趙春麗

我園著重以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，以研帶教、以教帶研，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)教研工作圍繞“研”“創(chuàng)”“傳”“享”四項內(nèi)容展開。

研

1.通過主題教學(xué)課程開展教研活動

教研組在分析各班主題活動具體開展情況的基礎(chǔ)上，針對性地搜集了一些主題教學(xué)規(guī)劃的示范案例，提出主題教學(xué)可以優(yōu)化的方面，并組織大中小班的教師以本年齡段的主題活動為例，進(jìn)行了小組實踐的規(guī)劃研討與探索教研。教師們在小組跟本年齡段的其他教師互相討論與學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步思考自己如何在規(guī)劃主題、合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)主題墻等方面進(jìn)行改善和提升。

2.通過區(qū)域規(guī)劃創(chuàng)設(shè)進(jìn)行區(qū)域活動觀摩

各班教師針對區(qū)域中幼兒的活動情況、區(qū)域中材料的投放情況、其他教師在區(qū)域活動中的觀察、指導(dǎo)和評價情況進(jìn)行了觀摩和研討。通過研討和總結(jié)，促進(jìn)了大家對本班區(qū)域活動的規(guī)劃與材料投放的優(yōu)化。

3.通過體操觀摩和幼兒戶外活動觀摩進(jìn)行研討

教師們針對戶外體操的練習(xí)和展示、戶外器械的使用，班級之間的材料共享以及材料的使用和整理等各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行了實地觀摩和討論，并提出了改進(jìn)建議和相應(yīng)的策略。

4.課題工作

我園開展了語言課題“《指南》背景下晨間談話活動設(shè)計與指導(dǎo)策略研究”，本學(xué)期重點針對教師在談話文案書寫方面進(jìn)行了教研，梳理了教師在文案書寫中存在的一些問題，從談話的形式、活動目標(biāo)定位、談話設(shè)計和活動記錄等方面，進(jìn)一步理清了教師談話資料的整理策略，以便課題資料的進(jìn)一步豐富。

創(chuàng)

開學(xué)伊始，結(jié)合6月份幼教科組織的片區(qū)教研在忻府區(qū)幼兒園及原平幼兒園的觀摩情況，我園根據(jù)實際情況開展了關(guān)于環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)的專題分享活動“走出園所看同行，因地制宜創(chuàng)環(huán)境”。同時我們還開展了自制玩教具活動，為教師們區(qū)域材料的充實提供了思路和方法。各班教師進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域規(guī)劃創(chuàng)設(shè)，展示了本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各個板塊（主題墻、作品欄、家園欄等）和區(qū)域規(guī)劃情況及材料投放，并重點推介了一些有游戲價值的玩具材料，我們目前正在將大家推薦的材料整理成區(qū)域材料推薦冊。在觀摩檢查的基礎(chǔ)上大家又進(jìn)行了分組探討，針對性地提出建議，從而進(jìn)一步完善我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

各個班級不僅能根據(jù)本年齡段幼兒的特點進(jìn)行針對性地創(chuàng)設(shè)，還能結(jié)合所開設(shè)的主題活動，將主題環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)整合，形成有主題風(fēng)格的、協(xié)調(diào)的幼兒園環(huán)境，如田園風(fēng)格、卡通風(fēng)格、海洋風(fēng)格、民族風(fēng)格等。此外，中大班教師充分調(diào)動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性，幼兒不僅能感受、欣賞美的環(huán)境，同時能在相應(yīng)的環(huán)境下表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

傳

師徒結(jié)對工作。本學(xué)期的公開課以師徒結(jié)對展示和匯報課的形式開展，并將活動情況發(fā)在幼兒園微信群。通過這樣的活動促進(jìn)師徒之間的指導(dǎo)與交流學(xué)習(xí)，共同提升，共同進(jìn)步。

享

1.藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)專題分享

美術(shù)方面我們請專家來我園對教師進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)共計2次，50余人參加。結(jié)合美術(shù)材料的使用，以及不同的創(chuàng)意在實際案例中的運用，教師們在實際操作中實踐美術(shù)技能，提高了教師的美術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)能力。音樂方面，呂園長整理了音樂游戲的案例并進(jìn)行了專題分享，全體保教人員分兩次共70余人參加了培訓(xùn)。在輕松的游戲氛圍中，教師們積極參與游戲、體驗。感受音樂和游戲的愉悅，在挑戰(zhàn)和努力中感受成功的快樂。以“魂”“道”“術(shù)”“器”的理論引導(dǎo)大家舉一反三，創(chuàng)新音樂游戲的玩法，豐富教學(xué)活動和幼兒的游戲活動。

2.教育教學(xué)分享

今年的教育教學(xué)活動以語言課題——晨間談話為主要分享主題，46位教師和23位保育員進(jìn)行了分享。教師們有的圍繞晨談分享，從晨談中的困惑、案例的反思，以及晨談策略方面進(jìn)行了分享，為課題的深入開展進(jìn)一步提供了思路。有的從區(qū)域活動、主題活動及生活活動等方面進(jìn)行了分享，可以看到大家對幼兒活動點點滴滴的重視，對幼兒行為的分析和解讀深入而深刻，充分體現(xiàn)了我園教師的專業(yè)性在不斷提升。保育員分享了幼兒園一日生活活動的優(yōu)化策略，對幼兒的喝水、入廁、盥洗和午睡等生活活動進(jìn)行了思考和探索，提出了很多別出心裁的優(yōu)化策略。通過分享可以看到我園教師在幼兒的生活活動、教育活動和游戲活動及課題研究中的思考與實踐，教師能讓幼兒舒適地生活，愉快地游戲和學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中快樂成長。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每天發(fā)生在生活中的每一個微小改變，都難能可貴。每位教師的一個微小改變，都可以反映其內(nèi)心深處的自我革新。園所每邁出的一小步，都對無數(shù)幼兒與家庭未來走向有著一定的影響。

在教育快速發(fā)展的今天，我們無法做到十全十美，但我們努力在向著越來越有利于幼兒成長的方向發(fā)展，人文精神、價值觀念、人格尊重讓我們的教育日趨完整，讓教育的未來更加可期。園所目前存在的困難是資金不足、教師隊伍匱乏、園舍陳舊，期待有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予重視，逐步改善。

但凡過往，皆為序章。新學(xué)年，讓我們努力把工作做成風(fēng)景，讓自己搖曳生姿，做有激情、有追求、有品位的教師，做有溫度、有靈魂、有激情的教育。