項(xiàng)寶

摘 要：近年來(lái)，基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容以及模式上存在著一些問(wèn)題。因此需要改變小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，增加游戲課堂模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得不同的學(xué)習(xí)感受，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等。就此本文分析了低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)題，并提出一些建議性的解決方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);游戲教學(xué);課堂設(shè)計(jì)

很多學(xué)校已經(jīng)采取了游戲教學(xué)模式，為培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及促使學(xué)生能夠主動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的數(shù)學(xué)課堂上能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)游戲教學(xué)模式與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的融合，幫助低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于游戲?qū)Φ湍昙?jí)學(xué)生擁有特殊的價(jià)值，在教學(xué)中游戲般的娛樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.游戲教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不符，游戲組織較為混亂

游戲教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合，具體了數(shù)學(xué)理論知識(shí)的形象，然而很多思想傳統(tǒng)的老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課堂游戲教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施嚴(yán)重脫軌，比如老師在教學(xué)“加減乘除混合運(yùn)算”這節(jié)課時(shí)，組織學(xué)生根據(jù)身高進(jìn)行排序的游戲，造成教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容完全無(wú)關(guān)。致使游戲教學(xué)便失去了原有的意義和積極作用，而且游戲教學(xué)實(shí)施秩序很差，造成學(xué)生不受控制的場(chǎng)面發(fā)生，適得其反影響教學(xué)效果。

2.游戲教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量低

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的游戲教學(xué)內(nèi)容量多質(zhì)低，比如在進(jìn)行加法運(yùn)算教學(xué)時(shí)，采用對(duì)口令、蜜蜂采蜜、找朋友等游戲模式進(jìn)行授課，這樣的游戲的確令學(xué)生不亦樂(lè)乎，但是又疲于應(yīng)對(duì)，而且現(xiàn)代小學(xué)生的思維已經(jīng)和以前不同，略微成熟，所以需要找更多適合現(xiàn)代低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲教學(xué)內(nèi)容，以提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。

3.形式單一，缺乏創(chuàng)新

游戲教學(xué)起到一個(gè)活躍氛圍、增加學(xué)習(xí)興趣的重要作用。然而總是單一的一種游戲形式，自然會(huì)帶給學(xué)生們一定的疲憊感與厭煩。新的游戲模式能夠帶給學(xué)生新鮮感，可是新鮮感過(guò)了繼續(xù)使用這種游戲模式，只會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，所以，游戲教學(xué)形式要不斷進(jìn)行改變和創(chuàng)新，以保持學(xué)生的這種新鮮感。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義以及實(shí)施方法

老師可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)與游戲教學(xué)有效的結(jié)合，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，找到符合教學(xué)目標(biāo)的游戲教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，穩(wěn)定并加快低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

1.通過(guò)游戲教學(xué)建立情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生還處于受保護(hù)狀態(tài)，獨(dú)立思考意識(shí)弱，相比高年級(jí)較為幼稚貪玩。因此，數(shù)學(xué)課堂引進(jìn)游戲教學(xué)內(nèi)容，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活方面息息相關(guān)，所以游戲教學(xué)內(nèi)容需要貼近生活實(shí)際，還要從分析學(xué)生們感興趣的內(nèi)容入手，挖掘各類(lèi)題材，通過(guò)各種各樣的題材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我能力。比如，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以去超市買(mǎi)東西為背景，學(xué)生們之間通過(guò)扮演不同角色，如超市老板、買(mǎi)東西的人進(jìn)行分配，將不同面值的人民幣發(fā)到每人手上，開(kāi)始進(jìn)行“買(mǎi)賣(mài)”。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)花錢(qián)。

2.展現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)被老師了解清楚后，將有效的游戲教學(xué)融合到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，能夠在一定程度上減少學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)新課改的要求，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，而游戲教學(xué)是學(xué)生與老師之間保持愉快溝通的紐帶，傳統(tǒng)單方面被動(dòng)式的傳輸知識(shí)是落后的，而且教學(xué)效果不明顯，但是游戲教學(xué)的加入會(huì)為課堂增添色彩，促使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來(lái)。如數(shù)學(xué)教學(xué)中圖形的認(rèn)識(shí)，老師可以帶來(lái)不同形狀的玩具分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行小組討論寫(xiě)下正確答案，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中了解圖形，達(dá)到教學(xué)目的。

3.游戲教學(xué)內(nèi)容和形式要科學(xué)性的選擇

游戲教學(xué)的內(nèi)容和形式一定要具備科學(xué)性。首先，游戲形式要新穎，以便學(xué)生主動(dòng)接受，從而激發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度，吸引其注意力。其次，游戲教學(xué)內(nèi)容要反映出數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維方法和應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生的身邊環(huán)境入手，為了使學(xué)生更加快速而且牢固的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，游戲教學(xué)內(nèi)容就要從實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)。最后，在游戲教學(xué)過(guò)程中，規(guī)則的設(shè)計(jì)要像游戲一樣，從而將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流以及培養(yǎng)同學(xué)之間彼此合作學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

4.游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)

游戲規(guī)則可以由學(xué)生們自己進(jìn)行討論，老師經(jīng)過(guò)整理后，定下游戲規(guī)則。這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人與他人之間合作討論能力的提升，而且使學(xué)生處于主動(dòng)地參與，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行整理，其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，從而生出游戲規(guī)則。游戲規(guī)則這樣設(shè)計(jì)是很有意義的。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的大腦就像是一個(gè)需要去點(diǎn)燃的煙火，游戲教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生制造一種在愉快玩耍的同時(shí)增加了相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究，把游戲教學(xué)引入課堂不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有效的改善了學(xué)生之間缺乏合作的問(wèn)題，也改變了老師與學(xué)生之間的僵硬關(guān)系。同時(shí)，做到要求學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度等，也在這個(gè)過(guò)程中得到鍛煉和發(fā)展。

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