆。

仔細(xì)回顧這24年，我在她面前很抬不起頭來(lái)，我唯一能夠在她面前抬起頭來(lái)的就是她來(lái)聽(tīng)我的公開(kāi)課，然后做出了這樣一個(gè)評(píng)價(jià)——你的課挺好看的。我還挺高興，后來(lái)終于明白這句話背后的潛臺(tái)詞，叫中看不中用。我敢說(shuō)，如果你回去教學(xué)生，每一堂課都像上公開(kāi)課那樣上，期末考試成績(jī)一出來(lái)，你會(huì)死得很慘?？荚嚲褪怯锌荚嚨募夹g(shù)，這是你不能不承認(rèn)的。都說(shuō)一線老師痛苦，其實(shí)真正的一線老師是不痛苦的，我的老婆一點(diǎn)也不痛苦，她覺(jué)得教書(shū)挺好，為什么？學(xué)生成績(jī)搞上去就可以了。做教研的人也不痛苦。為什么？他不帶班，沒(méi)有成績(jī)的壓力，他在他的理想主義下進(jìn)行他的理想生活。最痛苦的就是他既是一線老師，還帶著一點(diǎn)理想主義，就是你們?cè)谧母魑焕?。你索性老老?shí)實(shí)地應(yīng)試，非常干凈，一點(diǎn)也不痛苦的。怕的就是你既想下廚房，還要上廳堂，這類人痛苦。我也是這類人。我研究作文20年，說(shuō)實(shí)話，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我不敢說(shuō)我學(xué)生的考試作文成績(jī)一定比平行班好。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)做作文教學(xué)研究和考好作文是有區(qū)別的，考試你就必須把考試的東西做好。后來(lái)我就總結(jié)出了考試作文的四個(gè)提分點(diǎn)，當(dāng)我進(jìn)行這樣的訓(xùn)練時(shí)，我心里的一塊石頭終于落地了。我覺(jué)得我可以跟老婆比一比了。

作文想要得好的分?jǐn)?shù)，你一定要在四個(gè)方面做好：第一叫文采，第二叫意義，第三叫生動(dòng)，第四叫具體。在座的各位馬上就會(huì)說(shuō)，這四個(gè)東西做好了得分一定高，然而各位一定又會(huì)說(shuō)這個(gè)怎么弄啊？文采怎么弄法?。恳饬x怎么弄??？什么叫生動(dòng)??？什么是具體呢？每一次寫(xiě)作文都講寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體，講了那么多次了，生動(dòng)了嗎？具體的嗎？沒(méi)有啊！那是你沒(méi)有找到技術(shù)活兒，沒(méi)有找到四兩撥千斤的竅門(mén)。我能讓我的學(xué)生都有文采，每一個(gè)閱卷老師一看，哇，這個(gè)孩子的語(yǔ)言功底不錯(cuò)，看了很多書(shū)，很有文采，怎么做的呢？非常簡(jiǎn)單，我要求學(xué)生一篇作文里，有六七個(gè)文縐縐的詞，就這么簡(jiǎn)單。什么叫“文縐縐的詞”？請(qǐng)看——

“吳逸妍，我們一起去問(wèn)成績(jī)吧?！睌?shù)學(xué)考試后，我甚是不安，只等成績(jī)出來(lái)。

我熬了那么長(zhǎng)時(shí)間，老師應(yīng)該批好試卷了，真是急煞我也。我們走到俞老師的辦公桌旁：“老師，我考了幾分呀？”

……

“嗯，還有呀，你好像錯(cuò)了畫(huà)圖題。”俞老師想了想，告訴我這個(gè)不幸的消息?！八弧?，聞言，我倒吸了一口涼氣。

什么叫“甚是不安”，就是非常不安，作文寫(xiě)“非常不安”，一點(diǎn)水平都沒(méi)有，寫(xiě)“甚是不安”，閱卷老師一看，呀，小家伙有點(diǎn)水平。一篇400字的作文，一會(huì)兒“甚是不安”，一會(huì)兒“急煞我也”，一會(huì)再來(lái)一個(gè)“眷顧”，一會(huì)再來(lái)一個(gè)“果不其然”。一篇400字的作文中有六七個(gè)這樣文縐縐的詞，不斷地刺激閱卷老師的神經(jīng)，讀完，他的印象就是這個(gè)孩子功底深厚。那在座的各位一定會(huì)問(wèn)，你是如何做到讓全班學(xué)生都能在考場(chǎng)作文上表現(xiàn)出“功底深厚”呢？非常簡(jiǎn)單，你把學(xué)生經(jīng)常要用到的一百個(gè)文縐縐的詞整理出來(lái)，讓他們背熟了用，就這么簡(jiǎn)單。

比如說(shuō)“大家”這個(gè)詞，作文不要用“大家”，寫(xiě)完了改成“諸位”“眾人”，水平一下子就有了?！绑@倒了大家”改成“驚倒眾人”，“什么原因”改成“何故”，“我們”不要說(shuō)“我們”，換成“我等”，“難道”換成“豈”，“不是”換成“非也”……學(xué)生作文用前面的那些詞，一點(diǎn)文采也沒(méi)有?？紙?chǎng)作文用后面的詞語(yǔ)，閱卷老師馬上被迷倒，好有文采哦！學(xué)生寫(xiě)好作文，我讓他圈一下有幾個(gè)文縐縐的詞，只有三個(gè)，我說(shuō)再改，再改出三個(gè)來(lái)。怎么改？我把常用的詞告訴他，給我記住了。常用的詞還有，“跟你什么關(guān)系”改為“與你何干”，“剩下的日子”改為“余生”，“暗暗的高興”改為“竊喜”……很多學(xué)生腦子里都有的，他跟著大人一起看宮廷劇，宮廷劇里面有啊，他只是不知道這些話原來(lái)可以派大用場(chǎng)?！氨娙撕軕嵟备臑椤氨娕?“眼睛”改為“眸”;那個(gè)“腳”不要說(shuō)腳，叫“足”;“屁股”不要說(shuō)“屁股”，叫“臀”。你一說(shuō)“臀”就不一樣了，屁股就帶點(diǎn)“臭”味，“臀”就誘人多了?！霸僖?jiàn)”不要說(shuō)“再見(jiàn)”，叫“告辭”;“說(shuō)完”不要說(shuō)“說(shuō)完”，叫“語(yǔ)畢”……這些詞一用，就能抓住閱卷老師。語(yǔ)文老師就是吃這一套。

學(xué)生經(jīng)常使用的一百個(gè)詞總結(jié)出來(lái)，學(xué)生記住了，每次寫(xiě)好作文，畫(huà)出作文里文縐縐的詞，沒(méi)有六七個(gè)的，再換幾個(gè)，換得通順就可以了。這是應(yīng)試的技巧，但我覺(jué)得這個(gè)應(yīng)試也挺好。學(xué)生至少記了大量的文縐縐的詞。平時(shí)我要求學(xué)生看課外書(shū)的時(shí)候，找出文縐縐的詞，每天記一個(gè)，一個(gè)星期后四人小組交流一下。一個(gè)月之后，四人小組把自己積累的文縐縐的詞寫(xiě)出來(lái)，貼到黑板報(bào)上去。

剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生問(wèn)我，管老師，怎么界定“文縐縐”的詞？我跟學(xué)生說(shuō)，文縐縐的詞就是你平時(shí)說(shuō)話不說(shuō)的，只有在書(shū)里才用的，你平時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)“唉，你看你的眸”，不會(huì)的，平時(shí)只會(huì)說(shuō)你看你的眼睛，那“眸”就是文縐縐的詞。你媽媽會(huì)不會(huì)說(shuō)“我打你的臀”，不會(huì)的，媽媽只會(huì)說(shuō)打你的屁股，“屁股”就是口頭語(yǔ)言，“臀”就是文縐縐的詞。

文采有一百種、一萬(wàn)種，最理想的教學(xué)是什么？任其發(fā)展，長(zhǎng)出自己的文采，那是理想。應(yīng)試是什么？就是長(zhǎng)成我要的那個(gè)模樣，我要的那一種文采。我會(huì)推薦學(xué)生看看小古文，背背小古文，看看青少版的《西游記》，這里面文縐縐的詞多。訓(xùn)練三個(gè)月，學(xué)生的一篇作文里有了六七個(gè)、七八個(gè)文縐縐的詞，閱卷老師一定吃這一套。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練三個(gè)月，光文采上，我不說(shuō)多，三十分的作文，能多拿一分多。

我們做的第二個(gè)提分點(diǎn)是“意義”。小孩子的作文要有意義。講“意義”前，我們來(lái)做一個(gè)選擇題。你認(rèn)為小孩子寫(xiě)作文應(yīng)該寫(xiě)“有意義”還是“有意思”？那么多老師喊出了“有意思”。我們中國(guó)的學(xué)生和老師都很善于回答正確答案。很多答案只是說(shuō)說(shuō)而已、喊喊而已。請(qǐng)問(wèn)什么叫“有意思”呢？有人說(shuō)，兒童作文就是有意思，有趣好玩的就是有意思。這些都沒(méi)錯(cuò)，卻都沒(méi)有說(shuō)得一針見(jiàn)血。我敢說(shuō)全中國(guó)95%的老師都沒(méi)把“有意思”想清楚。請(qǐng)問(wèn)各位，抽煙有意思嗎？抽煙的人覺(jué)得有意思，不抽煙的人認(rèn)為討厭死了。那喝酒有意思嗎？答案一樣，愛(ài)喝酒的人覺(jué)得有意思，不喝酒的覺(jué)得沒(méi)意思。最后請(qǐng)問(wèn)在座的女老師，逛街有意思嗎？禮拜天如果在家，老婆就說(shuō)，老公，你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有在家里了，你陪我去逛街吧！那我就陪老婆去逛街，逛了三個(gè)小時(shí)，結(jié)果她什么都沒(méi)買(mǎi)，然后心滿意足地挽著我的手說(shuō)，老公，我們回家吧。你說(shuō)有什么意思？可她覺(jué)得有意思?，F(xiàn)在你有沒(méi)有明白“有意思”的意思？“有意思”是不是個(gè)人化的？他覺(jué)得有意思，你覺(jué)得沒(méi)意思。同樣一件事情，有人覺(jué)得有意思，有人覺(jué)得沒(méi)意思。第二，有意思沒(méi)意思，它是情緒化的。我不喜歡喝酒，但是春節(jié)兄弟姐妹們聚在一起，說(shuō)建剛你也喝一點(diǎn)，大家今天都喝一點(diǎn)，你說(shuō)我會(huì)不會(huì)喝？我當(dāng)然喝，而且喝得很高興。我和老婆一起逛街，逛了三個(gè)小時(shí)的街，逛到2小時(shí)58分的時(shí)候，我們吵了一架，你說(shuō)我老婆還會(huì)覺(jué)得逛街有意思嗎？有意思沒(méi)有跟情緒有關(guān)，心情好，沒(méi)意思的事情也會(huì)有意思;心情不好，有意思的事情也會(huì)變得沒(méi)意思。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是第三點(diǎn)，有意思沒(méi)意思是淡化對(duì)錯(cuò)的。如果講“是非”的話，請(qǐng)問(wèn)各位抽煙有意思嗎？抽煙一定是沒(méi)意思的，抽煙有百害而無(wú)一利的。但愛(ài)抽煙的人就是覺(jué)得抽煙有意思。我經(jīng)常乘高鐵，發(fā)現(xiàn)那些愛(ài)抽煙的人在列車(chē)?？壳?，已經(jīng)一手拿著打火機(jī)，煙叼在嘴上，等在門(mén)口了。車(chē)門(mén)徐徐打開(kāi)的一剎那，快速點(diǎn)燃，猛地吸了口。我很擔(dān)心他這口煙吐在車(chē)?yán)?，觸發(fā)了煙霧報(bào)警器。結(jié)果沒(méi)事，這個(gè)時(shí)候車(chē)門(mén)打開(kāi)了一半，他把頭探出去，吐了一口煙。他就會(huì)覺(jué)得抽煙好有意思。

所以，什么是有意思的作文？ 第一，它是個(gè)人化的。第二它是情緒化的。第三，它是淡化是非的，甚至不講是非的。那什么是有意義？正好相對(duì)，它是理智的，它是公共的，它是強(qiáng)化是非的。如果你要研究?jī)和魑?，我建議你好好琢磨“有意思”，如果你就想老老實(shí)實(shí)帶班，學(xué)生的作文能得好成績(jī)，你要琢磨“有意義”。

一篇有意思的作文，你也許很愛(ài)看，看著會(huì)發(fā)笑，但考試也許所得的分?jǐn)?shù)并不好。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，這一篇作文獲得了冰心作文獎(jiǎng)的一等獎(jiǎng)，題目叫《媽媽回來(lái)了》，三年級(jí)的孩子寫(xiě)的——

前段時(shí)間媽媽去杭州學(xué)習(xí)了，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興，因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得很好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)，媽媽不在家的時(shí)候我很想她，想媽媽的感覺(jué)是一種想哭的感覺(jué)。

很好，真心不錯(cuò)，很溫暖，很有愛(ài)。那我們?cè)賮?lái)看一篇作文，也是個(gè)三年級(jí)的孩子寫(xiě)的。作文的題目叫《媽媽整容了》——

我的媽媽以前很美麗，現(xiàn)在變老了，但是她有辦法，她現(xiàn)在打了玻尿酸，還抽脂，看起來(lái)真的苗條了很多，但是我覺(jué)得她有點(diǎn)像一個(gè)假人了。我不知道為什么她要對(duì)自己下這么狠的手，媽媽整容只是單純?yōu)榱撕每?，因?yàn)榘职窒矚g漂亮的女人，所以媽媽必須在他面前維持這份美麗。我的媽媽實(shí)在不容易，每天往美容院跑，雖然變美麗了，但是卻不是真實(shí)的自己了。她變了，每天早晨都不停地問(wèn)我，媽媽好看嗎？我都不知道怎么回答她了，我不想騙她。

你認(rèn)為這篇作文能獲得冰心作文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)嗎？我看到不少老師在搖頭。我認(rèn)同你的搖頭。你再想想，兩篇作文同時(shí)發(fā)到網(wǎng)上，哪一篇的點(diǎn)擊率、點(diǎn)贊率高？ 對(duì)，后面一篇的點(diǎn)擊率、點(diǎn)贊率高，但如果是考場(chǎng)好文、獲獎(jiǎng)作文則是前面一篇。因?yàn)榭紙?chǎng)作文、獲獎(jiǎng)作文它只有一個(gè)特定的讀者，叫老師，叫語(yǔ)文老師，叫當(dāng)了很多年班主任的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師當(dāng)了很多年的班主任以后，他就得了一個(gè)病，叫“道德潔癖癥”。一篇很有意思的作文，在考場(chǎng)上他往往比不過(guò)一篇有意義的作文，這是必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

有意義的作文，最關(guān)鍵的是你要讓學(xué)生寫(xiě)出那個(gè)“有意義”的句子，也就是經(jīng)?？吹降男『⒆幼魑睦飳?xiě)的“通過(guò)這件事情明白了一個(gè)什么道理”，這是典型的有意義。因?yàn)檫@個(gè)道理一定是公共的、理智的、正確的。如果你的學(xué)生經(jīng)常這樣寫(xiě)，或者你有意無(wú)意要求學(xué)生寫(xiě)過(guò)，那么你就是在教“有意義”的作文，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師喊著“有意思”的兒童作文的旗號(hào)，背地里全干著“有意義”的“勾當(dāng)”。

關(guān)于“有意義”，它有一個(gè)悖論。你沒(méi)辦法教給學(xué)生立意能力。立意是教不出來(lái)的，立意就是思考力，一個(gè)人的思考力很難教出來(lái)。我通過(guò)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)下學(xué)期，小學(xué)生才會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，才會(huì)出現(xiàn)屬于自己的思考。因?yàn)樗_(kāi)始發(fā)育，他開(kāi)始叛逆，只有進(jìn)入發(fā)育和叛逆，他的思考力才會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)變。很多時(shí)候，人力是無(wú)法勝天的。三、四年級(jí)的小屁孩訓(xùn)練他的思考力，在目前的語(yǔ)境和背景下，幾乎做不到。小學(xué)生的立意，無(wú)非就是那么幾句，老師經(jīng)常講的那幾句，什么“我們要向他學(xué)習(xí)”“堅(jiān)持就是勝利”“同學(xué)之間要相互幫助”。一個(gè)小孩子的作文里，“立”出一個(gè)閱卷老師都想不到的一個(gè)“意”，這太稀有了，而考試竅門(mén)要的是90%以上的學(xué)生都能做到。怎么辦？我想到了一招，叫“新瓶裝老酒”。

小學(xué)生那點(diǎn)“立意”好不了，多不了，但是可以把它裝在一個(gè)新瓶里，給批卷老師一種強(qiáng)烈的陌生感，那就可以了。我們來(lái)看兩個(gè)課文的案例，蘇教版的教材有一篇課文叫《厄運(yùn)打不垮的信念》，這篇課文里面講的是談遷經(jīng)歷了磨難，最后又重新寫(xiě)了《國(guó)榷》。那這篇課文講的道理是什么呢？就是“一個(gè)人只要堅(jiān)持、不放棄，一定能取得成功”。如果這樣去點(diǎn)題，閱卷老師說(shuō)是老一套。來(lái)看課文的結(jié)尾：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有些崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！蹦莻€(gè)閱卷老師一看，哇！希望之光驅(qū)散絕望之云，太厲害了！肯定加分。其實(shí)酒還是那個(gè)酒，只是換了個(gè)瓶而已。

再來(lái)看一篇課文——《青海高原一株柳》，講的是青海高原有一株高大的柳樹(shù)，這個(gè)柳樹(shù)怎么可能在海拔這么高的高原上活下來(lái)呢？作者得出一個(gè)感慨，只要有頑強(qiáng)不屈的精神，就可以創(chuàng)造奇跡。你要是這樣寫(xiě)，老一套?？纯醋髡哧愔覍?shí)是怎么寫(xiě)的：“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭?！蹦銜?huì)覺(jué)得這句話很陌生，具有一種陌生的新鮮感。但是你仔細(xì)再回想一下，上一句和下一句的意思一模一樣。你要讓學(xué)生發(fā)掘一個(gè)全新的意義很難，我們可以訓(xùn)練學(xué)生一種本領(lǐng)，一個(gè)老意思換一個(gè)“新瓶”來(lái)裝?！罢f(shuō)謊是不好的，請(qǐng)不要說(shuō)謊”，這就是老一套。學(xué)生把它改為“謊言是套在自己脖子上的一把枷鎖”，這話一寫(xiě)，閱卷老師馬上被制伏，太有才了。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，剛開(kāi)始的時(shí)候還可以，但自從那首歌一唱就爛掉了，那你不要用這個(gè)爛掉的話，“裝新瓶”啊，我們的學(xué)生把它改成“只有月亮的夜空不美麗，只有成功的人生不精彩”，意思一模一樣。

我們要做的是訓(xùn)練“換新瓶”，“換新瓶”前還有一個(gè)很重要的事情，作為老師要去收集小孩子經(jīng)常寫(xiě)的是哪幾句有意義的話。小學(xué)生經(jīng)常用來(lái)點(diǎn)題的，無(wú)非就是那十來(lái)句話，收集下來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。每次訓(xùn)練兩句，比如“同學(xué)們之間要互相幫助”，我們的學(xué)生改成“不懂得幫助別人的人，不配得到別人的幫助”，把話反著說(shuō)?！白x書(shū)會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)”，我們的學(xué)生改成“糧食釀成酒，智慧釀成書(shū)”，還有個(gè)學(xué)生改成“人與人的差距，只是舉一本書(shū)的差距”，這個(gè)學(xué)生我還記得，現(xiàn)在成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，她專門(mén)來(lái)找我說(shuō)，管老師我做小學(xué)語(yǔ)文老師就是你害的。“愛(ài)是美好的”，這個(gè)很老一套，對(duì)吧？我們的學(xué)生改成“愛(ài)是世界上治療各種雜癥的萬(wàn)能藥，擁有權(quán)力和金錢(qián)不等于擁有世界，擁有愛(ài)才是擁有世界”。再比如“失敗是成功之母”，我們的學(xué)生改成“如果有一百條道路，當(dāng)你走了九十九條失敗的路，那么剩下的那一條就是成功”，還有“失敗是一位母親，她在痛苦中孕育出一個(gè)名叫成功的孩子”，我真的不夸張地講，如果學(xué)生最后的點(diǎn)題說(shuō)“失敗是成功之母”，非但不會(huì)加分，閱卷老師原來(lái)扣你五分，看到這句老一套的話說(shuō)不定扣你六分！但是看到“失敗是一位母親，她在痛苦中孕育出一個(gè)名叫成功的孩子”，他原來(lái)準(zhǔn)備扣你五分，看到這句話，最多扣你四分。這句點(diǎn)題的話，一上一下浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)，差兩分。各位，一篇作文差兩分，你辛辛苦苦教一個(gè)學(xué)期都做不到的。但是你把“意義”“裝上新瓶”，他就可以收到兩分的奇效。

那么這樣子是不是純粹的應(yīng)試呢？不是，這教給了學(xué)生一個(gè)東西：一個(gè)意思有多種表達(dá)的形式。他在這樣的訓(xùn)練當(dāng)中可以得到提升，這樣的應(yīng)試叫正道的應(yīng)試。那什么是邪道的應(yīng)試？邪道的應(yīng)試就是開(kāi)頭寫(xiě)“童年是什么？童年是天上的星星，我摘下一顆給你”，什么作文都能套這樣的開(kāi)頭！這個(gè)叫邪道的應(yīng)試。寫(xiě)人作文背一篇，寫(xiě)事作文背一篇，寫(xiě)動(dòng)物的作文背一篇，考試的時(shí)候套用，那叫缺德鬼，那叫缺德的應(yīng)試。

我們要應(yīng)試，我們可以走正道的應(yīng)試。怎樣讓學(xué)生掌握這種“新瓶裝老酒”的法子呢？你要給學(xué)生看“新瓶”的樣子，優(yōu)等生會(huì)自己造“新瓶”，中后等學(xué)生不會(huì)。中后等學(xué)生要讓他依葫蘆畫(huà)瓢，你要給他“瓶子”的樣子。你不給中后等學(xué)生“瓶子”的樣子，他什么也畫(huà)不出來(lái)。我給中后等學(xué)生提供三個(gè)新瓶的樣子。

第一個(gè)瓶叫對(duì)稱式。最后點(diǎn)題的那句話用對(duì)稱式的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，比如說(shuō)“糧食釀成酒，智慧釀成書(shū)”，“小人是大方，大人是大度”，“一口吃不成胖子，一夜讀不成學(xué)霸”。你能用“對(duì)稱”來(lái)寫(xiě)，閱卷老師一定吃這一套。

第二個(gè)瓶叫反問(wèn)式。一反問(wèn)，力度就出來(lái)了，反問(wèn)不就是表達(dá)強(qiáng)烈的一種方式嗎？比如寫(xiě)“你不彎腰，別人怎么騎上你的背呢？”“人人都會(huì)主動(dòng)學(xué)，怎么就不能主動(dòng)點(diǎn)呢？”

第三個(gè)瓶叫否定式。多用幾個(gè)“不”，多用幾個(gè)“沒(méi)有”，多用幾個(gè)“無(wú)”。否定式的句子也很有殺傷力，“管不住自己的人，不可能管得住別人”，“經(jīng)常對(duì)天發(fā)誓的人往往是最沒(méi)有誠(chéng)信的”，“事情不要老推給別人，你不愿意干的時(shí)候，別人也不會(huì)愿意的”。中后等的學(xué)生不要教太多，要教的少。你教給他十個(gè)東西，他可能一個(gè)都掌握不了，我甚至認(rèn)為，后進(jìn)生只教兩個(gè)就可以了。學(xué)困生教一個(gè)就可以了，比如說(shuō)否定，他就練一個(gè)否定式就可以。

第四個(gè)瓶子叫對(duì)比式。如“過(guò)硬只會(huì)招來(lái)災(zāi)禍，過(guò)軟只能招來(lái)欺凌”，“一句話可以成一件事情，一句話也可以敗一件事情”，“手機(jī)增多了遠(yuǎn)處的交流，手機(jī)減少了近處的交流”。

那優(yōu)等生我也教，第一是教寓意式?！叭绻┑脑?，打著雨傘也沒(méi)用”，它有寓意。再比如說(shuō)我們學(xué)生寫(xiě)“懶貓捉不到老鼠，除非是只死老鼠”，“味道鮮美的鰣魚(yú)刺很多，而刺很少的龍利魚(yú)卻不那么鮮美”，“走在平坦的路上不會(huì)留下腳印，走在泥濘的路上，一步留下一個(gè)腳印”，這個(gè)學(xué)生的話我這輩子都記得，每次走到泥濘的路上我就想，我終于留下腳印了。第二是數(shù)字式。多用數(shù)字來(lái)表達(dá)也很有意思。

新瓶裝好了老酒，還有一件事情你要做，“意義”和前面那個(gè)故事怎么連接呢？好多學(xué)生都是這么連接的，“這件事情告訴我”“我由此深深地懂得了”“我從中明白了”，一看就是很沒(méi)有水平的學(xué)生。

這個(gè)東西要攻破。為什么學(xué)生只會(huì)這么銜接？我們沒(méi)有教。我教給學(xué)生八種銜接方法，很有文學(xué)范。第一個(gè)叫“確實(shí)”，第二個(gè)“看來(lái)”，第三個(gè)“是啊”，第四個(gè)“不光”，第五個(gè)“唉”。如果寫(xiě)的是教訓(xùn)，從教訓(xùn)中得來(lái)的一個(gè)道理，一定要用“唉”;如果獲得了一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，從成功的經(jīng)驗(yàn)里得出來(lái)的一個(gè)道理，那應(yīng)該用“耶”。小孩子一教就會(huì)明白的，那還可以用“嗯”，表示認(rèn)同，認(rèn)同這個(gè)故事中的一個(gè)道理。最高水平的就是什么字都沒(méi)有，“嗯”也沒(méi)有，“唉”也沒(méi)有，直接來(lái)一個(gè)破折號(hào)往下寫(xiě)。

用這八個(gè)銜接方法銜接故事和意義，閱卷老師一看，這個(gè)人語(yǔ)言那么干凈，故事和道理的處理那么有文學(xué)范兒。

來(lái)看看我們班學(xué)生寫(xiě)的案例。

案例一：?

“收卷啦，沒(méi)做好的也收?！边@句話就猶如一根針?biāo)频脑M(jìn)了我的胸膛。最后一大題還沒(méi)有做呢，分值可是相當(dāng)高啊。又能怎么辦呢？

是啊，不要總認(rèn)為時(shí)間很充分，做什么事都應(yīng)該又快又好。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠的時(shí)候，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。

案例二：

“手機(jī)殼幫你買(mǎi)好了?！毕春迷?，媽媽面帶微笑，剛剛那副生氣的樣子完全不見(jiàn)了。我又是驚訝，又是興奮，看來(lái)，敢于試一下是不錯(cuò)的——

有些事情，試了起碼有50%的希望，不試，就只有0%的希望。

考試作文為什么最后一定要“有意義”？為什么一定要點(diǎn)出“意義”？因?yàn)殚喚砝蠋熆醋魑牟粫?huì)超過(guò)50秒的，你希望一個(gè)閱卷老師50秒的時(shí)間看了作文，還要回過(guò)頭來(lái)，再看一遍，品味品味，不可能的，很少有閱卷老師會(huì)去品味。平時(shí)的作文可以像蘇州菜那樣，淡淡的，品一品，味道很不錯(cuò)?？荚囎魑淖采稀捌贰钡拈喚砝蠋?，那幾率等于買(mǎi)彩票，肯定有人中獎(jiǎng)，卻絕對(duì)不是你我?？荚囎魑谋仨毾旅土希仨毞胖貞c火鍋料，閱卷老師吃一口忘不了。

我再講兩個(gè)關(guān)于“有意義”的輔助措施。第一個(gè)輔助措施叫“讀”，讀什么？讀《伊索寓言》。大家馬上想起來(lái)了吧？《伊索寓言》分兩部分，一部分是故事，一部分是意義。你可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)，老師先講一個(gè)故事，讓學(xué)生猜道理?；蛘吣阒v一個(gè)道理，讓學(xué)生回答是哪一個(gè)故事，等等。

第二個(gè)輔助措施是“練”。我們有一張紙，叫“我的每周名言”，每個(gè)星期學(xué)生至少寫(xiě)兩句“我的名言”，所謂名言，就是很有道理的話，很有看法的話。每個(gè)星期兩句，我都會(huì)批，星期一我批第一組的，星期二我批第二組的，星期三我批第三組的，星期四我批第四組的，第一組批下來(lái)幾句很不錯(cuò)的“我的名言”，打上五角星，學(xué)生就知道錄用了，可以寫(xiě)到班級(jí)黑板報(bào)上，大家一起讀一讀，特別精彩的，大家一起來(lái)背一背。每周兩句“我的名言”，加上課上的“新瓶裝老酒”，加上《伊索寓言》故事和道理，一個(gè)學(xué)期其他什么事都不要干，大作文該寫(xiě)什么寫(xiě)什么，小作文該寫(xiě)什么寫(xiě)什么，就加一個(gè)讓學(xué)生把作文的意義用“新瓶”來(lái)裝，期末考試你班學(xué)生的作文成績(jī)肯定比平行班高，高就高在“立意”上，30分的作文，立意能高出2分。

我說(shuō)過(guò)了，我問(wèn)心無(wú)愧，這是正道的應(yīng)試，不是邪道。時(shí)間關(guān)系我就講這兩個(gè)，有機(jī)會(huì)跟大家分享后面的兩個(gè)，謝謝《新作文》，謝謝全國(guó)小學(xué)作文名師工作室聯(lián)盟活動(dòng)。