杜洪清

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生如果在一開始就能產(chǎn)生良好的習(xí)作興趣，那么會(huì)對(duì)他將來的習(xí)作水平的提高產(chǎn)生事半功倍的效果。我研究小學(xué)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣缺失的主要原因，并提出切實(shí)可行的有效措施，激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣，提高小學(xué)生的習(xí)作水平。

一、小學(xué)中年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)概述

（一）小學(xué)中年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)的地位

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）將小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)分成寫話和習(xí)作兩個(gè)部分。其中，一至二年級(jí)是寫話教學(xué)階段，三至四年級(jí)和五至六年級(jí)是習(xí)作階段。小學(xué)中年級(jí)（三至四年級(jí)）是學(xué)生剛邁入寫作門檻的階段，這個(gè)階段既是低年級(jí)看圖寫話的延續(xù)，又是高年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

（二）小學(xué)中年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。然而在現(xiàn)實(shí)的習(xí)作教學(xué)中卻偏離了課標(biāo)的要求，以至于學(xué)生習(xí)作興趣不高，沒有寫作的欲望。

二、中年級(jí)小學(xué)生習(xí)作興趣原因的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象

本研究以石家莊市建華東路小學(xué)為調(diào)研對(duì)象，隨機(jī)抽取了四個(gè)班級(jí)，其中三年級(jí)2個(gè)班，四年級(jí)2個(gè)班，共250名學(xué)生。

（二）調(diào)查方法

本研究采用訪談法進(jìn)行調(diào)查，通過親身走進(jìn)校園訪談學(xué)生，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行真心交流，讓學(xué)生說出他們的真實(shí)想法，獲取第一手真實(shí)的資料。

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)

我使用自己設(shè)計(jì)的訪談提綱對(duì)石家莊市建華東路小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行訪談，其中最主要三個(gè)訪談問題分別是：1.你喜歡習(xí)作嗎？2.你為什么不喜歡習(xí)作？3.怎樣做才能激發(fā)你的習(xí)作興趣，讓你有寫作的欲望呢？

（四）進(jìn)行調(diào)查

我在3月10日和3月11日進(jìn)行了調(diào)查研究。在3月10日上午訪談了三（4）班，下午訪談了三（6）班。3月11日上午訪談了四（3）班，下午訪談了四（5）班。

（五）結(jié)果統(tǒng)計(jì)

關(guān)于習(xí)作態(tài)度，喜歡習(xí)作的人有55人，不喜歡的有151人，有時(shí)喜歡、有時(shí)不喜歡的有44人。關(guān)于不喜歡習(xí)作興趣的原因主要有四種，這四種原因的人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：

關(guān)于“怎樣做才能激發(fā)你的習(xí)作興趣，讓你有寫作的欲望”這個(gè)問題，不管是喜歡習(xí)作的學(xué)生還是不喜歡習(xí)作的學(xué)生，都提出了自己的看法。有四種看法，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

三、中年級(jí)小學(xué)生習(xí)作興趣缺失原因的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

（一）關(guān)于小學(xué)生習(xí)作態(tài)度（興趣）的訪談?wù){(diào)查情況

為了了解小學(xué)生的對(duì)習(xí)作的態(tài)度和興趣，我通過舉手表決的方式對(duì)250名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。我的核心問題是：“你喜歡習(xí)作嗎？”其中喜歡的有55人，不喜歡的有151人，有時(shí)喜歡、有時(shí)不喜歡的有44人。

（二）關(guān)于小學(xué)生不喜歡習(xí)作原因的訪談情況

第一種理由：學(xué)生認(rèn)為寫作文太麻煩，寫作時(shí)沒有絲毫頭緒。第二種理由：學(xué)生認(rèn)為在寫作時(shí)沒有靈感，感覺沒有什么可寫。第三種理由：學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)總是受到限制。第四種理由：學(xué)生回答是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，當(dāng)自己的作文寫得不好時(shí)，教師就給低的分?jǐn)?shù)。

（三）關(guān)于如何激發(fā)小學(xué)生習(xí)作興趣的訪談情況

一是希望可以多走出校園，觀看外面的風(fēng)景；二是希望教師留的作文題目盡量是他們感興趣的題目，貼近現(xiàn)實(shí)生活；三是希望教師不要有太多的作文限制和字?jǐn)?shù)要求；四是希望能多得到一些鼓勵(lì)和贊賞。

四、中年級(jí)小學(xué)生習(xí)作興趣缺失的原因

（一）課外閱讀量少，學(xué)生無話可說

通過訪談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作興趣低的根本原因是學(xué)生缺乏語言積累，課外閱讀量少。學(xué)生缺乏必要的言語積累，內(nèi)心就會(huì)平淡無味，思想單調(diào)貧乏，寫作時(shí)也就無話可說，對(duì)寫作感到厭煩，更不用說有任何的興趣。

（二）缺乏觀察積累，缺少親身體驗(yàn)

通過訪談，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫作興趣缺失的一部分原因是缺乏觀察積累，缺少親身體驗(yàn)。究其原因主要是，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，每天過著家——學(xué)?！o導(dǎo)班三點(diǎn)一線的生活，生活單調(diào)乏味。

（三）習(xí)作題目受限，字?jǐn)?shù)要求嚴(yán)格

通過訪談，我發(fā)現(xiàn)建華東路小學(xué)的教師在上習(xí)作課時(shí)都會(huì)直接命題讓學(xué)生去寫，還有許多寫作要求，比如主題鮮明、取材新穎、過渡自然等。以至于學(xué)生說寫作受到限制，慢慢地，學(xué)生失去了信心，認(rèn)為自己就是寫不好作文。

五、激發(fā)中年級(jí)小學(xué)生習(xí)作興趣的對(duì)策

（一）鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，勤做讀書筆記

一是教師可以多開展一些有益的讀書活動(dòng)。二是教師可以多給學(xué)生推薦一些有益的好書。三是教師可以給通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生多講一些童話故事、名著片段、名人故事等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，迸發(fā)寫作靈感

一是家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子的心理。二是教師要發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，用真心看這個(gè)世界，感受生活。

（三）設(shè)置開放作文題目，引導(dǎo)學(xué)生自由想象

一是教師要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)在的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，選擇貼近學(xué)生生活的事物來命題。二是教師在命題時(shí)可以加入一些創(chuàng)新點(diǎn)，提高小學(xué)生習(xí)作的興趣。三是教師在教學(xué)中要嘗試各種訓(xùn)練途徑，指導(dǎo)學(xué)生自由想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

六、結(jié)語

綜上所述，教師必須找到小學(xué)生習(xí)作興趣缺失的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生循循善誘，設(shè)計(jì)多種多樣的方法和策略，以激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

（責(zé)編 侯 芳）