楊曉輝 王軼群

摘要：本文是在自制問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上形成的.項目組在調(diào)查中選取了赤峰學(xué)院的9個教學(xué)院系的320名學(xué)生（有效回收296份）作為問卷發(fā)放對象，在樣本統(tǒng)計和調(diào)查結(jié)果分析的基本上，對當代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況進行了分析，并提出了相應(yīng)的對策和建議.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng);調(diào)查;分析

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）02-0136-03

網(wǎng)絡(luò)對當代大學(xué)生的生活習(xí)慣、思想觀念、學(xué)習(xí)方法、認知過程都產(chǎn)生了深刻影響，給思想政治教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn).高校作為思想最活躍、知識最密集、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展最快的地方，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論發(fā)展的推進器和實踐探索的前沿陣地.如何通過分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點，來更加準確地掌握學(xué)生思想動態(tài)、從而更加針對性地進行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是擺在每一名高校教師面前的新問題.

項目組在調(diào)查中選取了赤峰學(xué)院的9個院系12個專業(yè)的320名學(xué)生（有效回收296份）作為問卷發(fā)放對象，在樣本統(tǒng)計和調(diào)查結(jié)果分析的基本上，對當代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況進行了分析，并提出了相應(yīng)的對策和建議.

1 赤峰學(xué)院學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況問卷調(diào)查

1.1 問卷設(shè)計

為較為準確地掌握赤峰學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，把握學(xué)生上網(wǎng)行為方式和特點，有針對性地進行分析和策劃，我們采用不記名調(diào)查的方式對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況進行了問卷調(diào)查.問卷中的26個問題共涉及六個方面：一是被調(diào)查學(xué)生的相關(guān)信息和院系專業(yè)背景，以進行數(shù)據(jù)分類和統(tǒng)計分析;二是了解當前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時間和方式;三是調(diào)查大學(xué)生對于各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用情況;四是調(diào)查學(xué)生獲取專業(yè)知識的途徑，了解學(xué)生通過哪些網(wǎng)絡(luò)途徑獲取專業(yè)知識;五是了解學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的意愿和困難;六是調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋情況及效果.

1.2 問卷發(fā)放和回收情況

為保證調(diào)查信息的真實完整和參與對象的覆蓋面，選取了赤峰學(xué)院的9個教學(xué)院系的二、三年級在校學(xué)生作為調(diào)查對象.共發(fā)放問卷320份，回收296份，回收率為92.5%;其中有效問卷296份，有效回收率為100%.

根據(jù)本次調(diào)查回收的296份問卷，分別按照被調(diào)查者的性別、年級、專業(yè)（文理）、網(wǎng)齡等內(nèi)容，對其進行統(tǒng)計結(jié)果分析如表1.

1.3 調(diào)查結(jié)果

1.3.1 上網(wǎng)時間和上網(wǎng)方式調(diào)查

根據(jù)問卷中相關(guān)問題統(tǒng)計分析，大學(xué)生平均日上網(wǎng)時間和上網(wǎng)方式統(tǒng)計結(jié)果見表2和表3.

1.3.2 大學(xué)生對于各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用情況

從問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)影響到學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的各個層面，成為學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分.特別是網(wǎng)絡(luò)支付、手機導(dǎo)航等應(yīng)用的普及，更是成為大多數(shù)學(xué)生不可或缺的工具.

1.3.3 學(xué)生獲取專業(yè)知識的途徑及利用網(wǎng)絡(luò)獲取專業(yè)知識情況

通過問卷反饋，學(xué)生獲取專業(yè)知識的主要途徑仍然是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，其次為圖書資料，之后才是網(wǎng)絡(luò)課程或其他在線教育資源.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取專業(yè)知識的主要途徑是數(shù)據(jù)庫資源（如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、百鏈云等）、公開課資源（如網(wǎng)易公開課、中國大學(xué)慕課等）以及其他網(wǎng)上教育資源（如專門網(wǎng)站、微博或微信公眾號等）.

1.3.4 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的意愿和困難

在回答“你是否愿意通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)”時，有239人（80.7%）“非常愿意”，有49人（16.6%）選擇“比較愿意”，有6人（2.0%）選擇“不太愿意”，有2人（0.7%）的人選擇“不愿意”.

對于通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)時遇到的困難，有169人（57.1%）回答“不知道通過哪些渠道可以進行有效的自主學(xué)習(xí)”，有186人（62.8%）“不知道哪些知識進行自主學(xué)習(xí)更為快捷有效”，有147人（49.7%）“不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)”.

1.3.5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋率及效果

伴隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的加強，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也空前繁榮.問卷顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋程度已達到100%，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體除了專題網(wǎng)站之外，還有諸如Emai1、即時通信軟件如QQ、微信、微博等;近兩年，很多省市又統(tǒng)一建設(shè)了學(xué)生服務(wù)管理平臺，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋率達到了100%.圖1是赤峰學(xué)院校園網(wǎng)主頁截圖為例，其中有思政教育網(wǎng)和黨代會專題網(wǎng)站及學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神專題網(wǎng)站.

雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋率已達到100%，但由于缺少與學(xué)生之間的互動，相關(guān)內(nèi)容的受歡迎程度和被關(guān)注程度還需要進一步提高，以到達更為滿意的效果.

2 赤峰學(xué)院學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)象分析

2.1 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已滲透到學(xué)生校園生活的各個方面

通過調(diào)查可以看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，互聯(lián)網(wǎng)時代下信息傳播的空前自由，在為學(xué)生提供了多姿多彩信息的同時，也導(dǎo)致大批垃圾信息源源不斷的產(chǎn)生.大學(xué)生群體在多元開放又雜亂無序的網(wǎng)絡(luò)世界里，不斷的解構(gòu)、建構(gòu)，在追求信息資源極大豐富的同時，也為人際溝通和社會互動帶來了全新的方式.互聯(lián)網(wǎng)時代技術(shù)的發(fā)展催生了大學(xué)生群體多維、立體和發(fā)散性思維的發(fā)展，形成了互聯(lián)網(wǎng)思維，并在此基礎(chǔ)上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和生活方式.

2.2 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)自主學(xué)習(xí)需要更多幫助和指導(dǎo)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，但學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)自主學(xué)習(xí)還需要更多幫助和專業(yè)指導(dǎo).教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對于基礎(chǔ)知識和各方面的能力存在差異，更應(yīng)給予不同方式、不同層次的指導(dǎo).

2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性有待加強

通過調(diào)查，可以看出當代大學(xué)生思想政治教育的手段更加豐富多樣，信息化程度有了很大提升，集中體現(xiàn)了對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視度和把控力，但鑒于目前的實施狀況，還需要進一步充分利用網(wǎng)絡(luò)普及所帶來的機遇和有利條件進行努力和嘗試，加強大學(xué)生思想政治教育的實效性.

3 對策與建議

3.1 繼續(xù)加強校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理

江澤民同志早在2001年7月11日在中共中央法制工作會議上就做了題為《推動我國信息網(wǎng)絡(luò)快速健康發(fā)展》（《江澤民文選》第三卷，300-303頁）的重要講話，指明了關(guān)于運用法律手段保障和促進信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展的基本方針是“積極發(fā)展、加強管理、趨利避害、為我所用”，要求網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“既要積極推進信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，又要大力加強管理方面的建設(shè)，推動信息網(wǎng)絡(luò)化迅速而又健康地向前發(fā)展”.這是我國信息網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的推進指明了方向.

3.2 加強指導(dǎo)，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，指的是學(xué)生應(yīng)具備的對于網(wǎng)絡(luò)信息良莠進行辨別的能力和對于網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及道德修養(yǎng)等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力的整體規(guī)劃和認識.具體地說，大學(xué)生應(yīng)該具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，包括使用網(wǎng)絡(luò)的知識和技能、對網(wǎng)絡(luò)信息進行理解、分析和評價的理性科學(xué)的辯證思維能力以及對網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng).要根據(jù)自身的實際需求來優(yōu)化選擇有意義正能量的網(wǎng)絡(luò)信息資源，培養(yǎng)合理的網(wǎng)絡(luò)行為方式，規(guī)避大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)異化的風險.

3.3 加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

隨著經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當代大學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，正因為此，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性正在明顯提高，通過網(wǎng)絡(luò)尋求學(xué)習(xí)資源的欲望加強.因此，如何加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及服務(wù)創(chuàng)新也日顯緊迫.高校必須加強網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，把牢網(wǎng)絡(luò)空間戰(zhàn)，同時牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，要加快構(gòu)建更加科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)體系，豐富和充實健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高校園網(wǎng)絡(luò)的傳播力和影響力，通過有效的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)在與學(xué)生的過程成長中成為強大的教育助力.

4 結(jié)語

時至今日，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)是個人專業(yè)知識和能力不斷提高的基石， 是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，在信息嚴重超載的今天，高校應(yīng)當充分利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具對于學(xué)生的專業(yè)能力和思想政治教育進行整合施教與助力發(fā)展.在把一些零散的、隨機的信息轉(zhuǎn)換成可系統(tǒng)利用和擴展的個人知識體系，并且通過交流的方式，創(chuàng)造出更多的價值.同時也必須認識到，網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，科學(xué)引導(dǎo)、趨利避害，加強管理、合理使用，加速建設(shè)、方便快捷，才能提高網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生成長成才的正向作用和價值.

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