如何提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力

鐘小瓊

摘要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)不斷的增加，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷的提高。人們對于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也日趨激烈，國民的教育問題是我國的核心。只有教育好我國的下一代，才能夠更好的對國家進(jìn)行發(fā)展，由淺顯了看影響著我國的人們素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國社會的飛速發(fā)展以及社會人才的需求模式。此篇文章僅針對提高小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力，來進(jìn)行深入的研究和探討，闡明了我國在教育行業(yè)中所存在的問題。那么在遇到問題該如何解決呢？帶著這些問題讓我們來深入的了解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);解決問題能力

引言：

數(shù)學(xué)相關(guān)的題目解答一直是教育行業(yè)研究的重點(diǎn)話題，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時，要注意解題的思路和方向。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、題目歸類讓學(xué)生的形成一個數(shù)學(xué)的思維模式，提高學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。此篇文章結(jié)合數(shù)學(xué)教育教學(xué)來深入的研究和分析如何提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的相關(guān)因素

（一）發(fā)現(xiàn)問題的能力

想要有效的解決問題首先要有能力發(fā)現(xiàn)問題，如果出現(xiàn)了問題但是都沒有發(fā)現(xiàn)，這就要提高學(xué)生的觀察能力和仔細(xì)檢查能力，學(xué)生要有能力對學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題進(jìn)行有效的檢查[1]。小學(xué)的學(xué)生正處在一個懵懂的階段，對事物的認(rèn)知還不夠完善，可以說每天學(xué)習(xí)的都是全新的知識，全新的接觸。所以，小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時也要能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多進(jìn)行思想和研究，遇事要多問幾個為什么。

（二）把普通問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題的能力

小學(xué)生每天都會遇到很多的問題，但是如果不能夠有效的把這些問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題，那么這些問題就屬于平常的問題，對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)沒有太大的幫助和作用。教師要有能力把生活當(dāng)中所遇到的問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

（三）使用數(shù)學(xué)思維模式來思考問題

對于數(shù)學(xué)問題的解決能力，還需要小學(xué)生有著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)思維模式。要具備邏輯性的思維模式，在面對任何數(shù)學(xué)問題的時候都可以快速的找到問題的關(guān)鍵所在，清晰的進(jìn)行分析和解決，有效的減輕小學(xué)生在解決問題上的錯誤認(rèn)知。

（四）使用數(shù)學(xué)計(jì)算的能力

數(shù)學(xué)計(jì)算的能力對一個小學(xué)生解決問題有著很大的關(guān)系。學(xué)生擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，在想問題時，思路就會比較清楚，處理問題的效率也會增加。

（五）使用數(shù)學(xué)方式對結(jié)論能行驗(yàn)算和檢查

想要解決問題，就需要使用到問題的驗(yàn)算。數(shù)學(xué)方式就可以有效的幫助學(xué)生對所做過的題目進(jìn)行檢驗(yàn)和推算，與此同時驗(yàn)算也是影響小學(xué)生解決問題的重要核心因素之一[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣

教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生自行的發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，有效的對學(xué)生進(jìn)行問題的引導(dǎo)把學(xué)生帶入教師搭建的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。幫助學(xué)生更好的進(jìn)行驗(yàn)算;鼓勵學(xué)生把生活中所遇到的問題數(shù)學(xué)化，利用自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中所遇到的問題;教師要經(jīng)常為學(xué)生搭建和生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，供學(xué)生進(jìn)行解答，在潛移默化的影響當(dāng)中，學(xué)生慢慢的學(xué)會獨(dú)立解決問題的能力[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生思考以及獨(dú)立解決問題的能力，可以讓教師為學(xué)生提供適合的問題環(huán)境，增加學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉;在日常的教育教學(xué)過程中要多和學(xué)生進(jìn)行討論關(guān)于數(shù)學(xué)的問題;鼓勵學(xué)生對一道題使用多種方法進(jìn)行解答，增加學(xué)生解決問題的能力。

（三）重視學(xué)生對問題解決能力的養(yǎng)成

一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，可以有效的對學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先要和學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，再具體的教育教學(xué)當(dāng)中多鼓勵學(xué)生，對問題的答案進(jìn)行深入的研究和檢查，對學(xué)生獨(dú)立解決問題進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，教師要重視學(xué)生的綜合能力發(fā)展[4]。

結(jié)語：

小學(xué)的數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)，和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有著很大的關(guān)系，也影響著學(xué)生以后的日常生活。所以，此篇文章就借助條秀學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]哈文蓮.淺談數(shù)學(xué)老師如何提高學(xué)生解決問題的的能力[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.

[2]謝勝微.積累解題策略經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題能力——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例談解決問題教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].中國校外教育，2016 （33）：38.

[3]張銘.“對癥下藥”——有效提高學(xué)生解決問題的能力——小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題教學(xué)中的存在問題及應(yīng)對策略[J].華夏教師，2015 （S1）：63.

[4]陳晶.經(jīng)歷表格形成過程 ?有效提高學(xué)生解決問題的能力——對小學(xué)一年級表格問題教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].遼寧教育，2014 （11）：44-46.