摘要：歐洲批評(píng)家曾說過：“中國(guó)藝術(shù)首先引人注目的是在其中占首位的線條的節(jié)奏，我們注意到這種線條的節(jié)奏總是具有流動(dòng)和連續(xù)的特征……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線?！庇酶鞣N線條的變化來描寫對(duì)象及形態(tài)結(jié)構(gòu)的方式是繪畫的表現(xiàn)形式之一，中國(guó)繪畫歷史久遠(yuǎn)，而線描則是世界美術(shù)中的一道靚麗的風(fēng)景線，是人類歷史上最原始的繪畫方式之一。

關(guān)鍵詞：線條；線描；繪畫

線條是繪畫方式中最基本的形態(tài)語(yǔ)言，在兒童基礎(chǔ)繪畫中，線描畫則是最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式之一。還處在涂鴉期的幼兒，最喜歡用筆畫出的一些看上去比較散亂的點(diǎn)線，喜歡涂抹出部分塊面，而這些形式就是最初的視覺符號(hào)。我們將這些視覺符號(hào)看作為廣泛意義上的線描畫，孩子們就是在這樣隨意涂鴉中發(fā)現(xiàn)自己以及周圍有趣的世界的。以線條為主的表現(xiàn)方法對(duì)幼兒具有比較大的影響作用，特別是隨著幼兒的年齡增長(zhǎng)及積累的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒更喜歡用線條的表達(dá)方式來體現(xiàn)其審美能力了。從最初的任意涂鴉到圖形組合方式，再到運(yùn)用線條方式表現(xiàn)所看到的事物的基本輪廓，最后到用線條的疏密程度表現(xiàn)層次和美感，充分表現(xiàn)出幼兒特有的繪畫能力發(fā)展過程。

線描與涂色一樣，是繪畫中表現(xiàn)事物色彩的變化方法之一。它們不需要特殊技巧，更多的憑借直覺，也就是我們說得最多的——跟著感覺走。從最初的簡(jiǎn)單線條到后期的復(fù)雜花紋，從排列到組合，如天馬行空，任由其想象。因?yàn)樗苊饬讼灩P涂色時(shí)的機(jī)械動(dòng)作，所以能夠成為孩子們最喜愛的繪畫方式。

一、 表現(xiàn)美

在組織活動(dòng)時(shí)，我喜歡給孩子們提供不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的線描畫作品，希望通過讓孩子們發(fā)現(xiàn)、欣賞線描畫與其他作品的不同點(diǎn)：即使是單一色彩的方式也能作畫；即使是細(xì)細(xì)的線條也能組合成色塊。雖然黑白兩色最為樸實(shí)，但卻一樣能表現(xiàn)出各種形狀和情懷。在我們班級(jí)的美工區(qū)有一塊專設(shè)的畫廊，其中的每幅作品都被孩子們自己點(diǎn)評(píng)過：“我覺得這條魚最有特色，線條很豐富的！”“我喜歡這幅《向日葵》，畫得太像了！”雖然只是一塊小小的畫廊，但卻成了孩子們相互欣賞作品、善于發(fā)現(xiàn)美的福地。

二、 發(fā)現(xiàn)美

王厚智是一個(gè)活潑、樂觀、有主見、思維極其活躍的孩子，可能是由于北方人的關(guān)系，他做事總是大大咧咧的；而侯君彥則正好相反，做事謹(jǐn)慎的他思維相比之下稍顯緩慢，這樣的兩個(gè)孩子在一起會(huì)是什么樣子的效果呢？我特意將兩孩子安排在一個(gè)組里，在美術(shù)特色活動(dòng)中評(píng)價(jià)自己的作品。在特色活動(dòng)“未來的房子”中，王厚智說：“侯君彥，你的畫里線條怎么這么密啊，都快看不清了?！焙罹龔┱f：“你畫的房子也太多了吧？畫了這么多，可是你的線也都是亂七八糟的。”我根據(jù)孩子們的談話，及時(shí)進(jìn)行介入并引導(dǎo)：“你們可以合作來說一說你們的作品呀！”起初，兩個(gè)孩子都沒說話。隨后我說：“那胡老師來給你們想個(gè)辦法吧，你們可以試一試?！边@次，兩孩子馬上交換了對(duì)方的作品，在對(duì)方的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。結(jié)果兩孩子的畫面出奇的完整、飽滿，內(nèi)容也相對(duì)豐富。

這兩個(gè)性格完全不同的孩子在互補(bǔ)的過程中，不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能通過交流豐富自己的創(chuàng)作技能，增加繪畫自信。以性格特點(diǎn)為理論依據(jù)的方式，不但使孩子在互補(bǔ)、合作的過程中達(dá)成了所需目標(biāo)，更能影響幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。

三、 創(chuàng)造美

說到底，幼兒的繪畫水平是日積月累悟出來的。在點(diǎn)、線、面的組合變化中，從簡(jiǎn)單至復(fù)雜，從貧乏至豐富，能夠激發(fā)孩子們的審美感受和智慧，轉(zhuǎn)變其審美創(chuàng)造能力。我也在無數(shù)次的幼兒作品與成人作品對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，孩子身上所具有的特色的創(chuàng)造力，這是咱們成年人遙不可及的。在藝術(shù)創(chuàng)作上，作為成年人，我們不得不向孩子學(xué)習(xí)。線描其實(shí)不是任由孩子隨便涂抹的，看孩子進(jìn)行線描畫其實(shí)比看孩子們的作品更能體會(huì)這一點(diǎn)。每次特色活動(dòng)，看孩子繪畫的樣子，專心又執(zhí)著，這讓我想起繪畫大師塞尚。他個(gè)性的繪畫方式在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)體積、明暗、空間、層次及刻畫本身，以及用“變形”的手法創(chuàng)造出的構(gòu)圖，實(shí)現(xiàn)了新一級(jí)的繪畫理念。

在開展了一學(xué)期的特色活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，線描素材的收集是比較緊迫的問題。幼兒對(duì)線描有了一定的興趣，熱情自然不減，所以對(duì)作品的需求量就會(huì)增大，我們就應(yīng)根據(jù)孩子的能力尋找一些適合孩子們接受的作品，以此來作為教學(xué)素材。同時(shí)，我們也可以從傳統(tǒng)美術(shù)作品中入手，尋找一些比較有名的線描作品供孩子們欣賞，以此來提升幼兒的藝術(shù)品位。

其實(shí)不難看出，孩子們需要的是一只溫暖、沉穩(wěn)的手，我們只要輕輕將小手握緊，引導(dǎo)她們跨過眼前那坑坑洼洼的道路，將心目中那份對(duì)美的感受更好地表現(xiàn)出來。告訴孩子們，做每一件事，都有可能失敗，美術(shù)活動(dòng)也是一樣，即使孩子們的作品不盡如人意，但這并不代表他們不認(rèn)真，只是他們沒有很好地掌握技巧而已。在孩子們失敗時(shí)，我們更多的應(yīng)該給予激勵(lì)，而不是教訓(xùn)與指責(zé)，使他們的自信心受到挫傷，要讓孩子們懂得：失敗不可怕，只要我們堅(jiān)定自己的信心，不論做什么，就一定會(huì)成功。我時(shí)常用：“加油！老師相信你”“再畫幾筆，你一定會(huì)成功”“如果媽媽看到了，她一定會(huì)很高興”“別急，慢點(diǎn)畫”等話語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)幫助下，能夠自信、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，在積極與快樂的體驗(yàn)中增強(qiáng)其自信心。

在線描畫的教學(xué)的探索中，我們能夠做的是解放孩子的天性，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，啟發(fā)孩子創(chuàng)造新形象、表現(xiàn)新方式，引導(dǎo)孩子們感受線條魅力，讓中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

作者簡(jiǎn)介：胡晨雪，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園。