中職會(huì)計(jì)教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑分析

崔宏波

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求逐漸提升，為滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需求，需要進(jìn)一步提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使其能夠充分滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，既要重視理論知識(shí)的傳授和講解，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。通過(guò)深入分析中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索中職會(huì)計(jì)中激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供有利依據(jù)，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式比較單一

在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，合理的教學(xué)方式是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的順利開展有著較大的影響作用。然而就實(shí)際情況來(lái)看，大部分教師所采用的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)且單一，整個(gè)過(guò)程比較重視理論知識(shí)的講解，以致學(xué)生很難充分掌握教師所傳授的知識(shí)，更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。面對(duì)這種情況，有必要及時(shí)改變教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)并掌握理論知識(shí)，將其靈活運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。

（二）學(xué)生思維能力不高

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力直接影響著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，是保證學(xué)生能夠充分理解相關(guān)知識(shí)的重要因素。然而就以往中職會(huì)計(jì)教學(xué)情況來(lái)看，大部分中職生的思維能力相對(duì)較低，且基礎(chǔ)知識(shí)功底不夠牢固，很難完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)是一門比較耗時(shí)耗力的學(xué)科，若學(xué)生創(chuàng)新思維能力不足，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的根本目的。

（三）難以理解會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)

會(huì)計(jì)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著較為重要的影響作用，只有保證中職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目的，才能夠保障我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的理解能力不足，很難理解專業(yè)的會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面也存在較大的不足之處，既無(wú)法領(lǐng)悟這些知識(shí)的內(nèi)涵及深意，也難以將其有效運(yùn)用到實(shí)際生活中。面對(duì)這種情況，必須要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分了解會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體途徑

（一）通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，需要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。將激勵(lì)教學(xué)法應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠更加積極地參與到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)這種教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，在應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要將其貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面，以積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）通過(guò)情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

根據(jù)以往中職會(huì)計(jì)教學(xué)情況來(lái)看，常常出現(xiàn)學(xué)生思維惰性等不良問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維造成較大的不利影響。面對(duì)這種情況，教師需要采取合理有效的教學(xué)方法提高會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，使學(xué)生能夠充分感受到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。而情境教學(xué)法就能夠滿足這一要求，將其應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。例如在進(jìn)行第一節(jié)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程，教師可以設(shè)計(jì)出以下教學(xué)情境：“假如我們手上有5000元的現(xiàn)金，再?gòu)钠渌说氖掷锝鑱?lái)3000元，將這些現(xiàn)金作為開店資金，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的購(gòu)銷業(yè)務(wù)嗎？”之后讓學(xué)生以角色扮演的形式分別扮演“客戶”和“供應(yīng)商”，使其能夠在實(shí)踐中掌握會(huì)計(jì)概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

（三）通過(guò)案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

將案例教學(xué)法應(yīng)用到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，促使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的生活案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好地理解教師所傳授的理論知識(shí)，進(jìn)而將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為充分發(fā)揮案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，教師要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的研究，將其合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升。例如在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分了解學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，編制具有目的性的案例，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)討論和分析，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力等各方面的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)課堂，拓展學(xué)生視野

為促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的有效開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目的，需要及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，解決傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的弊端，從而有效提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在具體工作中，可以創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)課堂，以此拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維及綜合能力等各方面的發(fā)展。在傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，普遍都是以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法從多個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題分析，但是利用開放教學(xué)課堂能夠活躍學(xué)生思維，使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園范圍內(nèi)進(jìn)行銷售需求的調(diào)查，整個(gè)過(guò)程要充分發(fā)揮教師所具有的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐，以小組競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，并掌握更多的新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（五）重視會(huì)計(jì)專業(yè)教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為中職會(huì)計(jì)教學(xué)的組織者及執(zhí)行者，會(huì)計(jì)專業(yè)教師的能力及素質(zhì)直接影響著整個(gè)教學(xué)工作的效率及質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有著較為重要的影響作用。想要保證中職會(huì)計(jì)教學(xué)的順利開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就必須要保證會(huì)計(jì)專業(yè)教師掌握豐富的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能，具備良好的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，如此才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，采取合理有效的教學(xué)方法開展工作，使中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平得到有效提升。首先，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要重視自我提升，樹立良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的新知識(shí)及新技能，將其熟練運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，以便于更好地進(jìn)行教學(xué)講解和示范，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)及相關(guān)技能。其次，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要養(yǎng)成良好的教學(xué)總結(jié)習(xí)慣，通過(guò)教學(xué)總結(jié)找出日常教學(xué)中存在的不足之處，進(jìn)而采取有效方法進(jìn)行優(yōu)化，使中職會(huì)計(jì)教學(xué)更加合理有效，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維及綜合能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然我國(guó)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程依舊存在一些問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。為促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要充分了解中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過(guò)案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)課堂、拓展學(xué)生視野，重視會(huì)計(jì)專業(yè)教師的培養(yǎng)，從多方面提高教學(xué)質(zhì)量，為中職會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展提供有利支持。

（作者單位：遼寧省機(jī)電工程學(xué)校）