邵玲

班級，是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級里面的核心人物是學(xué)生，作為青年教師班主任是作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主管理工作既是一門科學(xué)，又是一門心理課。那么作為青年教師應(yīng)該如何管理班級那？

一、不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平

對于青年教師而言，班主任是很難的工作，涵蓋的范圍比較廣，不僅要教學(xué)生知識還要教學(xué)生如何做人，在班主任工作中要求班主任要有深厚的理論功底，還要不斷的增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。教給學(xué)生一杯水前，自己首先就要有一桶水，班主任的工作還需要細(xì)致和耐心，在增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的同時要不斷完善提升自身的素養(yǎng)，多涉獵一些班主任培訓(xùn)教材、中職生行為規(guī)范、心理學(xué)等資料。不斷地從理論上豐富自己的頭腦，在實踐中虛心向有經(jīng)驗得老班主任請教，在工作中積累經(jīng)驗，積累處理學(xué)生問題的工作方法，總結(jié)出自身的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新、不斷提高、不斷積累班主任的工作經(jīng)驗，努力提高自身的綜合素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，成為復(fù)合型的班主任。

二、言傳身教，做學(xué)生的表率

在青年教師班主任工作中，不僅要有過硬的綜合素質(zhì)，在管理的過程中還要能夠做到表率。班主任的工作是與學(xué)生打交道、互動，如何讓學(xué)生服從管理聽指揮是很重要的問題，班主任在學(xué)生面前要有威嚴(yán)但是也要有寬容，在處理學(xué)生問題的時候要靈活，用自己獨特的人格魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，身體力行，做好表率，隨隨時間的推移潛移默化的影響學(xué)生，和學(xué)生達(dá)成一片，學(xué)生的管理工作就會容易很多。比如說，班主任要求學(xué)生不遲到、不抽煙、不看手機(jī)，認(rèn)真做操，班主任就應(yīng)該首先做到不遲到、不抽煙、不看手機(jī)、和學(xué)生一起做操，在同學(xué)中做出表率形成榜樣，這樣增加了老師在學(xué)生中的威信，學(xué)生會信服老師，否則學(xué)生會在背后議論：“老師都做不到，如何要求學(xué)生”？這樣的班級會出現(xiàn)管理的障礙。班主任在要求學(xué)生之前首先要做到甚至親身師范，增強(qiáng)在學(xué)生中的威信讓班級的管理工作順理成章，進(jìn)而為班主任工作的成功打下良好的基礎(chǔ)。

三、組建班委，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班主任在班級管理工作中不能夠面面俱到，及時的組建班委很重要。培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹渴欠浅Ｖ匾?，一個優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊可以在班級形成良好的風(fēng)氣，有較高的凝聚力。如果班主任無論大事小事都親力親為怕學(xué)生做不好，長此以往就會對班主任產(chǎn)生依賴，而班委卻沒有成長，班級的管理也會出現(xiàn)問題。班主任要選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的有肯擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生當(dāng)班委，培養(yǎng)班委從小事做起慢慢地交給更多的任務(wù)，班主任在這個過程中要指導(dǎo)協(xié)助不斷地糾正出現(xiàn)的問題。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點選擇不同的班級管理崗位，重點培養(yǎng)學(xué)生處理班級事務(wù)的能力，最終形成一個高效的有執(zhí)行力的班委團(tuán)隊，定期召開班委會制定班級的管理目標(biāo)和計劃，明確下一步的工作任務(wù)，協(xié)助班主任管理好班級。

四、制定合理有效的班規(guī)：

古人云：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓”，說明了做任何事都要有規(guī)矩，按照規(guī)矩辦事，對于班級管理同樣要以規(guī)矩為前提，制定合理的班規(guī)對學(xué)生也是很好的約束。比如班規(guī)中的獎懲制度就是是對學(xué)生最有效的管理方式，對學(xué)生們也是一種考驗，讓學(xué)生有激勵上進(jìn)的想法，不足的加以改正，優(yōu)秀的繼續(xù)前進(jìn)，我的做法是：獎：按照班規(guī)規(guī)定，對每個學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行量化考核，每周進(jìn)行小結(jié)，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。對于不同的學(xué)生設(shè)置不同的獎項，對于學(xué)生有個全面的評價，激勵學(xué)生們上進(jìn)，對班規(guī)都能很好的遵守。懲：同樣不遵守班規(guī)的同學(xué)，進(jìn)行懲罰，比如勞動懲罰、體育運(yùn)動懲罰、既能鍛煉同學(xué)又能讓他們意識到違反了班規(guī)，這樣做對班級的管理能起到很好的效果。

五、了解學(xué)生不同的生活環(huán)境：

學(xué)生都有差異不同，要管理好班級就要了解每個學(xué)生的性格及生活的背景，才能更好的去教育學(xué)生，讓學(xué)生與老師配合。一般我認(rèn)為有兩點會影響學(xué)生：學(xué)生自身因素。不同的學(xué)生自身所有的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、外加智力水平等外在因素，都會產(chǎn)生不同的心理感受與體驗。學(xué)生家庭、社會因素。社會現(xiàn)在發(fā)展迅速，舊的觀念受到?jīng)_擊，新的理念還沒形成，家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長教育思想的陳舊、教育方法的單一，聽的最多的話就是家長說“我管不了孩子，孩子不聽話”等等，其實這都加重了學(xué)生的心理壓力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問題。從而導(dǎo)致學(xué)生性格上的冷漠。

六、營造良好的班級氛圍

要管理好班級，就要把班級的氛圍搞好，使學(xué)生們熱愛班級，把班級當(dāng)成自己的另一個家。不能把不好的氣息帶入到班級里“近朱者赤近墨者黑”，好的氛圍自然帶動起好的現(xiàn)象。學(xué)校里開展的各項活動，班級要以集體活動參加，多讓學(xué)生們參加，從中體會到團(tuán)結(jié)的意義，從活動中獲取樂趣。定期召開主題班會，制定大家都感興趣并有教育意義的班會，通過班會中學(xué)生們的發(fā)言了解學(xué)生的想法，更好的掌握學(xué)生們的動態(tài)，掌握班級全局。

七、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。

巴班斯基說："每種管理方就其本質(zhì)說都是相對的即有優(yōu)點又有缺點，每種方法都有可能有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效;每種方法都有可能會有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"溫和式"批評;對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"商討式"批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取"容忍式"低調(diào)處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。

把班級比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

以上幾個方面是我對管理班級的想法，班級的好壞不僅僅體現(xiàn)在考試的成績當(dāng)中，從平時學(xué)生的作風(fēng)中也能看出來，班級管理的好也是對學(xué)生成長奠定了好的環(huán)境，這樣學(xué)生才能發(fā)展的好，作為青年教師要學(xué)會如何管理學(xué)生，才能把班級管理好。