趙子云　王磊　王禎

破窗效應 ?中職學生 ?學生管理

【中圖分類號】G648.4?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0172-01

心理學中的“破窗效應”是指有人打破了一個建筑物的窗戶，而這扇窗戶沒有得到及時的修理，別人就會由于暗示打破更多的窗戶。長此以往，這些被打破的窗戶就會給人造成一種雜亂無章的感覺。在這種公共環(huán)境中，一些不良風氣、違法違紀的行為就會開始蔓延到各個角落。因此一定要及時對一個被打破的窗戶進行及時修理。

1.破窗效應的含義

在中職學生中，一個班級的桌椅少了一個螺釘，如果教師當時不追查原因，明天就有可能會少更多的螺釘。對于學生上課吃東西，教師不及時處理，就會有其他學生效仿，甚至出現(xiàn)全班上課吃東西的現(xiàn)象?；蛘咴谡n堂中出現(xiàn)逃課的學生，教師不及時處理，就會陸續(xù)有學生跑出教室。因此中職學生自控力比較差，導致出現(xiàn)了“破窗效應”。在中職班級管理中，教師既擔心發(fā)生破窗效應，又不想去在全班同學面前攻破一個犯錯誤學生的心理防線，結果一周后，就會有學生犯同樣的錯誤。所以，破窗效應對中職學生的管理具有借鑒性意見，以及對教師指導學生起到了重要的作用。

2.破窗效應在中職學生管理現(xiàn)狀以及中職學生的特點

（1）中職學生管理的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段，中職學校對學生的管理方法依然傳統(tǒng)單一，形式老舊。管理目標不明確，學校對于中職學生的管理太過于寬容，在學生不出現(xiàn)安全事故的范圍內，都覺得事情不嚴重。并且管理工作沒有系統(tǒng)性的制定一套合理的方案，大多數(shù)情況都是學生出現(xiàn)問題后進行批評教育。而且教師在中職學校中沒有樹立教師尊嚴，對學生的情況也不重視，對學生的實際情況不了解，導致學生逃課曠課等行為出現(xiàn)。

（2）中職學生的特點

與普通中學的學生相比，中職學生是特殊的學生群體。中職學生絕大多數(shù)都是在初中學習時成績不理想或者在學校的紀律性低，以及部分學生在行為舉止方面也存在問題。他們正處于個性發(fā)展和人格成熟的青年期，更是由學生階段進入社會階段的一個過程。中職學生都是在初中階段沒有養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和學習習慣。因此中職學生在面對課堂教學時，由于缺乏學習信心，對學習沒有明確的目標，更沒有絲毫的學習興趣，導致出現(xiàn)厭學心理，從而使自己在日常行為上散漫，不積極參加班級和學校組織的活動，從而開始形成不健全的價值觀以及意識。同時，中職學生對自己未來的發(fā)展失去目標，使自己產生自卑感，從而使自己感到無所適從，在課堂上開始出現(xiàn)頂撞老師、課間與學生打架等不良現(xiàn)象，并且不能正面認識到自身的問題。

3.破窗效應在中職學生管理中的應用策略

（1）深入調查，及時處理

在對中職學生管理工作中，應該通過多種方法來對學生進行日常生活的調查。針對學生存在的問題制定完整的改進措施，時刻關注細節(jié)，對學生及時進行教育。教師只有在日常工作中善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，以及找出學生發(fā)生問題的關鍵，才能掌握管理學生的主動權，從而提高班級管理，并且教師在對學生發(fā)生的問題進行處理時，要追根求源，使學生正確的認識到自己的錯誤，并且開始改正，使學生認識到自身的責任與義務。并且，教師通過對學生的調查也要保護學生的隱私。長期下來，學生對自己的自制力提升，產生破窗效應的機率下降。

（2）公平公正，預防問題

在中職教師處理學生問題以及矛盾的過程中，首先教師不能因為部分學生是靠關系上學而進行解決問題。一定要秉持著公平公正的態(tài)度，實事求是。這樣才會使學生信服。因為教師作為學生的管理者與教育者，要為學生樹立正確的人生觀，在平時工作時更要嚴于律己。對班級制定的規(guī)章制度要遵守并且執(zhí)行。由于中職學生的年齡與認知能力不強，因此教師在對學生改正錯誤、養(yǎng)成習慣的規(guī)章制度逐漸形成。并且教師要及時抓住學生的思想動態(tài)，預防學生問題的發(fā)生，使學生在未實施行動之前就意識到自己行為的錯誤，從而使學生及時改正錯誤。

（3）窗戶一破，及時修理

在學校里中職學生經常會出現(xiàn)逃課、曠課的行為，甚至晚上還會有學生出現(xiàn)逃寢的現(xiàn)象。教師在剛剛發(fā)現(xiàn)的時候，一定要及時處理?？梢悦抗?jié)課在上課前清點人數(shù)，晚上寢室關門前清點人數(shù)。長此以往，一直堅持，使學生逐漸開始養(yǎng)成上課不逃課，回寢室不逃寢的良好習慣，并且開始意識到自身問題，一段時間下來學生肯定會有所改變。

4.結語

綜上所述，“破窗效應”在中職班級管理中有重要的借鑒意義，以及對教師指導學生起到了重要的作用。中職學生任何一張不良現(xiàn)象都在傳遞著一種信息，這種信息會使不良現(xiàn)象不斷擴大。因此教師要對學生的一切行為重視起來，有時候在教師眼里無關緊要的小事，會使事態(tài)變得最嚴重。尤其對打破第一個窗戶的人，進行嚴格的教育，控制好破窗戶的影響，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。相信長期下來，中職學生管理工作一定會煥然一新。

參考文獻

[1]黃東生.管理要善于抓細節(jié)——“破窗理論”在中職學生管理中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（9）：228-229.

[2]謝超.“破窗理論”在中職學生管理中的應用[J].中文信息，2013（8）：101-101.