“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的影響

劉向東

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)”如今已經(jīng)滲透于各行各業(yè)之中，并且取得了良好的效果，會(huì)計(jì)學(xué)科也是如此。在信息技術(shù)環(huán)境背景下，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)型的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯芾硇?。除此之外，?huì)計(jì)的職能也發(fā)生了相應(yīng)的變化，現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)主要是向管理層提供精確的決策信息，以便決策者更好地進(jìn)行工作。因此，受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也實(shí)現(xiàn)了管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ?會(huì)計(jì)專業(yè) ?影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了變化，而會(huì)計(jì)專業(yè)本身是基于經(jīng)濟(jì)研究的一門學(xué)科，受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的職能和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。高校承擔(dān)著在為我國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的使命和責(zé)任，在這樣的背景之下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)如何轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展就是我們所要探討和研究的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)方式的影響

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程受到的影響

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是高校會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)以照搬照抄的教學(xué)模式為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶背誦。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)原理等，學(xué)生極易被一些相似的概念所影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的改變，其主要體現(xiàn)為教師可以將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的錄入到電腦內(nèi)，并將其進(jìn)行分類，以便教學(xué)的重復(fù)性。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)將會(huì)代替會(huì)計(jì)的核算功能，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也可以將這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容移出課本。如此，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有利于強(qiáng)化課堂的重點(diǎn)教學(xué)。如教師可以利用更多的時(shí)間為學(xué)生開展與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)課程，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的能力，這有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快的適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的新環(huán)境。

（二）管理會(huì)計(jì)課程受到的影響

管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)另一門重要的課程。管理會(huì)計(jì)主要針對(duì)的是企業(yè)投資、融資、預(yù)算、成本掌控之間的工作，通過合理的管理方式來降低企業(yè)的成本支出，從而為企業(yè)到來更高的經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是比較落后的。如一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、成本管理的練習(xí)題都已經(jīng)明顯不符合新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展了。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用信息技術(shù)創(chuàng)新變革管理會(huì)計(jì)的教學(xué)模式，教師可以活動(dòng)更多的教學(xué)資源，豐富會(huì)計(jì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐。除此之外，利用計(jì)算機(jī)精密的計(jì)算功能，可以使得更加精準(zhǔn)的進(jìn)行成本核算，優(yōu)化完善會(huì)計(jì)資源配置。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)理念的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅改變了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式，還加強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)教師對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)各行各業(yè)的影響不僅是經(jīng)營(yíng)方式，還包含了先進(jìn)的管理理念，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也是如此。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)，教師只能局限于學(xué)校和課堂，其教學(xué)方式是單一的，教學(xué)理念也是落后的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，這不僅延伸了企業(yè)的資源邊界，還促進(jìn)了企業(yè)資源的重新整合。企業(yè)資源的整合內(nèi)容好包括了成本的預(yù)算、投資融資管理、績(jī)效考核等多個(gè)內(nèi)容?？梢哉f企業(yè)會(huì)計(jì)職能出現(xiàn)了巨大的變化，而如果教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，那么勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)不符合實(shí)際。因此，鑒于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能的改變作用，這就使得會(huì)計(jì)專業(yè)教師不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師需要結(jié)合我國(guó)企業(yè)實(shí)際的發(fā)展情況，從戰(zhàn)略管理的角度出發(fā)，重新制定會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。

學(xué)生在實(shí)際的會(huì)計(jì)課堂上，不僅能夠?qū)W習(xí)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，還能學(xué)習(xí)新時(shí)代會(huì)計(jì)的思維。并且學(xué)生可以記住互聯(lián)網(wǎng)的幫助，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的會(huì)計(jì)技能。及時(shí)脫離了課堂，學(xué)生也能獨(dú)立的在互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)。而虛擬商圈平臺(tái)則能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。除此之外，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)，學(xué)生職能學(xué)習(xí)校園內(nèi)的會(huì)計(jì)知識(shí)。而基于網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的會(huì)計(jì)課程，除了國(guó)內(nèi)大學(xué)的會(huì)計(jì)課程，如哈佛大學(xué)等國(guó)外知名大學(xué)的會(huì)計(jì)課程也是學(xué)生所能接觸到。

三、結(jié)束語

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)帶來變革，促使高校會(huì)計(jì)教學(xué)能夠符合時(shí)代發(fā)展的需求。同時(shí)，信息技術(shù)也為廣大會(huì)計(jì)教師樹立了全新的教學(xué)理念，教師也因此突破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式。相信在未來，我國(guó)將會(huì)涌現(xiàn)出一大批新型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]毛元青，劉梅玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的管理會(huì)計(jì)信息化探討第十四屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化學(xué)術(shù)年會(huì)主要觀點(diǎn)綜述[J].會(huì)計(jì)研究，2015（11）：90-92.