劉志選 姚濤 陳若梅

摘 要：適應(yīng)“絲路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國(guó)家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是優(yōu)質(zhì)化高職院校的重中之重。辦學(xué)模式的引領(lǐng)、雙型教師的打造、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的接軌、技能競(jìng)賽的強(qiáng)化、校企利益的雙贏、品牌形象的彰顯等都是培養(yǎng)“絲路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需技術(shù)技能人才的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：一帶一路;現(xiàn)代服務(wù)業(yè);高素質(zhì)人才;關(guān)鍵問題

六年前的2013年，習(xí)近平總書記提出了“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，高舉中國(guó)和平發(fā)展的大旗，打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、責(zé)任共同體和命運(yùn)共同體，是“一帶一路”建設(shè)的重要目標(biāo)。[1]作為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”起點(diǎn)的陜西怎樣快速地抓住這一機(jī)遇，適應(yīng)這一發(fā)展，是擺在各級(jí)政府面前的神圣使命。黨的十九大報(bào)告指出：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源”，因此，解決人才問題是高等教育的核心問題。尤其是基于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的理念與背景，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)成為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重中之重。那么怎樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才呢？我們認(rèn)為，作為具有國(guó)際化建設(shè)理念和“絲綢經(jīng)濟(jì)帶”背景下的高職院校必須抓好發(fā)展過程的關(guān)鍵性因素，才能為“走出去”的中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能型的職業(yè)教育人才。

一、辦學(xué)模式的引領(lǐng)

在校企合作中，學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系一直是困擾高職教育發(fā)展的重要理論問題，“兩張皮”的現(xiàn)象一直是大家討論的焦點(diǎn)問題。陜西工商職業(yè)學(xué)院在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，立足現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)高層次人才緊缺的實(shí)際情況，尤其是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)立了適合學(xué)院自身快速發(fā)展的“雙主體”辦學(xué)模式，即學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)辦學(xué)主體的有機(jī)結(jié)合，這種模式的最大優(yōu)勢(shì)就在于把學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合起來，把學(xué)校按企業(yè)模式辦，把企業(yè)按學(xué)校模式辦，給學(xué)生一個(gè)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展，使學(xué)生學(xué)到實(shí)際知識(shí)和技能，掌握真正的專業(yè)實(shí)踐與技能操作能力?；緝?nèi)容如下：

1.選擇與學(xué)校專業(yè)相匹配，具有較強(qiáng)合作意愿，積極參與教育教學(xué)過程，管理水平高、專業(yè)技能一流、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的知名企業(yè)作為合作辦學(xué)單位。

2.各專業(yè)均組建了由校內(nèi)專業(yè)骨干教師和行業(yè)專家、企業(yè)高層管理與技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，校企共同開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，對(duì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程指導(dǎo)。

3.建立專兼職教師融合機(jī)制，校企共建師資隊(duì)伍，兼職教師與學(xué)校專業(yè)教師結(jié)對(duì)共同開發(fā)科研課題、教改項(xiàng)目、編寫教材、設(shè)計(jì)課程和建設(shè)專業(yè)。在合作辦學(xué)單位建立專業(yè)教師實(shí)踐基地，專業(yè)課教師定期下企業(yè)進(jìn)行鍛煉，選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)、管理骨干承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課程教學(xué)任務(wù)，人才培養(yǎng)主動(dòng)接軌企業(yè)、接軌市場(chǎng)。

4.課程體系對(duì)接企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、專業(yè)特色建設(shè)要求和職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程設(shè)計(jì)，基于彈性學(xué)制和學(xué)分互換為核心的學(xué)分制模式下的人才培養(yǎng)方案和基于真實(shí)工作過程的課程體系。

5.形成了“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的資源共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地企業(yè)化、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地教學(xué)化，形成“校中有企”、“企中有?！钡挠谁h(huán)境和人才培養(yǎng)機(jī)制。[2]經(jīng)過幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)，我校的“雙主體”辦學(xué)模式在酒店管理專業(yè)、物流管理專業(yè)等多個(gè)專業(yè)取得了顯著成效。2013年5月，《高職院?！半p主體”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》獲陜西省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2013年5月13日，《西安晚報(bào)》刊登了《積極探索雙主體”人才培養(yǎng)模式——訪陜西工商職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 王振龍教授”》，2013年6月17日到22日，《陜西日?qǐng)?bào)》以《探索“雙主體”職業(yè)人培養(yǎng)模式，建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)育人基地》為主題，連續(xù)6期刊登我?！半p主體”辦學(xué)成績(jī);2015年9月，王振龍主編的《“雙主體”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》一書由科學(xué)出版社出版發(fā)行;2016年9月教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所將我校列入教育部“職業(yè)教育校企合作雙主體辦學(xué)治理結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)途徑和政策研究”課題組主要成員單位;2018年6月到8月，《陜西日?qǐng)?bào)》分三期報(bào)道我校“雙主體”模式取得的顯著成就。

二、雙型教師的打造

教育研究表明，高素質(zhì)“雙師型” 教師是職業(yè)人培養(yǎng)的根本。透視國(guó)內(nèi)外一流化的高職院校，不難發(fā)現(xiàn)，院校的主體主要在于學(xué)生專業(yè)與課堂理論上的提升與發(fā)展，而企業(yè)主體主要在于學(xué)生實(shí)踐技能以及實(shí)際操作能力上的技能化與技巧化。因此，在職業(yè)人的培養(yǎng)過程中校企雙方的真實(shí)體現(xiàn)是主與輔的問題，對(duì)學(xué)校教師而言理論是主體，實(shí)踐是輔助;對(duì)企業(yè)大師來說，實(shí)踐是主體，理論是輔助，只有把二者有機(jī)結(jié)合起來，才能從根本上培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。正因如此，我們認(rèn)為理論型教師的名師化，實(shí)踐教師的大師化是高職院校優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的理想目標(biāo)。所以，對(duì)于地處陜西的高職院校來說，一定要抓住“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的發(fā)展機(jī)遇，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要充分的培養(yǎng)與引進(jìn)名師名家、企業(yè)高端技能大師、一線技師參與職業(yè)人的培養(yǎng)，比如教學(xué)資源的建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引入與共享、教學(xué)名師以及專家的專題講座與指導(dǎo)、技能技術(shù)的行家指導(dǎo)與環(huán)境熏陶、實(shí)踐技能的訓(xùn)練與提升等都是技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑與手段。基于“雙師型教師”的隊(duì)伍建設(shè)，高職院校就必須強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，從用人機(jī)制、投入機(jī)制、物質(zhì)保障機(jī)制改革入手，建立“雙師型”教師成長(zhǎng)的良性循環(huán)，為“雙師型”教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境和條件。一是加大“雙師型”教師在專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)能手、中青年骨干教師專項(xiàng)活動(dòng)中的評(píng)定分值;二是優(yōu)先選派“雙師型”教師外出參觀、學(xué)習(xí)考察、訪問、進(jìn)修、培訓(xùn)和參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議;三是優(yōu)先考慮“雙師型”教師的年終考核評(píng)優(yōu)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審、酬金標(biāo)準(zhǔn)的晉級(jí)等;四是在崗位津貼和課時(shí)津貼等方面提高“雙師型”教師的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn);五是對(duì)于到企業(yè)頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉的“雙師型”教師，給予精神上的鼓勵(lì)和津貼分配上的傾斜。與此同時(shí)，院校要積極為“雙師型”教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)化的平臺(tái)：一是利用寒暑假對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培訓(xùn)提升，向教師傳授技能技巧和前沿技術(shù);二是安排“雙師型”教師帶著教學(xué)中的一些實(shí)際問題，到企業(yè)向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)技能大師學(xué)習(xí)，提高開展科研活動(dòng)和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力;三是聘請(qǐng)職教“師資培訓(xùn)基地”專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來校做導(dǎo)師。對(duì)于企業(yè)而言，在培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人的過程中，一是要積極為職業(yè)人的培養(yǎng)提供實(shí)踐場(chǎng)地、推薦工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)，要為“雙師型”教師提供生產(chǎn)實(shí)踐和指導(dǎo)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的平臺(tái)，努力提高“雙師型”教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力;二是要讓優(yōu)秀的管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任職業(yè)人培養(yǎng)的實(shí)踐主體教師，把企業(yè)建成名副其實(shí)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地、教師實(shí)踐基地、兼職教師基地。由此可見，產(chǎn)教融合、校企合作是高素質(zhì)“雙師型”教師成長(zhǎng)的有效途徑。

三、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的接軌

基于追趕超越的陜西高職院校，國(guó)際化已經(jīng)成為各高職院校進(jìn)軍的重要抓手。對(duì)于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展而言，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)、成熟適用的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源是實(shí)現(xiàn)院校國(guó)際化的重要舉措，是實(shí)施國(guó)家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的重要內(nèi)容。目前，國(guó)家已經(jīng)在高職院校的國(guó)際化方面做出了一系列的決定，一是大力支持高職院校引進(jìn)國(guó)外智力，支持職業(yè)院校申辦聘請(qǐng)外國(guó)專家（文教類）許可證;二是鼓勵(lì)職業(yè)院校與國(guó)外高水平院校建立一對(duì)一合作關(guān)系，鼓勵(lì)職業(yè)院校舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目;三是鼓勵(lì)職業(yè)院校以團(tuán)隊(duì)方式派遣訪問學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)模式;四是加強(qiáng)同聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行等國(guó)際組織和職業(yè)教育先進(jìn)國(guó)家開展職業(yè)教育領(lǐng)域的合作和交流;五是職業(yè)教育院校應(yīng)抓住機(jī)遇，積極籌劃加強(qiáng)同國(guó)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作，并積極引進(jìn)國(guó)外教師，引進(jìn)成套的專業(yè)課程體系。正因如此，陜西工商職業(yè)學(xué)院積極推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展，加大國(guó)際合作的辦學(xué)力度，專門成立了中德項(xiàng)目合作辦公室、中德汽車科技學(xué)院和中德機(jī)電工程學(xué)院以及中瑞項(xiàng)目合作辦公室、中瑞酒店管理學(xué)院，瞄準(zhǔn)行業(yè)人才國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，提升人才培養(yǎng)國(guó)際化水平。

1.扎實(shí)推進(jìn)國(guó)際辦學(xué)項(xiàng)目

學(xué)院與德國(guó)下薩克森州手工業(yè)協(xié)會(huì)、德國(guó)德拓育（TEUTLOFF）技術(shù)學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議;與瑞士洛桑寶豐酒店管理咨詢（北京）有限公司簽署合作辦學(xué)協(xié)議，在酒店管理專業(yè)中引進(jìn)“洛桑模式”，掀開了學(xué)院國(guó)際化發(fā)展的新篇章。根據(jù)學(xué)院與德方的戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方共同建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，建立教師定期交流研討機(jī)制，互派交換生，探索建立職業(yè)教育合作模式，推進(jìn)學(xué)院國(guó)際化開放辦學(xué)。2018年5月，我院中德汽車科技學(xué)院、中德機(jī)電工程學(xué)院、中德物流管理學(xué)院和中德職業(yè)技能培訓(xùn)中心正式揭牌。為促進(jìn)中德合作辦學(xué)項(xiàng)目的開展，學(xué)院與德國(guó)德拓育技術(shù)學(xué)院締結(jié)“友好學(xué)?！薄W(xué)院作為西北首家引進(jìn)瑞士“洛桑模式”的職業(yè)院校，與洛桑寶豐酒店管理咨詢（北京）有限公司、西安君唐教育科技有限公司、大唐西市酒店集團(tuán)深度合作，共同面向全社會(huì)提供酒店管理專業(yè)高端非學(xué)歷教育服務(wù)，打造國(guó)際水準(zhǔn)的酒店管理學(xué)院，為學(xué)院沿著“一帶一路”走出去注入了新活力。學(xué)院承辦了“洛桑模式”酒店業(yè)人才培養(yǎng)座談會(huì)，就西安洛桑認(rèn)證酒店和餐飲培訓(xùn)中心（LHRTC）建設(shè)、洛桑認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)模塊課程體系、洛桑認(rèn)證短期培訓(xùn)業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行了研討。

2.不斷拓寬師生國(guó)際視野

學(xué)院多措并舉，拓寬教師與學(xué)生的國(guó)際視野。定期選派教師赴國(guó)外機(jī)構(gòu)或到國(guó)際企業(yè)學(xué)習(xí)，成為學(xué)院進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，提高教師隊(duì)伍國(guó)際化水平的重要措施。70%以上的專職教師具有相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷。學(xué)院與洲際酒店集團(tuán)共同成立了西北第一家洲際英才管理學(xué)院，雙方密切合作，共同育人，實(shí)現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的無縫對(duì)接。2018年1月，學(xué)院組織汽車檢測(cè)與維修專業(yè)和工業(yè)機(jī)器人專業(yè)15名教師赴德國(guó)德拓育技術(shù)學(xué)院參加了為期24天的專業(yè)培訓(xùn)，拓寬了教師國(guó)際視野。為促進(jìn)中瑞合作辦學(xué)項(xiàng)目的深入開展，學(xué)院選拔優(yōu)秀專業(yè)教師將于近期赴瑞士洛桑酒店管理學(xué)院研修。此外，學(xué)院還成立了語(yǔ)言中心，聘請(qǐng)專職語(yǔ)言教師教授韓語(yǔ)、日語(yǔ)等，培訓(xùn)學(xué)生近4000人，主動(dòng)服務(wù)韓國(guó)三星西安項(xiàng)目和幫助學(xué)生出國(guó)深造。學(xué)院與韓國(guó)東義大學(xué)達(dá)成了開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目協(xié)議，學(xué)生完成學(xué)業(yè)可獲得學(xué)院高職畢業(yè)證書和東義大學(xué)本科畢業(yè)證書。搭建國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)，助力千余名學(xué)生國(guó)外學(xué)習(xí)深造和高端就業(yè)。2018年4月，學(xué)院與日本國(guó)際友好賓館協(xié)會(huì)簽署合作協(xié)議，共同搭建優(yōu)質(zhì)旅游人才培養(yǎng)平臺(tái)。8月，全球規(guī)模最大的旅游零售商之一—迪拜國(guó)際機(jī)場(chǎng)免稅店來華面試，學(xué)院已有數(shù)名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)被錄取。截至目前，已有500余名學(xué)生赴迪拜七星級(jí)帆船酒店、八星級(jí)酋長(zhǎng)宮殿等國(guó)際知名企業(yè)研修或就業(yè)。

3.廣泛開展國(guó)際合作交流

學(xué)院先后接待了美國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、日本、澳大利亞、瑞士、新西蘭、印度尼西亞、塔吉克斯坦等100余家國(guó)（境）外高校、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)來校交流訪問。與美國(guó)托馬斯大學(xué)、韓國(guó)圣潔大學(xué)、瑞士B.H.M.S工商酒店管理學(xué)院等20多所國(guó)（境）外大學(xué)簽署交流合作協(xié)議。去年11月，學(xué)院派團(tuán)赴瑞士考察訪問，同瑞士三家管理學(xué)院分別簽訂了提升酒店管理專業(yè)的師資水平、培養(yǎng)質(zhì)量;互派教師和學(xué)生開展交流、培訓(xùn)，探索合作辦學(xué);開展寒暑假短期游學(xué)等多種學(xué)習(xí)模式的學(xué)生培養(yǎng)、教師培訓(xùn)等方面的合作協(xié)議。2018年7月，第二屆世界西商大會(huì)在西安舉行，學(xué)院250名學(xué)生志愿者參與此次盛大活動(dòng)，以自信真誠(chéng)的精神風(fēng)貌和良好的職業(yè)素養(yǎng)，受到了海外嘉賓的一致好評(píng)。職業(yè)院校不僅要通過國(guó)際交流與合作增強(qiáng)自身實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還肩負(fù)著在交流、合作中展示中國(guó)實(shí)力，提升國(guó)際地位，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重任。不斷拓展教育的國(guó)際視野和多維視角，推進(jìn)教育國(guó)際間合作與交流，吸納國(guó)外先進(jìn)的教育模式和教育手段，增強(qiáng)學(xué)校教育品牌的影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四、技能競(jìng)賽的強(qiáng)化

習(xí)近平總書記在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系，要弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，要營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。李克強(qiáng)總理在2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽十周年之際特別強(qiáng)調(diào)，要使全國(guó)職業(yè)院校技能大賽發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，要推動(dòng)職業(yè)教育面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。近年來，圍繞著如何形成一種崇尚技能、追求卓越的良好校園氛圍？如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成的深度融合？如何有效促進(jìn)師生技能水平和全面教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升？陜西工商職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了許多有益的嘗試，取得了一定程度的突破。

1.完善管理制度

建立政、行、企、校四方聯(lián)動(dòng)、共同參與的競(jìng)賽機(jī)制，即教育行政部門主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)練兵、合作企業(yè)輔助、職業(yè)院校實(shí)施，在賽事組織、規(guī)章制度、競(jìng)賽方案、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等方面逐漸形成比較完備的競(jìng)賽管理制度。合理設(shè)計(jì)競(jìng)賽形式，采用線上模擬競(jìng)賽和線下實(shí)操競(jìng)賽相結(jié)合的方式，解決競(jìng)賽形式單一、參賽名額受限的制約競(jìng)賽普惠性的問題。近年來，我校已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全校專業(yè)覆蓋、全體師生參與、全部要素投入的立體化競(jìng)賽管理模式。

2.促進(jìn)資源轉(zhuǎn)化

技能競(jìng)賽的本質(zhì)需要通過競(jìng)賽資源的全面轉(zhuǎn)化來實(shí)現(xiàn)，包括賽項(xiàng)理念、教學(xué)設(shè)備、技訓(xùn)模式、制度設(shè)計(jì)、選拔評(píng)價(jià)、產(chǎn)教融合機(jī)制等方面的整理梳理。我校各專業(yè)將競(jìng)賽資源合理轉(zhuǎn)化于教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)于專業(yè)建設(shè)、引導(dǎo)入課程改革，以培養(yǎng)職業(yè)精神，養(yǎng)成專業(yè)思維，開發(fā)競(jìng)賽課程。旅游管理、酒店管理等專業(yè)汲取“導(dǎo)游服務(wù)”、“西餐宴會(huì)服務(wù)”等賽項(xiàng)倡導(dǎo)的勤勉、有風(fēng)度、精益求精等職業(yè)理念，通過“工學(xué)交替”的方式牢固嵌入學(xué)生對(duì)行業(yè)職業(yè)精神的理解和踐行之中，受到國(guó)旅、康輝等知名旅行社和威斯汀、皇冠假日等五星級(jí)酒店的認(rèn)同和肯定。電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)展策劃與管理等專業(yè)師生將創(chuàng)新分析、團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等長(zhǎng)期訓(xùn)練和實(shí)際競(jìng)賽中形成的習(xí)慣和氣質(zhì)逐漸內(nèi)化為專業(yè)思維，在互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)大賽中先后取得了省賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。會(huì)計(jì)、物流管理、金融管理等專業(yè)將賽項(xiàng)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，大幅度改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，利用技能競(jìng)賽平臺(tái)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，這充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)

技能競(jìng)賽不僅見證了職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，讓廣大職教人在所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域收獲了自信與成長(zhǎng)，也為眾多領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)提供了挑選人才的廣闊平臺(tái)。技能競(jìng)賽經(jīng)歷成為了多數(shù)獲獎(jiǎng)選手職業(yè)開端的閃光點(diǎn)，潛移默化為個(gè)人綜合素質(zhì)，受到用人單位的特別關(guān)注。[3]我校大多數(shù)獲獎(jiǎng)選手在就業(yè)時(shí)占盡先機(jī)，入職后發(fā)展順利，其開闊的專業(yè)視野、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備都成為其職業(yè)生涯的特別突破點(diǎn)。我校每年都有留校就業(yè)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，或走上管理崗位，或成為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，他們是學(xué)校事業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。

五、校企利益的雙贏

無論是“工學(xué)結(jié)合”還是“校企合作”，高等職業(yè)教育的發(fā)展根本離不開行業(yè)企業(yè)的支持與參與，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的高職院校來說更是如此。陜西工商職業(yè)學(xué)院是一所以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的高職院校，一直堅(jiān)持校企合作“雙主體”人才培養(yǎng)理念，一直把企業(yè)利益當(dāng)做校企合作辦學(xué)的根本問題，在校企合作雙贏的理念下，學(xué)院的一流專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)得到了跨越式的發(fā)展。

1.酒店管理、信息安全管理等專業(yè)引企駐校

吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地由洲際酒店集團(tuán)出資，協(xié)調(diào)企業(yè)生產(chǎn)與教學(xué)安排，建成了客房、咖啡廳、茶藝廳等真實(shí)生產(chǎn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;信息安全管理專業(yè)引入當(dāng)下主流安全技術(shù)，建成了仿真操作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)了“真事當(dāng)真做，訓(xùn)練當(dāng)工作”，增強(qiáng)了學(xué)生的切身體驗(yàn)和技能獲得感。

2.物流管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)引智入校

吸引教育型企業(yè)與學(xué)校共建共享專業(yè)或課程教學(xué)資源庫(kù)由京東、蘇寧等知名倉(cāng)儲(chǔ)型企業(yè)提供場(chǎng)地、人員，將目前最先進(jìn)的倉(cāng)儲(chǔ)與配送的新設(shè)備、新流程、新理念融入學(xué)校制作的多種形式的媒體資源中，擴(kuò)大了資源覆蓋面，豐富了資源種類，優(yōu)化了資源“顆粒度”，滿足了學(xué)校教學(xué)需要和企業(yè)培訓(xùn)需要，適度解決了課程教學(xué)資源的供需錯(cuò)配問題。[4]會(huì)計(jì)專業(yè)與新道合作，優(yōu)化配置教學(xué)主體、客體、行為、環(huán)境等教學(xué)系統(tǒng)要素，對(duì)形態(tài)各異的會(huì)計(jì)課程重新進(jìn)行時(shí)空組合，適度解決了專業(yè)教學(xué)資源的“碎片化”和“非結(jié)構(gòu)化”的問題，形成了系統(tǒng)化的混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.物業(yè)管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專業(yè)引資入校

吸引龍頭企業(yè)與學(xué)校共建共享協(xié)同育人模式物業(yè)管理專業(yè)與萬科物業(yè)等知名住宅物業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)物業(yè)等知名商業(yè)物業(yè)企業(yè)深度合作，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)與海程邦達(dá)等知名國(guó)際物流企業(yè)和德國(guó)敦豪等世界知名國(guó)際快件企業(yè)深度合作，聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，按照“更新理念、完善模式、注重質(zhì)量、適應(yīng)需求”的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師和企業(yè)師傅的互聘共通，共享校企雙方全部設(shè)施與資源，共建滿足企業(yè)崗位需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要的課程體系，完善校企“雙標(biāo)準(zhǔn)”考核評(píng)價(jià)制度，逐步形成了較為穩(wěn)定和高效的合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制。下一步我們要做的就是探索校企雙方的教學(xué)權(quán)限、受益情況和人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，進(jìn)一步明確雙方主體責(zé)任，以聯(lián)合開展社會(huì)服務(wù)為突破口，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合。

六、品牌形象的彰顯

眾所周知，品牌是一所高職院校精神、文化和綜合實(shí)力的象征，成功的學(xué)校無一不把品牌開發(fā)視為學(xué)校的生命。品牌化的高職院?；旧隙际窃谵k學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)和科研水平等方面已經(jīng)在社會(huì)公眾心目中形成了一定的知名度，從根本上體現(xiàn)了院校的辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力，是眾多學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。當(dāng)然也是一帶一路背景下國(guó)際合作辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。一是教師的能力水平與數(shù)量，這里主要體現(xiàn)在五個(gè)背景要素上：學(xué)歷背景、職稱背景、雙師背景、光環(huán)背景以及團(tuán)隊(duì)背景。二是學(xué)校教學(xué)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系以及標(biāo)志性教學(xué)成果的真實(shí)體現(xiàn);三是學(xué)生的規(guī)模數(shù)量、綜合素質(zhì)、畢業(yè)人數(shù)、畢業(yè)后工作成績(jī)等關(guān)鍵考核指標(biāo)的優(yōu)秀率;四是學(xué)校發(fā)展效益，年總收入、科研進(jìn)賬、社會(huì)捐款、社會(huì)服務(wù)等方面在同類院校的影響力;五是學(xué)院的校園規(guī)模以及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)數(shù)量和現(xiàn)代化程度等?；谶@種認(rèn)識(shí)，陜西工商職業(yè)學(xué)院非常重視學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，狠抓品牌工程建設(shè)，利用各種發(fā)展平臺(tái)，積極推進(jìn)品牌戰(zhàn)略的實(shí)施力度。

1.全力打造創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)

成立書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的專門工作小組，劃撥?？?900萬元用于學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展任務(wù)與項(xiàng)目建設(shè)，在全部55個(gè)任務(wù)中，我院承擔(dān)了40個(gè)，承接數(shù)量居陜西高校首位創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施從根本上提升了學(xué)院的內(nèi)涵提升，加快了學(xué)院的優(yōu)質(zhì)化與一流化建設(shè)。

2.高層次人才引進(jìn)的常年化

凡是與學(xué)院專業(yè)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)高層次人才，學(xué)院通過各種人才機(jī)制，破解政策和制度障礙，第一時(shí)間納入到專業(yè)建設(shè)的人才隊(duì)伍中，充分發(fā)揮高層人次的引領(lǐng)作用，通過多項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)他們的專業(yè)建設(shè)積極性，挖掘他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3.高度重視政府層面的各種專項(xiàng)活動(dòng)打造工作

如技能大賽，學(xué)院制定與完善技能大賽管理辦法，為參加省賽和國(guó)賽的選手和指導(dǎo)教師從課時(shí)與經(jīng)費(fèi)等方面保駕護(hù)航，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的選手和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與政策導(dǎo)向。如酒店管理專業(yè)獲得西餐宴會(huì)服務(wù)國(guó)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)6萬元，支持各種經(jīng)費(fèi)10萬元，指導(dǎo)教師被評(píng)為校級(jí)教學(xué)名師和省級(jí)教學(xué)名師，項(xiàng)目所在的旅游與酒店管理學(xué)院被評(píng)為省級(jí)師德先進(jìn)集體。

4.抓住追趕超越機(jī)遇，尋求學(xué)院發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)院的品牌化建設(shè)，緊緊圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展定位，狠抓品牌化項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院成立追趕超越專項(xiàng)工作小組，牢固樹立看齊意識(shí)、追趕意識(shí)和超越意識(shí)，緊緊圍繞陜西省追趕超越的各項(xiàng)指標(biāo)體系，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，全體教職工參與，逐項(xiàng)進(jìn)行打造建設(shè)。在大家的共同努力下，我院連續(xù)四次在省委省政府的追趕超越考核中居高職院校前列，贏得了社會(huì)上的一致好評(píng)。

總之，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央為高職院校的發(fā)展指明了方向，我們要以習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特色的社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，牢牢抓住“絲路經(jīng)濟(jì)帶”的歷史機(jī)遇，創(chuàng)新國(guó)內(nèi)外的校校合作與校企合作新機(jī)制，提升內(nèi)涵，強(qiáng)化品牌，走出國(guó)門，為“絲路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的數(shù)以千萬計(jì)的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏東峰.人民日?qǐng)?bào)專題深思：“一帶一路”的三個(gè)共同體建設(shè)[R].人民網(wǎng)，2015年09月22日

[2]郝增寶.淄博職業(yè)學(xué)院：校企合作“雙主體”育人模式下的技術(shù)技能型人才培養(yǎng).中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，2017年07月05日

[3]盧小平等.職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的供需錯(cuò)配問題研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（17）23-27

[4]邢菲.全國(guó)職業(yè)院校技能大賽冠軍職業(yè)生涯發(fā)展情況報(bào)告——對(duì)浙江省85位就業(yè)3年以上大賽冠軍的調(diào)研[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（17）80-85