劉笑　劉華光

【摘要】? 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為落實(shí)我校“讓每個(gè)學(xué)生享受平等的教育、獲得全面的發(fā)展，讓每位教職工愉快地工作、幸福地生活”的辦學(xué)理念，2019年初學(xué)校黨委、行政提出了“以課為媒重實(shí)效，全員教研共筑夢(mèng)”校本教研思路。在這一年的時(shí)間里全體十三中人牢記初心使命、腳踏實(shí)地搞教研;砥礪奮進(jìn)前行，仰望星空促發(fā)展。實(shí)踐證明這一做法解決了學(xué)校教育過程中出現(xiàn)的一些具體問題，有利于從多角度、多方面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高級(jí)中學(xué) 教研工作 總結(jié)及思考

【中圖分類號(hào)】? G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-058-020

一、專業(yè)引領(lǐng)——增強(qiáng)校本教研意識(shí)

魏書生老師說：“外界的引導(dǎo)和刺激可以讓教師短時(shí)間內(nèi)獲得專業(yè)技能上的提升，但內(nèi)心的強(qiáng)大、人格的完善以至于境界上的提升，則一定源于教師本人持續(xù)不斷的內(nèi)在需求?！笔惺且凰?00多位教職員工的大校，且教師平均年齡偏大，如何克服老師們多年從教以來產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，激發(fā)大家內(nèi)在的教研興趣和意識(shí)是我校面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。邱田民校長指出要用引進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式加強(qiáng)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)?！靶１窘萄兄械膶I(yè)引領(lǐng)”，通常指的是具有教育研究專長的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和帶動(dòng)第一線教育工作者開展教育實(shí)踐探索和研究、促進(jìn)教師專業(yè)以及學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活動(dòng)形態(tài)。其主要形式有：學(xué)術(shù)專題報(bào)告、教科研理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等。例如，選派課題負(fù)責(zé)人參加省課題研討會(huì);多次邀請(qǐng)市課題研究專家和兄弟學(xué)校的課題組負(fù)責(zé)人到學(xué)校，進(jìn)行課題研討;請(qǐng)了湖南省“國培計(jì)劃”首批專家、江華瑤族自治縣心理健康教育指導(dǎo)中心主任唐添翼教授給老師們做了《學(xué)校心理健康教育與心理教師職業(yè)發(fā)展》的講座、請(qǐng)湖南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師胡義秋教授、湖南女子大學(xué)胡桂香教授、范敏、秦阿琳老師主講“守望鄉(xiāng)間的花蕾”公益課程的專家們，為全體教師作專題報(bào)告;學(xué)校還請(qǐng)來了湖南省音樂教研員薛暉、長沙市音樂教研員婁瑤琪、湖南師大郭聲健教授等專家來校講學(xué)。

我校還積極承辦寧鄉(xiāng)市教育局和教研室的各種大型活動(dòng)，讓老師們有更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。承辦了寧鄉(xiāng)市教育局2019年上教學(xué)開放周活動(dòng)，全縣200多名高三政治、歷史、英語老師齊聚十三中共同交流高考備考活動(dòng)。我校嚴(yán)復(fù)軍、趙必飛、姚思、邱金華、彭英老師向全市高三老師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)課備考的示范教學(xué)及備課組的備課經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全市老師的高度評(píng)價(jià)。我校還多次承辦了寧鄉(xiāng)市各名師工作室以及遠(yuǎn)程網(wǎng)路培訓(xùn)的現(xiàn)場課活動(dòng)。

專業(yè)引領(lǐng)針對(duì)性強(qiáng)，有利于教師困惑和疑難問題的解決，進(jìn)而幫助教師找到較好的研究方向和切入口，樹立教研問題意識(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)者在這個(gè)過程中，憑借自己已有的知識(shí)和輔助條件，去建構(gòu)新的思想和概念，而當(dāng)學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)不足以生成和建構(gòu)新的思想和新的概念時(shí)，新舊知識(shí)之間將有一段距離，這個(gè)距離就表現(xiàn)為問題。前蘇聯(lián)心理學(xué)家馬秋斯基的研究表明，思維起始于問題，這是一個(gè)能動(dòng)的過程，是以創(chuàng)新思維為核心的活動(dòng)。教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題，思索問題（哈佛大學(xué)）。

沒有問題的課堂是不存在的，有問題表明還有發(fā)展空間。敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，勇敢地正視問題，制造性地解決問題，將問題作為一種可開發(fā)的資源，從而擴(kuò)大課題的研究空間。我們鼓勵(lì)老師們積極投身教育科研，善于分析和審視各種因素，不斷發(fā)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中存在的問題;不斷激活自己的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、生成問題、解決問題，慢慢的老師們對(duì)于與教育教學(xué)相關(guān)的問題思考和談?wù)摰酶嗔?，部分老師駛上了個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的高速公路。學(xué)校的課題研究如火如荼、結(jié)題課題的成果推廣穩(wěn)步推進(jìn);2019年有16篇教師論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表;有200多篇教師論文獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);康志良名師輔導(dǎo)的周婧Y同學(xué)獲得中國科學(xué)院、中國工程院、中國科協(xié)評(píng)選的“明天小小科學(xué)家”稱號(hào);2019年中國未來科學(xué)家大賽我校康志良老師和歐镕偉老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)，二十六個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng);2019年湖南省創(chuàng)新大賽我校學(xué)生獲得兩金兩銀的優(yōu)異成績;課堂教研人人參與，2019年上學(xué)期教育局組織“四不兩直”開學(xué)工作檢查中我校優(yōu)課率達(dá)百分之八十四，2019年下學(xué)期開學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研中我校的優(yōu)課率達(dá)到了百分之九十三。努力做到全員公開上課、全速提升質(zhì)量、全程接受監(jiān)督、全景展示學(xué)校、全面凝聚智慧、全力辦好教育。

二、同伴互助——增強(qiáng)教研組備課組的凝聚力

“同伴互助”是建立在教師個(gè)體主動(dòng)積極的自我反思的基礎(chǔ)上，學(xué)校中一批有著共同志趣的教師在共同的文化背景下，為謀求教學(xué)專業(yè)發(fā)展而結(jié)成或緊密或松散的學(xué)習(xí)共同體，開展有益的互助合作學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同探索問題，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)的主動(dòng)發(fā)展。

（一）以教研組備課組為單位開展教研活動(dòng)

教研組備課組是學(xué)校教研活動(dòng)的重要組織，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。

1.建立定期的學(xué)習(xí)制度。每周要求以備課組為單位進(jìn)行集體備課。

2.開展常規(guī)的教研活動(dòng)。每兩周要進(jìn)行一次常規(guī)教研活動(dòng)，教研科派人錄像全過程。

3.加強(qiáng)對(duì)新課程課堂教學(xué)的研討力度。廣大教師通過集體備課、說課、上課、課后點(diǎn)評(píng)、教學(xué)反思等一系列校本教研活動(dòng)，全面提升了課堂教學(xué)的能力。2019年上學(xué)期全期共聽課218節(jié)，包括了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、通用信息、體育、研究性學(xué)習(xí)、心理等學(xué)科。書記、校長、行政組成員、老師都上課、聽課、評(píng)課。劉華光校長組織教務(wù)處、教研處和各科教研組長、備課組長召開研討會(huì)。以綱為綱，明晰考綱要求;以本為本，抓好專題復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性;以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺;以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能;從點(diǎn)滴的改變?nèi)胧郑鉀Q課堂教學(xué)存在的困惑，注重教學(xué)評(píng)的內(nèi)在一致性。號(hào)召老師們要發(fā)揚(yáng)工匠精神，不斷鉆研，不斷實(shí)踐，逐漸摸索，讓這種精神在課堂中落地生根。這些活動(dòng)和做法極大的推動(dòng)了我校課堂教學(xué)的發(fā)展。老師們都在思考如何用邱田民校長提出的“真、新、活、樂”的理念，構(gòu)建以生為本，厚植人文的生命課堂。

（二）以課題組為單位開展教研活動(dòng)

圍繞共同的課題，相關(guān)學(xué)科的教師組成課題組，以合作共同體的形式開展教研活動(dòng)。以課題組為單位的教科研雖然在組織形態(tài)上屬于學(xué)校組織中的非正式團(tuán)體，但因共同合作的目的非常明顯。以課題組為單位的教科研最主要的特點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是本著“學(xué)是研之源，研為學(xué)服務(wù)”的思想，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，二是將項(xiàng)目研究與業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。實(shí)踐證明，課題研究是一種富有實(shí)踐意義、有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、建章立制——促進(jìn)校本教研的發(fā)展

學(xué)校成立“寧鄉(xiāng)十三中教研領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定并完善《校本教研實(shí)施方案》、《校本教研細(xì)則》、《教研活動(dòng)制度》等一系列校本教研的管理制度，保證了校本教研的順利實(shí)施。

1.建立師徒結(jié)對(duì)制度。聘請(qǐng)有豐富教研經(jīng)驗(yàn)的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，及時(shí)指導(dǎo)和督促他們不斷積累和總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，讓青年教師迅速加入科研型的骨干教師隊(duì)伍，縮短其成長周期。

2.推行“五個(gè)一”基礎(chǔ)工程制度。即在教師中開展讀一本教育教學(xué)理論書籍、講一堂公開課、在組內(nèi)或校內(nèi)做一次教育教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)言、寫一篇“教學(xué)心得”或論文、參加一個(gè)課題研究等活動(dòng)，促使教師把教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)教師成名成家。學(xué)校還通過工會(huì)、教工團(tuán)支部等組織，購買教研理論書籍，給教師發(fā)放理論讀本，并要求教師做好讀書筆記。

3.抓好教研骨干隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)抓好教研組組長、課題組組長兩支隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃蒲泄ぷ髦械氖痉稁ь^作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出參觀等形式分層分類，培訓(xùn)教育科研骨干。

4.加強(qiáng)首席名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與管理。學(xué)?，F(xiàn)有長沙市卓越教師或骨干教師10人。三個(gè)寧鄉(xiāng)市名師工作室首席名師3人，寧鄉(xiāng)市名師團(tuán)隊(duì)核心成員7人，寧鄉(xiāng)市卓越教師骨干教師10人。在學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)研究中充分發(fā)揮他們示范帶頭作用，努力形成自己的特色，創(chuàng)造出一些高質(zhì)量的科研成果，帶動(dòng)本組開展群體性教育科研活動(dòng)。為他們成名、成家提供良好的環(huán)境和條件。

5.開展“優(yōu)秀教研組”“優(yōu)秀備課組”評(píng)選活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，采取自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，主要從教研組、備課組常規(guī)工作、教研活動(dòng)、開設(shè)公開課（或研修課）情況、指導(dǎo)青年教師、組織學(xué)生活動(dòng)和學(xué)科競賽、教科研成績等方面進(jìn)行量化評(píng)分。評(píng)選活動(dòng)每學(xué)年進(jìn)行一次，評(píng)選出3—5個(gè)優(yōu)秀教研組6-9個(gè)備課組。給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

以上是寧鄉(xiāng)十三中教研工作的一些做法，還有諸多的不足。習(xí)主席說：偉大的夢(mèng)想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。教育教學(xué)是一條鋪滿鮮花的朝圣之路，也是一條布滿荊棘的探索之路。全體十三中人一定會(huì)牢記初心使命，砥礪奮進(jìn)前行。仰望星空，有我們滿腔的虔誠和執(zhí)著的追求，腳踏實(shí)地，一路將留下我們思考、成長、超越的芳香。