羅春進(jìn)

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平得到極大的提升，在一定程度上也促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，使教育課堂變得更加豐富起來，尤其是幼兒園的小朋友們，他們的課堂活動(dòng)也更具多樣性，深受小朋友們的喜愛。但在開展主題游戲的過程中，由于幼兒園的小朋友的主觀意識(shí)以及行為能力還有所欠缺，因此幼兒教師在組織活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)多發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的主題場景，提高孩子們參與的積極性，促使其能夠全身心地投入到游戲中來。本文就新時(shí)代背景下幼兒園開展主題活動(dòng)的策略及方式展開詳細(xì)的探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；活動(dòng)區(qū)；主題游戲；主題；實(shí)踐性

游戲活動(dòng)對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、開拓幼兒的視野、提高幼兒的實(shí)踐能力和性格養(yǎng)成方面有著重要的意義。組織幼兒進(jìn)行主題游戲活動(dòng)是一項(xiàng)重任，不僅考驗(yàn)幼師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理能力還應(yīng)結(jié)合幼兒自身的接受能力來制定合理的游戲內(nèi)容，以滿足孩的需要。下面筆者將結(jié)合自身的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就主題背景下如何開展游戲活動(dòng)提出有效的解決策略。

一、結(jié)合主題來對(duì)設(shè)置活動(dòng)區(qū)，提高幼兒的積極性

幼兒教師應(yīng)結(jié)合活動(dòng)主體對(duì)設(shè)置活動(dòng)場景，不同的活動(dòng)主題所起到的教育效果也是不同的，需要幼兒教師進(jìn)行合理的設(shè)置。如在主題為“有趣的指紋”的活動(dòng)中，我會(huì)結(jié)合這個(gè)主題來準(zhǔn)備課上所需的材料道具，如印泥、繪畫指等，引導(dǎo)學(xué)生通過印泥來印出自己的手指紋，當(dāng)孩子們看到自己的指紋的時(shí)候，我會(huì)告訴他們，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，這樣會(huì)激發(fā)他們的好奇心，并與其他小朋友的指紋進(jìn)行對(duì)比，這時(shí)候我會(huì)告訴他們，及時(shí)看似相似的指紋也有許多細(xì)微的差別，警察叔叔就是通過指紋來更好的確認(rèn)壞人，爸爸媽媽在取錢的時(shí)候也會(huì)用指紋來驗(yàn)證，你們指紋的作用了把，現(xiàn)在我們開始用指紋來玩游戲，將小朋友分成四組，可以用不同的手指進(jìn)行印花，來共同完成一幅作品，這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅提高了幼兒參與游戲的積極性，還幫助幼兒通過合作的方式提高他們的合作能力。

二、教師參與到游戲中，突出幼兒的主體地位

很多幼兒教師認(rèn)為游戲是給小朋友設(shè)計(jì)的，因此自己就不必參與到其中，其實(shí)這個(gè)想法是非常錯(cuò)誤的，幼兒由于主觀意識(shí)不強(qiáng)，因此在游戲的過程中很容易失去興趣，因此教師應(yīng)帶領(lǐng)著小朋友共同參與到游戲中，引導(dǎo)學(xué)生來完成游戲操作。但一些幼師在與小朋友做游戲的時(shí)候，常常會(huì)忘記小朋友才是游戲中的主體，會(huì)用自己的想法去限制幼兒，應(yīng)加以改正，如我在設(shè)計(jì)“吹出的怪獸”主體游戲活動(dòng)過程中，我先設(shè)置好主題的開場白，并在多媒體大屏幕上播放奧特曼打怪的動(dòng)畫，這樣能夠充分的激發(fā)兒童的興趣，并準(zhǔn)好游戲刀具，分別為紙杯、水彩筆、保鮮袋等材料，這個(gè)活動(dòng)的目的是為了讓幼兒感知空氣壓力，于是我讓小朋友在自己的保鮮袋上畫出自己腦海中怪獸的樣子，將吸管伸入袋中，并用膠帶捆起來，然后將其塞進(jìn)紙杯上的事先挖好的小孔中，再用嘴向吸管內(nèi)吹氣，等到保鮮袋緩緩膨脹起來后，“怪獸”就會(huì)掀開蓋子跳出來。

三、注重游戲的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)幼兒發(fā)揮才能

雖然幼兒教師在開展主體活動(dòng)的時(shí)候都非常用心，做起游戲來也很有耐心，也能夠充分的發(fā)揮幼兒的積極性，但是幼兒教師在游戲中往往忽視對(duì)幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)工作，使得幼兒對(duì)活動(dòng)不夠重視，因此，我為了避免出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我在活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)認(rèn)真的對(duì)小朋友的游戲表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往還欠缺一點(diǎn)，那就是沒有對(duì)幼兒的游戲表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。如在開展“報(bào)紙?jiān)倮谩钡闹黧w活動(dòng)時(shí)，為了讓孩子可以愛惜紙張，能夠提高自己的保護(hù)意識(shí)，我會(huì)讓幼兒用報(bào)紙給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一件衣服，在操作的過程中就會(huì)有許多小朋友隨意的撕玩報(bào)紙，造成報(bào)紙的浪費(fèi)現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候我會(huì)高速他們要節(jié)約報(bào)紙，因?yàn)榧垙埗际怯尚渲谱鞒傻?，過多的浪費(fèi)紙張，樹木就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境也會(huì)越來越差，通過我耐心的講解，消失了常常是剪出一個(gè)裙子感覺不合適就扔了，對(duì)于這樣的現(xiàn)象我給予了糾正，這種浪費(fèi)現(xiàn)象好了很多，都能夠細(xì)心地去制作衣裳。

四、有效進(jìn)行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，只要受到良好的啟發(fā)教育，就會(huì)使其自身的潛力得到極大的發(fā)揮。但一些幼兒教師由于自身的經(jīng)驗(yàn)較少，在游戲活動(dòng)中不知道怎么去指導(dǎo)幼兒完成游戲活動(dòng)，最終導(dǎo)致幼兒交流空洞，活動(dòng)不具備一定的針對(duì)性。因此，幼兒教師應(yīng)重視起活動(dòng)前的引導(dǎo)和活動(dòng)后的交流作用，去用心準(zhǔn)備活動(dòng)的主題，比如在開展“滾動(dòng)的小熊”的主題游戲活動(dòng)時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的白紙、水彩筆、積木、電池等，然后開始游戲環(huán)節(jié)，首先，沿著白紙上的“十”字陰影部分剪下來，將二號(hào)電池放入“十”字白紙的中間，把將其包裹起來，然后用膠水粘牢，其次，用水彩筆在電池上畫小熊的模樣，再將小熊的手和腳粘上去，最后將小熊放到不同高度的斜坡上，來觀察小熊滑落的速度，在這個(gè)過程中我會(huì)高速小朋友幾個(gè)關(guān)鍵的步驟就是一定要將電池牢牢的包住，避免在滑落的過程中電池掉下來，還要讓孩子記錄小熊在不同高度斜坡上滾動(dòng)速度的變化，孩子們很仔細(xì)的觀察者不同高度的變化，試驗(yàn)也取得了較為成功的效果，對(duì)孩子觀察力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有著一定的意義。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒園主題游戲活動(dòng)的開展對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力及思維創(chuàng)造能力方面有著重要的作用，并能促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提升，在游戲的過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體地位，積極的引導(dǎo)幼兒參與到游戲中來，其最終目的是為了讓幼兒通過游戲來獲得一定的知識(shí)和正確的價(jià)值觀念，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用。

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