張宇

摘要：班級管理水平的高低在很大程度上決定著學校的教育教學質(zhì)量。因此抓好班級管理，在整個學校管理中尤為重要。而在班級管理中，班會可以說是創(chuàng)建文明班風的一個重要舉措，班主任在細心觀察學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有傾向性問題或苗頭時，有針對性的召開各種形式的班會加以引導，對形成良好的班風將起到比空洞的說教事半功倍的效果。

關鍵詞：主題班會;班級管理

做班主任，大家都有切身的體會，一要有愛心，二要勤快，別無良策。但是有些做法可以事半功倍，還是值得我們探討的。今天我就想談談我在這方面的一點嘗試：利用主題班會，促進班級管理。

以前自己的班會課，經(jīng)常被搞成了一言堂，傳達學校指示，總結一周得失，表揚好人好事，提出下周努力方向。結果我發(fā)現(xiàn)在我說教時學生們卻邊聽邊寫作業(yè)，面無表情，死氣沉沉，我突然地感覺到好無趣，好委屈，不被重視的委屈，當然效果也不好，許多班會上強調(diào)的還得不厭其煩的再叮囑，再催促。我很想要改變這一出力不討好的現(xiàn)狀，于是開始尋求原因，搜集資料，吸收其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，并將學習到的東西加以運用。實踐下來，我覺得班會課絕不是可有可無的，而是大有文章可做，適時開展主題班會，在班級管理中起很大的作用，值得各位班主任同仁共同探索。

一、有利于師生情感交流

由于新四年重新分班，學生們已經(jīng)適應了原來的班主任的管理方法，剛開始我與他們很難交流，因此我就舉行了第一期的班會《新四年 新起點》，目的是讓學生借此機會向新班主任展示他們的優(yōu)缺點?？赏瑢W們誰也不敢發(fā)言，氣氛冷清。看到這我拿出一張白紙，問同學們這是什么？同學們異口同聲回答白紙。我又問白紙上可以畫什么，涂什么顏色？這下同學們各抒己見。針對一些淘氣的孩子，我主動給他們發(fā)言的機會。我對她們說：在老師心中，你們就像這張白紙一樣，你準備給他描繪什么圖案呢？學生們?nèi)粲兴?，開始思考自己的價值，并對未來展開了美好的暢想。

班會之后我發(fā)現(xiàn)學生們每天早晨在組長的安排下主動打掃衛(wèi)生，沒有值日的同學，自覺晨讀，我說：孩子們，你們已經(jīng)開始想要為自己這張白紙?zhí)砉馓聿?，孩子們的懂事和進步讓我感動。通過這次班會，我和同學們的關系拉近了，班級的管理工作也有了一個好的開端。

二、利用班會規(guī)范班級管理，約束不良行為

利用班會課制定切實可行的班紀班規(guī)，為班級管理服務，這一點我還是受魏書生老師的啟發(fā)。魏老師說：民主是最好的解決問題的方法。班上出現(xiàn)問題，便開會討論、表決，想辦法解決。在制定班級規(guī)章時，我就采用了這種民主的方式。利用班會課就某一問題展開討論，現(xiàn)在班級的班規(guī)就是我和孩子們一起定下的。我在剛接手四年（1）班時，學生中一部分學生衛(wèi)生習慣不好，弄得教室衛(wèi)生很糟糕。我當時很生氣，多次強調(diào)要保持自己所在位置的衛(wèi)生，但無濟于事。于是我就利用班會讓學生討論，決定采用每人自備小撮子小掃帚隨時清掃的方法，并且確定了每周輪換一人的衛(wèi)生監(jiān)督員崗位的人選并提出違者處罰方案，進行民主表決通過。此后，很奇怪呀，再也不用我強調(diào)了，教室內(nèi)外衛(wèi)生保持得非常好。班會課原來還可以這樣妙用啊！以后，每遇重大問題，如課堂紀律問題、上學遲到、掃除不及時、不認真等等，我都借班會一用，它真正使我省心省力。養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容。讓學生養(yǎng)成良好習慣，可以讓學生受益終生;讓學生學會約束自己的行為，養(yǎng)成健全的人格，也是德育教育的重要目標之一。巧妙地運用班會課，以民主討論的方式制定各種規(guī)章制度，有效地約束學生，規(guī)范學生行為，既利于化解矛盾，也利于學生身心健康發(fā)展。

三、班會課還有助于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)學生能力。

班會如何開，因班因事而宜。但我有一個觀點：班主任不能僅是充當班會講壇的“壇主”，有事無事都在那說教、布道，這實際上是很辛苦的。難怪很多班主任不愿開班會，學生也無視班會。班會課也是正課，而且與一般專業(yè)課相比，它扮演著德育“教化”功能。而要引起學生重視，我覺得就要提升它的含金量。要有內(nèi)容、有趣味，使學生愛它、想它。平時，可選取一些重要的主題，交給學生去籌劃，去設計，去組織。如前段時間，學校準備開展“愛心義賣”的活動，為了讓活動可以順利進行，我就想著利用班會讓學生為此項活動獻計獻策，我就把班會交給班長去組織。班長利用課余時間進行發(fā)動，群策群力，精心策劃，把一節(jié)班會開得異?；钴S、異常精彩，同學們不僅積極為活動獻計獻策，而且將活動中需要用到的東西，活動中可能出現(xiàn)的問題一一做好安排，班會效果是我想不到的，最后愛心義賣活動也開展得非常精彩，這是孩子們用自己的力量去完成的，通過這次活動也讓作為班主任的我懂得了要適當放手，讓孩子自己去想、去做，由于學生在主題班會中是“主角”，所以學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大提高，學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷加強，這將對班級管理有益無害。

四、有利于培養(yǎng)積極學風。

臨近期末，我卻發(fā)現(xiàn)班里缺乏你追我趕的學習氣氛，競爭意識不強，針對這個現(xiàn)象，我召開了《知識改變命運》的主題班會。在班會上我讓學生們思考一下問題：1、你的理想是什么？2、你滿足家庭的現(xiàn)狀嗎？3、你想改變命運嗎？對于我提出的問題，同學們都說出了自己不同的看法。特別是劉瑩同學，在談到農(nóng)村生活困難時，他說：“我爸爸出去干活，有時有活干有時沒活干，上個月他從工地上的架子摔了下來，腰都斷了……我爸是我們家的頂梁柱，他不能倒下呀……”聽到這，同學們都沉浸在痛苦之中。這時，我說我們應該怎么辦？同學們都表示愿意幫助他。我說：“一方有難八方支援是中華民族的傳統(tǒng)美德，但劉瑩同學未來的路還很長，難道都要靠別人的幫助嗎？”這時班長站起來大聲地說：“用知識改變命運?！蔽页脽岽蜩F，接著讓平時學習特別主動的畢宇成同學跟大家分享了自己學習方法并讓他談談自己為何總能用一些零碎時間高效率完成學習任務。此后，我們班的學風發(fā)生了變化，同學們個個都在竭盡全力地學習，學生的成績不同程度得到了提高。

主題班會在班級管理中的功能還遠遠不止這些，要想讓主題班會更好促進班級管理，就必須有充分的思想準備和掌握的資料，不能太隨意，為應付差事走形式，要在恰當?shù)臅r機舉辦有利于班級發(fā)展的符合學生特點的德育大餐——主題班會。班主任工作千頭萬緒，從哪里找到切入點？我想從平時不起眼的班會課著手。利用它化解矛盾、解決問題、集思廣益，為班級管理工作服務，這也算是工作方法的新探索吧！