本刊編輯部

當(dāng)前，文化復(fù)興已成為國(guó)家戰(zhàn)略。黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！薄吧钊胪诰蛑腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！币鋵?shí)上述要求，使文化“興”起來、“強(qiáng)”起來，毋庸置疑，學(xué)校教育是重中之重。文化只有走進(jìn)校園，才能具有永恒的生命力，學(xué)校教育是弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要力量。《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》等一系列文件的出臺(tái)，為學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育指明了方向。然而，如何結(jié)合校情、生情，創(chuàng)造性地將其落實(shí)到位，使傳統(tǒng)文化在校園中扎根綻放，實(shí)現(xiàn)文化傳承與教育改革發(fā)展的雙贏，無疑是擺在教育界、文化界相關(guān)管理者、研究人員和一線工作者面前的一道時(shí)代命題。

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容?；诖耍浴拔慕滔嗳凇迸c“課程統(tǒng)整”理念為指導(dǎo)，加快推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位、全過程融入學(xué)校美育、德育等課程體系，助力學(xué)校學(xué)科融合協(xié)調(diào)發(fā)展，成為促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育向縱深推進(jìn)、提升學(xué)校文化傳承力的有力舉措。

為深入探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程融合的有效路徑，加強(qiáng)教育界、文化界的交流互動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，2019開年之際，中國(guó)傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)和華夏文化遺產(chǎn)保護(hù)中心共同舉辦了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程融合研討會(huì)暨首屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承校經(jīng)典案例展”。新年伊始，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、非遺傳承人、校長(zhǎng)、教師等近千人共赴這場(chǎng)教育與文化的盛宴，以他們的熱情溫暖了北京的嚴(yán)冬，以他們的智慧與擔(dān)當(dāng)開啟了文化傳承與教育發(fā)展的新征程。