朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的應(yīng)用研究

王鶴　唐圣華　劉青　齊路晶　黃驥超

【摘 要】“朋輩教育”是基于朋輩群體的一種自我教育模式。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文將朋輩教育作為新時(shí)代背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，首先論述朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要意義，然后結(jié)合實(shí)際情況，將朋輩教育在實(shí)踐中應(yīng)用于所在學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，最后根據(jù)活動(dòng)開展情況，分析了朋輩教育的實(shí)施要點(diǎn)與注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】朋輩教育;學(xué)風(fēng)建設(shè);新時(shí)代

中圖分類號(hào)： G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）20-0158-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.071

學(xué)風(fēng)是高等院校學(xué)生在學(xué)習(xí)所自然形成的氛圍，是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格不僅僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有不可忽視的作用，而且對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展和建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生十分巨大的影響。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生工作意義非凡，作為一名高校學(xué)生工作者，應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)，認(rèn)真抓好。但是隨著全國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷增加，教育部規(guī)定本科生輔導(dǎo)員按1∶200配備，但很多高校都無法達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量眾多。此外，在當(dāng)今的社會(huì)背景下，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀和興趣愛好，都是非常多元的，他們?cè)絹碓阶⒅刈晕乙庾R(shí)，對(duì)于自我的認(rèn)知和對(duì)他人的認(rèn)知，其實(shí)相比于我們的當(dāng)年，要更加早熟和理性。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員受到自身專業(yè)的限制，導(dǎo)致其無法與學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行較深層次的溝通。此類種種原因使得輔導(dǎo)員老師在學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)思想政治教育的過程中有心無力。“朋輩”包含“朋友”和“同輩”兩層含義，是指年齡、身份、經(jīng)驗(yàn)以及境遇與受教者的情況基本相同的同齡人、同學(xué)或朋友?！芭筝吔逃笔腔谂筝吶后w的一種自我教育模式[1]，與傳統(tǒng)專業(yè)輔導(dǎo)比較來看，朋輩輔導(dǎo)有著高效性、自發(fā)性以及友誼性等特點(diǎn)。大學(xué)生之間的價(jià)值觀和生活方式常常比較相似，彼此間的理解和溝通更加容易，在大學(xué)開展朋輩教育活動(dòng)會(huì)取得事半功倍的效果。

1 朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要意義

朋輩教育這一概念來自西方，其最早是在心理咨詢方面使用的，后來逐漸應(yīng)用于各種教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷試驗(yàn)，取得了良好的成效。朋輩教育通常指的是教育背景大致相同、生活經(jīng)歷基本相似、年齡基本相仿的一類群體在一起共同生活、互相幫助，以求達(dá)到自主教育的目標(biāo)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育對(duì)象與教育環(huán)境也發(fā)生了巨大變化。現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)向傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式發(fā)出了挑戰(zhàn)。為早日實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理與自我服務(wù)這一目標(biāo)，提高管理效率，諸多高校做了不同的嘗試，朋輩教育是其中被廣泛運(yùn)用的一種教育理念。簡(jiǎn)單說來，高校朋輩教育就是充分利用高校學(xué)生團(tuán)體這一寶貴資源，充分地發(fā)揮大學(xué)生同齡人的影響力，從而有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生相互交流、相互溝通，進(jìn)而達(dá)到互幫互助、共同成長(zhǎng)[2]。在傳統(tǒng)的教育管理中，教育者是老師，被教育者是學(xué)生。但由于老師與學(xué)生在年齡、經(jīng)驗(yàn)、背景等方面的差異使得老師不能很好地了解學(xué)生的思想狀況、興趣愛好、家庭情況、行為表現(xiàn)、心理問題等。在處理問題過程中，經(jīng)常是以說教為主，而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)說教這一教育方式早已厭倦，難以接受，因此導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育的開展難以有效進(jìn)行，導(dǎo)致我們的教育難以觸及大學(xué)生內(nèi)心深處最柔軟的地方。朋輩教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育最顯著的特點(diǎn)在于以學(xué)生為主體，通過學(xué)生中的佼佼者對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面引導(dǎo)與幫助的一種教育手段。有著其他教育方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

第一，朋輩教育對(duì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性有很好的促進(jìn)作用。在新時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，需要積極響應(yīng)全國(guó)教育大會(huì)中所提到的“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”精神要求，提升大學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，重視學(xué)生的主體地位。在高校朋輩教育過程中，教育者與被教育者都是學(xué)生，擁有相似的背景與思想，通過彼此相互交流溝通，共同學(xué)習(xí)，來完成活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)目的。這相較于與傳統(tǒng)教育中的課堂教育、說教式教育等更容易為當(dāng)代大學(xué)生所接受，在共同的學(xué)習(xí)與生活中潛移默化地對(duì)受教育者產(chǎn)生影響。

第二，朋輩教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育。朋輩教育的理論基礎(chǔ)來源于美國(guó)心理學(xué)家班杜拉（Albert Bandura）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（Social Learning Theory）。班杜拉認(rèn)為，除了通過直接經(jīng)驗(yàn)獲得行為反應(yīng)模式外，通過觀察示范者的行為而習(xí)得行為的過程是另一種重要的學(xué)習(xí)方式[3]。在朋輩活動(dòng)的開展中，通過身邊優(yōu)秀同學(xué)的不斷示范與積極引導(dǎo)，影響被教育者的行為習(xí)慣，充分激發(fā)大學(xué)生自我服務(wù)、自我引導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到自我教育這一目的。

第三，通過朋輩教育展開學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育上的不足，有利于提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)效性。利用高校這一豐富朋輩資源，在大學(xué)生情感優(yōu)勢(shì)、信任優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使得活動(dòng)互動(dòng)內(nèi)容廣泛、頻率高、時(shí)間長(zhǎng)。有利于形成相互認(rèn)同，使教育內(nèi)容更加豐富，更加具有吸引力，影響層面更加廣泛。

2 朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效嘗試

以筆者所在的地球科學(xué)學(xué)院為例，自2018年開始，我院根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，利用學(xué)生黨員以及入黨積極分子這一優(yōu)勢(shì)資源，組織開展了以“黨員結(jié)對(duì)幫扶”為基礎(chǔ)的“朋輩教育模式”，以此促進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過不斷地嘗試與探索，我院逐步建立了一整套工作體制，并在實(shí)踐中針對(duì)存在問題不斷反思與改善，對(duì)于學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了一定的積極促進(jìn)作用。

2.1 充分調(diào)研分析，確定問題所在

學(xué)院成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由黨總支書記擔(dān)任，學(xué)辦主任、學(xué)生黨支部書記、輔導(dǎo)員為小組成員。每學(xué)期初，輔導(dǎo)員對(duì)所帶學(xué)生上學(xué)期學(xué)業(yè)情況進(jìn)行深入分析，通過深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生課堂、一對(duì)一談心談話、學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)等方式，與學(xué)生充分接觸，聆聽學(xué)生心聲，找到問題根源所在。同時(shí)聯(lián)系任課老師以及班主任老師，結(jié)合學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)存在問題進(jìn)行整理與分析。學(xué)院專門制定《地球科學(xué)學(xué)院學(xué)業(yè)困難學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表》，用以梳理困難學(xué)生學(xué)業(yè)情況，從而更加有針對(duì)性的組織開展朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)。

2.2 完善工作制度，健全考核標(biāo)準(zhǔn)

近年來，很多高校都開展了各種朋輩教育活動(dòng)，但是在制度的建立方面還不夠完善，考核標(biāo)準(zhǔn)不明確，各項(xiàng)活動(dòng)分散開展，效果不甚顯著。學(xué)院自確立開展以“黨員結(jié)對(duì)幫扶”為基礎(chǔ)的朋輩教育活動(dòng)以來，為規(guī)范結(jié)對(duì)幫扶人員的行為與職責(zé)，制定《地球科學(xué)學(xué)院學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生活動(dòng)實(shí)施方案》，從確定幫扶對(duì)象、明確幫扶內(nèi)容、優(yōu)化幫扶形式、組織管理實(shí)施、建立管理機(jī)制及考核評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法幾個(gè)方面進(jìn)行明確規(guī)定，確保朋輩活動(dòng)的可持續(xù)性，以充分發(fā)揮朋輩活動(dòng)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的引導(dǎo)作用，更好地服務(wù)學(xué)生。

2.3 組建幫扶團(tuán)隊(duì)，做好選拔工作

在朋輩活動(dòng)的開展中，參與人員的素質(zhì)非常重要。地球科學(xué)學(xué)院在幫扶人員的選拔上有著嚴(yán)格的要求，要求幫扶人員品學(xué)兼優(yōu)且思想作風(fēng)端正（學(xué)生黨員或入黨積極分子）同時(shí)有積極幫助他人的主觀意愿。通過嚴(yán)格選拔，目前我院共有學(xué)生黨員及入黨積極分子84名同學(xué)積極熱情地加入到結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中來。針對(duì)這些同學(xué)，學(xué)院專門制定了《地球科學(xué)學(xué)院學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生分配表》以及《地球科學(xué)學(xué)院學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生登記表》，從幫扶學(xué)生情況、學(xué)業(yè)困難分析、幫扶措施、具體實(shí)施計(jì)劃以及預(yù)期目標(biāo)幾個(gè)方面詳細(xì)規(guī)劃，用以控制幫扶過程和效果。同時(shí)，在各班加大宣傳力度，刻意塑造朋輩榜樣的形象，以促進(jìn)活動(dòng)順利展開。

2.4 做好監(jiān)管工作，確保張弛有度

我院自開展活動(dòng)以來，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)幫扶活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排與指導(dǎo)，密切跟蹤幫扶活動(dòng)的實(shí)施過程，定期組織幫扶人員參加工作交流會(huì)，反饋活動(dòng)開展情況以及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幫扶計(jì)劃和措施。同時(shí)不定期地對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行抽查，對(duì)幫扶內(nèi)容把關(guān)，確保活動(dòng)的合法性。再者，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)成果和幫扶者本身進(jìn)行及時(shí)考核，對(duì)在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，工作懈怠成績(jī)不達(dá)標(biāo)者需及時(shí)淘汰，保證朋輩資源的熱情與活力。在管理過程中，指導(dǎo)老師不能喧賓奪主，對(duì)活動(dòng)過程不過多干涉，確保監(jiān)管張弛有度。

2.5 通過網(wǎng)絡(luò)媒體，強(qiáng)化活動(dòng)影響

在新媒體時(shí)代背景下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的指導(dǎo)下，學(xué)院還開展了線上幫扶活動(dòng)。朋輩學(xué)業(yè)幫扶借助微信公眾號(hào)這一社交平臺(tái)，積極打造線上虛擬學(xué)業(yè)輔導(dǎo)社群，由幫扶工作者為引領(lǐng)。通過“每日學(xué)習(xí)”、“每日練習(xí)”、“資源共享”、“學(xué)長(zhǎng)寄語”四個(gè)模塊展開活動(dòng)，一改過去教育活動(dòng)刻意、刻板的姿態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“朋輩互助、共同成長(zhǎng)”的目標(biāo)。

3 朋輩教育實(shí)施中需要注意的問題

由于朋輩活動(dòng)的施教者都是來自本年級(jí)或者高年級(jí)的同學(xué)，使得這一活動(dòng)擁有了豐富的資源，因此朋輩教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著先天的優(yōu)勢(shì)，可是為了確保這一活動(dòng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中能夠發(fā)揮良好效果，在具體活動(dòng)中對(duì)下列問題仍需重點(diǎn)關(guān)注。

3.1 朋輩輔導(dǎo)不可喧賓奪主

朋輩教育這一資源有效地補(bǔ)充了輔導(dǎo)員的工作隊(duì)伍，但決不可替代輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)教育中的主導(dǎo)地位。部分教師將朋輩施教者作為自己的專屬助理，活動(dòng)安排，事無巨細(xì)。而工作一旦布置下去就完全放手，全權(quán)交由學(xué)生并要求保證完成。這對(duì)于朋輩施教者本身的綜合能力培養(yǎng)毫無益處。久而久之，朋輩施教者難免對(duì)工作產(chǎn)生懈怠感。

3.2 過程管理必須加強(qiáng)

在朋輩活動(dòng)的開展過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分朋輩施教者動(dòng)機(jī)不純。他們?cè)谶x聘時(shí)信誓旦旦，可一旦走上崗位，卻一改初衷，認(rèn)為輔導(dǎo)活動(dòng)是負(fù)擔(dān)，對(duì)于活動(dòng)的開展敷衍了事，甚至有些學(xué)生本著為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)博取先機(jī)的目的，將時(shí)間與精力更多的花費(fèi)在結(jié)識(shí)更多老師和有能力的同學(xué)上面，這勢(shì)必對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生十分惡劣的影響。因此對(duì)于所選拔學(xué)生，首先應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)施教者積極參與到學(xué)生活動(dòng)中來，激發(fā)服務(wù)熱情與奉獻(xiàn)精神。此外，還需要進(jìn)一步完善與加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)管制度，以確保朋輩活動(dòng)順利開展，確實(shí)發(fā)揮作用。

3.3 崗位培訓(xùn)應(yīng)貫穿始終

高校朋輩施教者多為學(xué)生本身，由于其自身工作經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間精力不足，以及性格等原因?qū)е隆氨粍?dòng)開展工作”，即老師布置安排哪些工作，自己就去做哪些工作。工作沒有主見，毫無創(chuàng)新，且對(duì)于工作中出現(xiàn)的問題也是得過且過，不能認(rèn)真思考解決。因此在接下來的朋輩互動(dòng)中，應(yīng)該適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)間與次數(shù)，可以考慮頭腦風(fēng)暴的形式，帶動(dòng)氣氛，打破常規(guī)，促使隊(duì)員積極思想，暢所欲言。

3.4 活動(dòng)形式需多種多樣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也越來越對(duì)多，來自社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣無疑對(duì)學(xué)生是一種致命誘惑。這需要我們不斷豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，努力拓展更能吸引學(xué)生的活動(dòng)形式和載體，多樣化地開展工作，以保證教育活動(dòng)的開展效果。

總而言之，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中引入朋輩教育是一種有意義的嘗試。利用高校學(xué)生資源開展朋輩活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，是我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。將朋輩教育作為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的切入點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有很好地促進(jìn)作用。

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