張龍燕

摘 要：教師要重視幼兒自主性的培養(yǎng)，在戶外活動(dòng)中給他們提供豐富多樣的材料，科學(xué)合理地給他們?cè)O(shè)置游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谧杂蓪捤傻沫h(huán)境中自主游戲，使其通過(guò)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。本文從加強(qiáng)幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的重要性入手，因地制宜地為幼兒積極創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，加強(qiáng)幼兒戶外幼兒運(yùn)動(dòng);并采取創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)編童謠、 模仿動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)律動(dòng)等策略讓兒童快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?cè)谧匀弧㈤_(kāi)放、熟悉、快樂(lè)的氛圍中，全身心投入體育活動(dòng)中去，幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)體育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;尊重孩子;快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

一、加強(qiáng)幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的重要性

幼兒教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)重要組成部分，開(kāi)展好幼兒體育運(yùn)動(dòng)是為幼兒身體成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，可以在很大程度上提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及意志品質(zhì)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極影響。

幼兒具有較強(qiáng)的好奇心、幻想能力，為了保持他們的想象力和創(chuàng)造力，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主性。 戶外運(yùn)動(dòng)有利于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，給他們帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。在戶外運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓他們成為活動(dòng)的主人，能夠讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中建立自信，積累經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

二、積極創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，加強(qiáng)幼兒戶外幼兒運(yùn)動(dòng)

在幼兒教育當(dāng)中，擁有良好的游戲環(huán)境，可以在很大程度上提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)游戲的興趣，促使幼兒可以積極主動(dòng)參與到戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而不斷提高幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力。

1.積極創(chuàng)設(shè)趣味環(huán)境，讓幼兒愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

在幼兒園教育中，環(huán)境的教育作用不言而喻，它的隱形教育作用能潛移默化地影響幼兒，改變幼兒。中班初期，我班孩子在運(yùn)動(dòng)能力和形式探索方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣和積極性都不是很高。為了激發(fā)孩子的戶外活動(dòng)興趣，我們開(kāi)展了主題運(yùn)動(dòng)。所謂“知其然，知其所以然”，只有孩子了解運(yùn)動(dòng)的意義、方式和樂(lè)趣，感受運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的重要性以及偉大的體育精神，才能促使孩子真正喜歡運(yùn)動(dòng)游戲，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)游戲。孩子們的游戲痕跡通過(guò)主題活動(dòng)展示出來(lái)，每個(gè)孩子都能講述出自己的運(yùn)動(dòng)小故事，我們還把主題活動(dòng)中孩子們探索發(fā)現(xiàn)的沙包、報(bào)紙、飛盤(pán)等材料的多種玩法做成海報(bào)，張貼到幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，供其他小朋友參考游戲，孩子們不僅增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)興趣，而且也體會(huì)到了做幼兒園“小主人”的成就感。

2.恰當(dāng)投放運(yùn)動(dòng)材料，讓幼兒愛(ài)玩就玩

幼兒教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教育理念，確保兒童是活動(dòng)主體的地位。教師要支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，在戶外活動(dòng)中要尊重幼兒的意愿。他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中愿意用什么材料就用什么材料，愿意在哪兒和誰(shuí)一起玩，愿意玩多長(zhǎng)時(shí)間都可以。如在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，有些幼兒對(duì)騎小車(chē)非常感興趣，也有些幼兒在玩呼啦圈時(shí)，雖然轉(zhuǎn)不起來(lái)但是仍然充滿興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮他們的想象力，放手讓他們盡情玩耍，讓他們真正體會(huì)到玩的快樂(lè)。除此以外，教師在組織幼兒學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)要留給他們充足的時(shí)間，讓他們?cè)谟螒蛑凶杂商剿鳎M(jìn)而讓他們自主創(chuàng)造。如在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)有的幼兒連續(xù)幾天都在玩海綿棒，他們一會(huì)把海綿棒拼成長(zhǎng)方形的小路，一會(huì)把海綿棒放在鼻子上當(dāng)成大象的鼻子。教師不要限制他們，要鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的想象，促進(jìn)他們自主自由發(fā)展。

3.營(yíng)造和諧精神環(huán)境，讓孩子放心玩。

教師要巧妙抓住教育契機(jī)， 為幼兒創(chuàng)造良好心理環(huán)境，讓幼兒喜歡戶外運(yùn)動(dòng)和游戲。天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們邊跑邊相互交流不僅存在安全隱患，也很容易因?yàn)椤昂蕊L(fēng)”著涼引起不必要的腸胃問(wèn)題。我用情景引導(dǎo)的方式，為幼兒營(yíng)造安全、溫馨的心理環(huán)境。告訴孩子們風(fēng)婆婆會(huì)跑到小肚子里，讓肚子不舒服，孩子們擔(dān)心風(fēng)婆婆飛到自己的小肚子里，會(huì)特別認(rèn)真地閉著小嘴跑步。作為幼兒園教師，要具備把遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成童趣的方式解決的能力，只有把這些問(wèn)題和孩子們愉快地解決，才能和孩子成為好朋友，形成良好的精神環(huán)境，形成安全、溫馨的心理環(huán)境，從而激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

4.巧妙借助室內(nèi)環(huán)境，讓孩子隨時(shí)能玩。

近兩年的霧霾天氣很多，霧霾天氣經(jīng)常會(huì)影響幼兒的戶外活動(dòng)。筆者覺(jué)得，天氣原因孩子們不能出去，可以在屋里玩“小狗尋寶”的游戲，我按照?qǐng)D示上的材料布置場(chǎng)地時(shí)，孩子們就躍躍欲試，當(dāng)在不同的柜子里找到神秘玩具時(shí)，他們更是興奮地大叫起來(lái)。 天氣阻止了我們的戶外活動(dòng)，但是并不能阻止孩子們運(yùn)動(dòng)的熱情。筆者將教室、走廊、樓梯、睡房、教師會(huì)議室、樓頂?shù)瓤臻g進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，擴(kuò)大幼兒運(yùn)動(dòng)空間。教師們集思廣益，拓展思路，充分利用室內(nèi)小空間和小角落，從地面、墻面、拐角到空中，充分挖掘可以利用的一切空間，發(fā)揮室內(nèi)環(huán)境所特有的優(yōu)勢(shì)和潛在功能。我們只是稍加變換，利用班級(jí)有限場(chǎng)地和資源進(jìn)行室內(nèi)的活動(dòng)，既增加了活動(dòng)神秘色彩，也讓幼兒在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、尊重幼兒主體，立足幼兒身心特點(diǎn)，開(kāi)展快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)給他們創(chuàng)設(shè)具有童趣的情境，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，還要根據(jù)設(shè)置的區(qū)域環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，用語(yǔ)言和行為感染引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。

1.創(chuàng)設(shè)情境快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

幼兒體育活動(dòng)具有直觀性和現(xiàn)場(chǎng)性。體育教師可以依據(jù)指南設(shè)定的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，設(shè)置特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情境，讓幼兒在有 趣的故事中潛移默化地進(jìn)入角色、得到鍛煉、習(xí)得技能。依據(jù)我園周邊的地形地貌，我們對(duì)戶外活動(dòng)區(qū)進(jìn)行了整體規(guī)劃、合理布局，充分挖掘和利用草坪這一自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、充滿野趣”的戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域。我們利用圍墻邊緣的狹長(zhǎng)地帶，堆起小土山，引入“攀爬墻”，架起網(wǎng)狀繩索橋，讓孩子們玩爬坡、過(guò)橋等探險(xiǎn)性游戲;散布在草坪內(nèi)的高低木樁、寬窄獨(dú)木橋可以用來(lái)練習(xí)平衡走;樹(shù)木之間設(shè)計(jì)秋千、搖椅，發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力……我們將各類攀爬、懸垂、跳躍等技能練習(xí)有機(jī)地融入到環(huán)境之中。

2.創(chuàng)編童謠快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮他們的想象力，放手讓他們盡情玩耍，讓他們真正體會(huì)到玩的快樂(lè)。兒歌童謠因其朗朗上口便于記憶深受孩子們的喜愛(ài)。體育教師可以利用這個(gè)方法將體育活動(dòng)中難于掌握的動(dòng)作要領(lǐng)創(chuàng)編成兒歌童謠，化繁為簡(jiǎn)。讓學(xué)生互相提醒，口口傳唱，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，既便于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又增進(jìn)活動(dòng)趣味，更能驅(qū)散學(xué)生疲勞厭倦的活動(dòng)心 理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)幼兒小班《小動(dòng)物找家家》戶外活動(dòng)游戲時(shí)，體育教師可以利用兒歌來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們邊誦讀兒歌邊模仿動(dòng)物走路，收到寓教于樂(lè)的效果。

3.動(dòng)畫(huà)模仿快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

孩子們最喜歡觀看和模仿的事物就是動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，它以獨(dú)特的造型、夸張的語(yǔ)言、別樣的動(dòng)作和新奇的畫(huà)面給兒童帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，孩子們甚至都到了癡迷的程度，自覺(jué)不自覺(jué)地模仿動(dòng)畫(huà)角色的言行舉止。例如，利用《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)資源，幼兒園中班以班級(jí)為單位開(kāi)展親子活動(dòng)《喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，家長(zhǎng)、老師、孩子們都帶著頭飾，穿著特指的“羊皮鞋”，先一起在廣場(chǎng)上跟著“老村長(zhǎng)”一起做起了熱身操，然后按照“老村長(zhǎng)”的布置和設(shè)定的路線，走過(guò)輪胎路，跨獨(dú)木橋，搬運(yùn)方塊，鋪好方磚路，推車(chē)運(yùn)糧食，繞道回家。這個(gè)活動(dòng)不但達(dá)到了增進(jìn)幼兒和父母的關(guān)系，又使家長(zhǎng)和幼兒增進(jìn)了鍛煉身體的體育意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)。

4.配樂(lè)律動(dòng)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

教師要將音樂(lè)和操動(dòng)有機(jī)融合，以身體鍛煉作為基本目標(biāo)，借助音樂(lè)節(jié)奏促進(jìn)兒童規(guī)律地訓(xùn)練自己的身體，進(jìn)而掌握體育動(dòng)作，培養(yǎng)體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升審美能力。比如，教學(xué)小班律動(dòng)舞蹈“小白兔蹦蹦跳”，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源下載不同風(fēng)格的音樂(lè)。活動(dòng)中，用舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)小兔子睡醒的慵懶;用明快的音樂(lè)表現(xiàn)熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)列行進(jìn);用節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)兔子的雙腳跳;用溫柔的音樂(lè)幫助兒童放松身體。

總之，新時(shí)代的幼兒園在發(fā)展幼兒智力的同時(shí)，還要兼顧孩子健康體格的養(yǎng)成。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教育理念，確保兒童是活動(dòng)主體的地位，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、充滿野趣”的戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域，積極開(kāi)辟孩子安全、放心的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，選擇孩子感興趣的體育器械和活動(dòng)方式，讓兒童快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。