彭靜
寒冬時節(jié),走進(jìn)寧遠(yuǎn)縣哈弗中學(xué),卻是一股欣欣向榮之態(tài),莘莘學(xué)子青春靚麗、活力奔放,演繹魅力無限的最好自我;辛勤園丁嘔心瀝血、春風(fēng)化雨,培育出一批批德才兼?zhèn)涞那嗄瓴趴 ?/p>
學(xué)校自2013年辦學(xué)以來,連續(xù)五年獲評寧遠(yuǎn)縣“優(yōu)秀學(xué)?!狈Q號;2014年至2017年連續(xù)四年初三中考成績名列全縣前茅;2016年在全國數(shù)學(xué)創(chuàng)新知識競賽中,該校7名學(xué)子獲全縣賽區(qū)一二三等獎;2017年12月該校黨支部獲寧遠(yuǎn)縣五星級先進(jìn)黨支部;2018年12月,該校被湖南省民辦教育協(xié)會授予“優(yōu)秀民辦學(xué)校”稱號……寧遠(yuǎn)哈弗人憑著一種不服輸?shù)木?,一種對教育的執(zhí)著、對學(xué)生的真愛,創(chuàng)造了寧遠(yuǎn)教育的奇跡。學(xué)校以一個又一個全縣或全市第一構(gòu)筑一道道亮麗風(fēng)景。
務(wù)實的校長聶勇,在30畝的教學(xué)天地中辛勤耕耘,帶領(lǐng)著68名教職工, 1000余名學(xué)生締結(jié)成夢想共同體,以探索者的姿態(tài)探路前行,勇敢追夢。在寧遠(yuǎn)這方教育熱土上,熱力綻放。
課堂改革,學(xué)生站上講臺當(dāng)“小老師”
在校長辦公室,我們見到了忙碌的聶勇校長。新的一年,他正在規(guī)劃全年發(fā)展計劃。聶勇有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也是學(xué)校教育教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊。
在學(xué)生生源薄弱的現(xiàn)實情況下,如何培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,是聶勇一直在思考的問題,他帶著教研團(tuán)隊多次赴省內(nèi)外學(xué)習(xí)交流,如近幾年前往了株洲市景弘中學(xué)、安徽毛坦廠中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等學(xué)習(xí),尋求了不少先進(jìn)的教育教學(xué)模式,進(jìn)行“創(chuàng)課”改革。老師們回校后紛紛開始嘗試對課堂革新。經(jīng)過兩年多的磨練與整合,該校課堂逐步由“知識型”向“素養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變,學(xué)生登上講臺,當(dāng)起了“小老師”。
“羅老師,什么時候上語文課呀?”“羅老師,我每天早上睜開眼睛想的第一件事就是:今天第幾節(jié)是語文課,特別想上您的課?!痹诠ブ袑W(xué)語文老師羅文英的辦公桌前,幾個孩子正圍著她話家常。
問及他們?yōu)槭裁催@么想上語文課,學(xué)生均答:語文課上得有趣、緊湊,我們興奮、開心!“我們班9個小組,每上一堂新課,羅老師會設(shè)計與課本相關(guān)的幾個題目,每個同學(xué)先用二十分鐘自學(xué),接著各小組抽取一個題目進(jìn)行小組討論,并將答案寫在本組的黑板上,最后是各小組派代表上臺講解展示,其他同學(xué)會各抒己見,課堂氣氛非常活躍?!?6班“小老師” 雷暢迫不及待地向記者透露課堂細(xì)節(jié)。
羅文英介紹,她會根據(jù)每篇文章的具體情況,從文章的內(nèi)容主旨,結(jié)構(gòu)思路、寫法特點(diǎn)、人物性格分析等方面來設(shè)計問題,讓學(xué)生明白每篇文章寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?基本上每2個小組會對同一個題目進(jìn)行辯論?!案鄷r候,我們會結(jié)合課外知識進(jìn)行辯論,這也是一個無形的分享會?!?7班“小老師”王映華說。
不僅辯論有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也發(fā)生了有趣的變化?!爱嬎季S導(dǎo)圖不局限于一種記憶形式,極大地提高了我們的知識點(diǎn)歸納能力,我把語文老師教我畫思維的這種方法用來學(xué)歷史學(xué)科,也特別適用?!睂W(xué)生李彩文表示。
把學(xué)習(xí)和反思當(dāng)成一種習(xí)慣,是哈弗師生展現(xiàn)的積極向上的精神面貌。他們不斷進(jìn)步成長,最終實現(xiàn)自我超越。
多樣活動,將感恩教育常態(tài)化
走進(jìn)哈弗校門,主道兩側(cè)樹立著12位古今中外的名人頭像,雕刻著經(jīng)典名言,不少學(xué)子駐足,思考讀書目的。
? 沿著主道往上走,學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi),名師介紹、社團(tuán)文化展示、學(xué)生會和優(yōu)秀班團(tuán)干部簡介等,宣傳榜樣的力量,激發(fā)學(xué)子積極進(jìn)取。
? 環(huán)顧校園四周,學(xué)校精心制作了文化墻,校園內(nèi)有“學(xué)校安全教育三字經(jīng)” “中學(xué)生日常行為規(guī)范”“中學(xué)生守則”等教育宣傳欄,每個班級還開設(shè)了圖書角,以利學(xué)生在課余時間誦讀。
“以文化育人,為學(xué)生的高品位人生奠基。這是學(xué)校一直以來的追求。”陪同參觀校園的聶勇告訴記者。
? 除了這些無聲的教育外,學(xué)校還在實踐中形成了一系列感恩教育、責(zé)任教育、追夢教育的常態(tài)化教育機(jī)制。
? 感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,它是哈弗教育的一大特色,學(xué)生每天20分鐘晨讀時間用于朗讀、背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》等國學(xué)經(jīng)典,汲取精神食糧,每天上午的第一節(jié)課開始前五分鐘,學(xué)生們身著校服齊唱《感恩的心》,齊做手語操,時刻想到感恩父母,回報師長。
? 學(xué)校還為學(xué)生布置了感恩父母“三個一”活動(即在月假期間為父母洗一次腳、做一頓美味的飯菜、搞一次徹底的衛(wèi)生),并通過開展親子種樹、去福利院獻(xiàn)愛心等一系列活動,將感恩教育、責(zé)任教育融入日常學(xué)習(xí)生活中,使學(xué)子樹立爭做感恩孝順的美德少年的意識。
? 在升旗臺上,記者看到了另一番風(fēng)景:“宣誓開始,請準(zhǔn)備?!彪S著領(lǐng)誓人的一聲令下,學(xué)生們開始整齊宣誓:“我是哈弗人,決心做到,弘毅篤志,勵學(xué)敦行;自信自強(qiáng),敢為人先;勤奮博學(xué),全面發(fā)展;放眼世界,追求卓越?!庇浾吡私獾?,每天早操前、課間操前的兩次宣誓,每一名哈弗學(xué)子通過錚錚誓言,將自己融入哈弗文化的熏陶中,更加熱愛集體,珍惜集體榮譽(yù),學(xué)生人人向上,爭做新一代民族精英。
家校共育,讓每個學(xué)生綻放光彩
? “李爸爸,孩子最近在課堂上挺積極的,跟孩子們相處都比較融洽,還是希望你們能多抽時間跟他交流?!辈稍L過程中,聶勇接到了家長的電話,他跟家長“嘮嗑”了近十分鐘,學(xué)生名字,學(xué)生班級,性格如何,成績怎樣,他都了然于心。聶勇說,辦教育,不能只看分?jǐn)?shù),要走進(jìn)學(xué)生心里,讓每一個學(xué)生都能綻放出自己的光彩。
? 學(xué)生歐陽嶷浩就是一個典型的案例。歐陽嶷浩小學(xué)時接觸網(wǎng)絡(luò)并逐漸沉溺其中,初二時提出要輟學(xué)打工,歐陽嶷浩父親自是不肯,抱著試一試的心態(tài),將其轉(zhuǎn)學(xué)到哈弗中學(xué)。最初歐陽嶷浩心里很抗拒,上課睡覺,下課調(diào)皮搗亂,想盡辦法要走出校門走進(jìn)社會。在接觸中,聶勇發(fā)現(xiàn)他其實思維很活,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在幾番討論之后,學(xué)校制定出了一套歐陽嶷浩的成長方案:科任老師上課會關(guān)注他,點(diǎn)名讓他回答問題,課后還會主動了解他的學(xué)習(xí)情況,并針對性對他進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。班主任也會經(jīng)常找他聊天,舒緩他的抗拒情緒。在老師們的幫助和自身努力下,他以優(yōu)異的成績考入理想高中。2018年,他又以580分的成績考入湘潭大學(xué)。
? 歐陽嶷浩的轉(zhuǎn)變并非個例,辦學(xué)之初,很多家長都是抱著試一試的心態(tài),將孩子送到學(xué)校,期待學(xué)校嚴(yán)格的管理、優(yōu)質(zhì)的教育資源能給孩子帶來不一樣的成長歷程。
? 聶勇帶領(lǐng)著教職工團(tuán)隊深耕細(xì)作,給家長們交上了一份又一份滿意的答卷。
? 學(xué)校教師鄧永麗向記者展示了他們的家校聯(lián)系卡,上面密密麻麻寫滿了家長們的反饋意見。
“感謝學(xué)校老師對黃少鋒的耐心教導(dǎo),讓他學(xué)會了在生活上照顧好自己,還學(xué)會了照顧好家人,放假幾天,他能夠接弟弟放學(xué),教弟弟做作業(yè),而且還幫我做了許多的雜事,最感動的是他現(xiàn)在還能幫我洗腳,讓我感動得留下了淚水?!?/p>
“我女兒在這所學(xué)校進(jìn)步很大,成績也很好。她現(xiàn)在變得更加獨(dú)立,更加自信。”
“我孩子回家寫作業(yè)不要我催了,會承擔(dān)一些力所能及的家務(wù),還給我表演新學(xué)的舞蹈動作,讓我工作的動力更足了?!?/p>
? ……
? 這一份份發(fā)自內(nèi)心的感慨,講述的是學(xué)生的改變,背后承載的是哈弗人探索發(fā)展的改革成果,是對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
? 聶勇說,“我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,新時代對教育提出了新的要求?!惫ブ袑W(xué)將抓住機(jī)遇繼續(xù)圍繞素質(zhì)教育這個永恒的主題,與時俱進(jìn),不斷開拓創(chuàng)新,努力為孩子們創(chuàng)造更好的成長條件。