摘要：隨著人們的生活水平不斷提高，全民身體素質(zhì)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)話題，其中小學(xué)生的身心發(fā)展也成了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。在素質(zhì)教育改革背景下開展小學(xué)體育大課間活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，通過鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的身心素養(yǎng)，有助于學(xué)生健康成長。所以本文基于此背景下分析探討小學(xué)體育大課間現(xiàn)狀，并提出具體的活動(dòng)策略，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)體育大課間活動(dòng)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；大課間；活動(dòng)

一、 引言

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生健身的重要根本，有助于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的文化教學(xué)觀念已經(jīng)被革新，教師與家長也更加重視體育課的重要性。但是在體育大課間活動(dòng)過程中，仍然存在著部分問題，為了有效開展大課間活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的體育目標(biāo)，本文從以下幾方面分析探究：

二、 開展體育大課間活動(dòng)作用

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過課堂練習(xí)與課間活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練意識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。在體育活動(dòng)中，學(xué)生可以自主選擇感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過大課間鍛煉也能夠認(rèn)識(shí)到自身體育運(yùn)動(dòng)中存在的不足之處，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練有助于提高身體素質(zhì)。

三、 當(dāng)前小學(xué)體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀

（一） 并未重視體育大課間活動(dòng)的應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出應(yīng)當(dāng)以健康教學(xué)為教育觀念，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，部分體育教師并未摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，仍然停留在傳統(tǒng)的技能教學(xué)過程中，難以實(shí)現(xiàn)以人為本。在教學(xué)過程中，教師過于重視形式，卻忽略了開展體育大課間活動(dòng)的重要意義，也難以將體育課間活動(dòng)貫徹入體育實(shí)踐教學(xué)過程中。

（二） 大課間活動(dòng)并未與體育教學(xué)接軌

由于大部分體育教師是體育專業(yè)，所以接受的教育只是專業(yè)技能教育。教師在大課間活動(dòng)時(shí)便會(huì)向?qū)W生傳授理論知識(shí)，導(dǎo)致體育教學(xué)存在明顯的程序化，學(xué)生處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。此類枯燥煩悶的教學(xué)方式并沒有給予學(xué)生充足的自由空間，相反會(huì)便會(huì)限制學(xué)生的性格發(fā)展。

（三） 并未制定切實(shí)可行的大課間方案

目前我國學(xué)校的部分體育課間活動(dòng)中并未構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)施計(jì)劃，教師難以有效整體把握教學(xué)內(nèi)容，并未重視學(xué)生間的個(gè)體差異，只是重視教學(xué)結(jié)果，以相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求來衡量學(xué)生，此類單一的評(píng)價(jià)，忽略了以學(xué)生為中心的觀念，導(dǎo)致學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)興趣。

四、 小學(xué)體育大課間活動(dòng)策略

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，人們也更加關(guān)注身體健康，小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是未來希望，由于學(xué)生面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，部分教師過于重視文化課學(xué)習(xí)，忽略對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，導(dǎo)致體育課程設(shè)置可有可無，此類錯(cuò)誤觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以進(jìn)一步更改小學(xué)體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀，是新課程改革背景下的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一） 以學(xué)生為中心

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)生才是教育的主體，教師必須要尊重學(xué)生的課堂主體地位，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲望，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)轉(zhuǎn)換為素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生做自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，能夠根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異有針對性地開展體育大課間活動(dòng)，體育大課間活動(dòng)內(nèi)容必須貼合學(xué)生的實(shí)際生活，尊重學(xué)生的多元興趣愛好，能夠做到健康與興趣并存，同時(shí)要加強(qiáng)理論知識(shí)的有效滲透，使學(xué)生懂得體育鍛煉的重要原理。

（二） 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)活動(dòng)模式

在新課改背景下，教師必須要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的大課間活動(dòng)模式。教師必須要確保體育教學(xué)精煉高效，逐步降低學(xué)習(xí)難度，將大課間活動(dòng)內(nèi)容變得形象具體，具有生活化與娛樂化。也可以借助多媒體等各項(xiàng)外部工具，有效鞏固大課間多元活動(dòng)模式，并非采用傳統(tǒng)的講授式或者是技能訓(xùn)練式方法教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生融入其中，感受體育活動(dòng)與我們的生活緊密相連，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是體育大課間活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，教師必須要提高自身的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，有針對性地創(chuàng)設(shè)體育大課間活動(dòng)內(nèi)容。所以體育教師必須要提高自身的能力與價(jià)值，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效掌握體育知識(shí)的新發(fā)展方向，能夠積極設(shè)計(jì)與體育知識(shí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，從多角度分析并看待體育內(nèi)容。

五、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，開展小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合大課間的活動(dòng)情況以及學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行有效的拓展和延伸，教師必須正確認(rèn)識(shí)體育大課間活動(dòng)的重要作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)式的活動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)活動(dòng)，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身素質(zhì)，有效建設(shè)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，通過有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

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作者簡介：

竇建軍，甘肅省蘭州市，甘肅省榆中縣方家溝小學(xué)。