摘要：在新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)下，我國教育事業(yè)中各學(xué)科教師都開始紛紛挖掘?qū)W生的潛能，不遺余力地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，初中英語這門學(xué)科也是如此。每一個學(xué)生都是一個完整的人，都有著無限的潛能等待著開發(fā)。然而，在長期一段時間以來，初中英語學(xué)困生的扭轉(zhuǎn)面臨著困境。本文主要揭示了初中英語學(xué)困生扭轉(zhuǎn)的困境，并提出了初中英語學(xué)困生扭轉(zhuǎn)的有效策略，希望能夠給相關(guān)教學(xué)人員提供一些幫助和啟示，使英語學(xué)困生能夠得到高效轉(zhuǎn)化，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)困生；扭轉(zhuǎn)；策略

一、 引言

由于世界各國交流日益密切，英語成為我們必須要學(xué)習(xí)的第二語言，英語水平的高低對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。然而，在學(xué)習(xí)英語時，一部分學(xué)生愁眉滿目，舉步維艱，他們就是英語學(xué)科中的學(xué)困生。在關(guān)注優(yōu)等生的同時，學(xué)困生更值得被關(guān)注和照顧，他們往往有著巨大的潛能，只是沒有得到挖掘。教師在面對學(xué)困生時，要注意因材施教，對學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵和引導(dǎo)，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，讓他們的英語水平得到有效提高。

二、 初中英語學(xué)困生扭轉(zhuǎn)的困境

（一） 學(xué)生缺乏自信心

因?yàn)橐恍┰谛W(xué)時的英語基礎(chǔ)較差，所以在進(jìn)入初中后，面對其他英語成績優(yōu)秀的同學(xué)，難免會產(chǎn)生各種自卑、焦慮的情緒，不僅如此，部分教師在面對學(xué)生時，會不自覺地關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，因此，由于這種種的原因，這些學(xué)生會漸漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至有些學(xué)生甚至破罐子破摔，在英語課上睡覺。所以，這樣的學(xué)生之所以會有這樣的表現(xiàn)，完全是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判?，同時又不敢與教師進(jìn)行溝通，向同學(xué)請教，因此難以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在英語難度不斷提升的情況下，學(xué)生就更加不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績越來越差。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低

部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)的時候，存在著學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，所以學(xué)習(xí)的效率非常低下。他們在開始接觸英語時，便沒有選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在上課之前不會進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)，因此，在上課的時候，聽課也是漫無目的，沒有重點(diǎn)，所以對于教師講解的知識內(nèi)容難以理解。不僅如此，一些學(xué)生自認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績差，教師不需要對他進(jìn)行管教，在上課開小差，搗亂的情況時有發(fā)生，面對這些不服從管教的學(xué)生，教師也無可奈何，只能讓他們自生自滅。這樣的學(xué)困生的形成不是一朝一夕的，因此，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化也是一件十分困難的工作。

（三） 教師對學(xué)生的關(guān)懷不到位

部分教師在面對學(xué)困生時，沒有遵守素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的理念，切記“有教無類”的思想，給學(xué)困生的關(guān)懷少之又少，在進(jìn)行教學(xué)時，也沒有針對學(xué)困生采取有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對待學(xué)習(xí)成績不好的他們，教師沒有給予足夠的關(guān)注，反倒對他們進(jìn)行嘲笑，將全部的目光都給予優(yōu)等生，所以這些學(xué)困生心理會出現(xiàn)更多負(fù)面的情緒，對于他們的成長十分不利，也使教師在進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化時，變得更加被動和不知所措。

（四） 教師教學(xué)與轉(zhuǎn)化策略低效

在初中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語已經(jīng)具有一定的難度，初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯來說都是非常重要的，并在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念和對于終身學(xué)習(xí)理念的貫徹程度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞其實(shí)與教師有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師的教學(xué)方式，知識水平等等都會對學(xué)生的成績造成影響。然而，部分初中教師自己本身的專業(yè)知識匱乏，難以勝任教授初中英語的重任，還有一些教師的授課方式單一，教學(xué)策略低下，不能對學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)化，因此，學(xué)困生扭轉(zhuǎn)問題難以得到解決。

三、 初中英語學(xué)困生扭轉(zhuǎn)的有效策略

（一） 關(guān)心愛護(hù)，提升信心

學(xué)困生由于本身成績較差，因此存在著較為嚴(yán)重的自卑心理，部分學(xué)困生心理承受能力較差，內(nèi)心比較敏感，所以，教師在進(jìn)行學(xué)困生的扭轉(zhuǎn)時，最主要的問題還是關(guān)注學(xué)困生的心理，對學(xué)困生給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待他們，關(guān)注他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，并及時給予表揚(yáng)和肯定，對于學(xué)困生所犯的錯誤，教師一定不能用過激的言語進(jìn)行批評，一定要顧及學(xué)困生的心理，委婉地指出，幫助他們改進(jìn)。在平時的教學(xué)中，多多給予他們發(fā)言的機(jī)會，留心他們的變化，告訴學(xué)生如果有不懂的問題要及時問自己，這樣學(xué)困生便會感覺到教師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)的信心也會得到提升。

（二） 創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣

要想讓學(xué)困生熱愛英語的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時，就要改變單一的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情，讓他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師可以在教學(xué)的時候，多多安排互動環(huán)節(jié)，多提問學(xué)困生，并促進(jìn)學(xué)困生與優(yōu)等生之間的溝通，這樣一來，學(xué)困生就有機(jī)會學(xué)習(xí)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，吸取他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到自己身上。并且，教師可以在上課時，盡量多組織一些小組合作探究學(xué)習(xí)，當(dāng)布置完任務(wù)后，可以對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，每一組中既要有學(xué)困生，又要有優(yōu)等生和一般生，這樣他們學(xué)習(xí)的熱情便會更加高漲，也會得到幫助，取得進(jìn)步。另外，一些其他的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境法等教學(xué)方法也可以應(yīng)用到英語教學(xué)中來，使學(xué)困生的興趣得到提升，學(xué)習(xí)效率提高。

（三） 分層轉(zhuǎn)化，開發(fā)潛能

分層教學(xué)是進(jìn)行英語教學(xué)一種非常有效的教學(xué)方法，同時對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化又是十分有利的。教師在平時教學(xué)時，一定要將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題深入到腦海中，并在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都得到落實(shí)。分層教學(xué)、分層轉(zhuǎn)化實(shí)施的基礎(chǔ)是將班里的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱樱瑢嗬锏膶W(xué)生按照區(qū)域進(jìn)行分組，每個組內(nèi)都有優(yōu)等生、一般生和學(xué)困生，在這種分組中，優(yōu)等生會帶動學(xué)困生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時，也要實(shí)施分層轉(zhuǎn)化，可以為學(xué)困生布置與其他學(xué)生不同的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)困生能夠由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提升自己的水平。

四、 結(jié)語

學(xué)困生的扭轉(zhuǎn)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，教師在面對學(xué)困生時，一定要對其進(jìn)行更多的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，積極調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)困生的扭轉(zhuǎn)，幫助他們不斷進(jìn)步。

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作者簡介：虞鳳，江蘇省無錫市，無錫市西漳中學(xué)。