黃一萍

摘 要：小學班主任作為小學生的啟蒙導師，小學生的成長與發(fā)展離不開班主任的教育與管理，而班級作為學校對學生進行教育教學的最基本單位，更是班主任進行管理的"前沿陣地"，班級管理的好壞直接影響學生是否能全面健康成長，由此可見有效合理的班級管理十分重要。小學班主任作為班級管理的組織者、指導者、引導者，身上肩負著育人的重任，其管理措施直接影響班級管理的水平。所以，在班級管理的過程中，班主任應(yīng)扮演好自己的角色，具備一定的管理能力，并且能夠運用溝通的藝術(shù)，處理好學校與家長、學生與教師、學生與學生之間的各種矛盾與問題。既然小學班主任是班級管理好壞的關(guān)鍵所在，本文對小學班主任如何做好班級管理工作進行探討，以便更好的提高小學班主任的管理水平與管理能力，從而提高教育管理水平，更好的為教育事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學班主任、如何、做好、班級管理

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是一個班集體的主要領(lǐng)導者，班主任工作是否有特色，直接影響到這個班級的學生各個方面的發(fā)展。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、提高班主任的自身素質(zhì)

為了更好的開展班級管理工作，班主任應(yīng)該加強自身素質(zhì)的提高，不斷進行自我培養(yǎng)，完善自己的修為，通過不斷努力積極完善自己，使班主任具備更加豐富的教學知識，卓越的工作能力、高尚的道德人品，使自己在學生心目中充滿積極的正能量。

班主任要想更順利的開展工作，需要在得到學生信賴，班主任通過嚴格監(jiān)管自我，提高自身示范性。班主任的日常工作與學生接觸時間較長，對于學生有著重要的榜樣做用，所以改正學生不良行為，班主任應(yīng)該管理自身行為，班主任希望學生做到的方面，自己必須做到。比如：在教室里出現(xiàn)學生隨意亂丟紙屑的現(xiàn)象時，班主任要主動撿起;在教室里中發(fā)現(xiàn)桌椅不整齊，班主任要親自動手整理。班主任工作自己的言傳身教，形成了自身巨大的感染力和號召力，讓學生能夠積極配合，并且使班級工作更加順利。班主任不打罵學生，鼓勵學生講文明懂禮貌，通過以身作則的方式，做到自身不說臟話，不打罵體罰學生，用真心關(guān)懷學生，為學生提供更多的關(guān)心，積極鼓勵學生，不用粉筆亂丟學生，保持班主任整潔的儀表儀容，讓學生能夠感受到班主任的修養(yǎng)，保證上課準時不遲到、不無故早退。讓學生提生自我管理意識，保持良好的學習風氣，養(yǎng)成良好的習慣。

二、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

一個人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級階段的教育密切相關(guān)。學生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過很長時間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規(guī)范學生的行為舉止，注重培養(yǎng)學生的多種能力。首先，要加強課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學生的自控能力。班主任要對學生嚴格要求、一抓到底，加強對學生良好行為習慣的養(yǎng)成;其次，建立學生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學生行為舉止。要求學生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學生的自覺意識，提高學生的自我管理能力。

三、健全班級規(guī)章制度，制度面前要人人平等

在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)。是全體學生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全班同學的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為，是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。

四、重視班干部的選拔與培養(yǎng)

首先，做好班干部的選拔工作。班主任工作內(nèi)容十分繁瑣，如果每一件事都親力親為，班主任的精力是不夠用的。建立一支組織與管理能力強的班干部隊伍，對于減小班主任工作壓力很有必要。在班干部的選拔過程中，教師要重視選拔的民主性。目前，許多社會功利思想逐漸傳播到校園內(nèi)，許多小學生的純潔與善良被這些不良風氣帶走。為了做好班級管理工作，班主任要堅持民主選拔班干部的原則。杜絕班主任一人專斷，秉承公正與公平的原則，讓小學生選出他們心目中的榜樣與權(quán)威者。小學生會承認自己選出的班干部，在未來的班級學習過程中配合他們的管理工作。其次，落實班干部輪換上崗制度。學生選出班干部后，班主任要讓班干部明確了解班干部不是終身的，每一個學期的結(jié)束，都意味著新一次選舉的來臨。如果班干部想要繼續(xù)做班級內(nèi)的小管理者，需要在自己在崗過程中付出自己的熱情，以身作則。輪換上崗制度，實際上是競爭機制的一個組成部分。以此為手段，讓小學班級內(nèi)的班干部明確自身的優(yōu)勢，積極發(fā)揮，找出不足之處，并積極改正。每一位學生都可以為了成為或者繼續(xù)成為班級管理者而努力提升自己，這樣的制度能夠促進班級競爭度的加強，促進班級學習氛圍的形成。

五、 處理問題因人而異，注重管理方法

班主任在處理問題時理應(yīng)堅持“因人而異”的方針，注重優(yōu)化管理方法，特別是在進行后進生教育管理問題時，班主任不能放棄對他們的教育，應(yīng)通過講明道理、因勢利導、疏通思想和循循善誘的方式積極引導他們正視自己的錯誤，樹立正確的辨別意識和價值取向，克服自身缺點，勇于改正錯誤，并發(fā)揮自身的優(yōu)點與特長，對學生所表現(xiàn)的細微進步，教師應(yīng)予以適當?shù)谋頁P，鼓勵學生繼續(xù)努力。

六、與學生家長建立良好的互動關(guān)系

學生在平時的學習生活中大部分時間都是與家長和老師在一起，所以教師不僅僅是教授他們知識，更是他們的第二家長，要與學生的家長做好溝通，讓家長了解學生在學校里的表現(xiàn)，告訴他們學生的不足和應(yīng)該改進的地方，也要讓教師知道學生在家里的情況，這樣才能在學校里管理好學生，很多家長的教育經(jīng)驗比較缺乏，不能給孩子正確的引導，這樣孩子會養(yǎng)成很多不好的習慣，所以班主任應(yīng)該讓家長多與自己進行溝通，交換想法，糾正家長的錯誤行為。

七、總結(jié)

班主任對學生一生的影響是巨大的，班主任不僅影響著學生每天的學習和生活，更會給學生帶來一生的深遠影響。處理好班級的日常工作，加強班級的德育教育工作，培養(yǎng)和諧、團結(jié)、友愛的班級氛圍，都是班主任工作的重要內(nèi)容。而想成為一名優(yōu)秀的小學班主任，也必定要求該班主任在各方面全面提升自己。

參考文獻：

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