論高中化學(xué)有機(jī)推斷題目的解析方法

肖該文

摘? 要：學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，由于化學(xué)公式非常多，相關(guān)反應(yīng)也非常多，很多人在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生較大的抵觸情緒。在高中化學(xué)中，很多同學(xué)都對(duì)化學(xué)有機(jī)推斷題難以理解，該問(wèn)題不僅推斷過(guò)程麻煩，涉及到的知識(shí)也非常多。同時(shí)在解題過(guò)程中，很難快速找到突破口。如果學(xué)生自身的思維能力不足，在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到較大的困難。本文通過(guò)對(duì)解題步驟進(jìn)行分析，根據(jù)解題關(guān)鍵點(diǎn)，提出可行的解題方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有機(jī)推斷題目;解題方法

引言：

在學(xué)習(xí)化學(xué)的途中，會(huì)遇到很多的問(wèn)題?；瘜W(xué)中有機(jī)推斷是綜合性強(qiáng)思維，容量大的題型，一般表現(xiàn)形式為推物質(zhì)、寫(xiě)用語(yǔ)、判性質(zhì)。在解題結(jié)果中，有的只需要推導(dǎo)出有機(jī)物，有的則需要根據(jù)分子式推導(dǎo)出同分異構(gòu)體確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，還有一部分需要寫(xiě)下有機(jī)化學(xué)方程式。由于有機(jī)化學(xué)中普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，而有機(jī)物的分子式不能表示具體的物質(zhì)，因此在用語(yǔ)中要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。在解題過(guò)程中，需要按照一定的步驟進(jìn)行解題，更容易形成良好的思路。

一、有機(jī)推斷題的步驟與關(guān)鍵

一般來(lái)講，有機(jī)推斷題提供的條件有兩種，一種是有機(jī)物的性質(zhì)及相互關(guān)系，該類(lèi)題型要求通過(guò)直接推斷物質(zhì)的名稱，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。另一種是通過(guò)一定的化學(xué)計(jì)算進(jìn)行推斷，一般會(huì)先要求出相對(duì)分子質(zhì)量，再求分子數(shù)，并根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)，最后寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)。在有機(jī)推斷題的解題過(guò)程中，需要以特征點(diǎn)為解題突破口，根據(jù)題干中所提供的已知條件，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合信息與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、計(jì)算、排除干擾后做出正確的推斷。一般來(lái)講會(huì)采用順推法、逆推法、多發(fā)結(jié)合推斷、順藤摸瓜等方式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

對(duì)有機(jī)推斷題來(lái)說(shuō)，一般會(huì)經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟是：審題——找突破口——推斷——規(guī)范表達(dá)。首先拿到題目后需要仔細(xì)的讀題，并審清題意，明確已知條件并找出隱藏的條件，建立起知識(shí)架構(gòu)。之后對(duì)結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)特征、反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的題目中所體現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析，確定某種物質(zhì)和官能團(tuán)的存在。然后利用順推法、逆推法、雙推法、假設(shè)法等適合的方法，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推斷得出初步結(jié)論，之后對(duì)推斷結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，看推論是否符合題意。最后要對(duì)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，化學(xué)方程式等正確的書(shū)寫(xiě)。

二、有機(jī)推斷題的解題方法

簡(jiǎn)單來(lái)講，有機(jī)推斷題的解題途徑一般分為三種，分別是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷官能團(tuán)，比如說(shuō)可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)中含有-CHO”，能與鈉發(fā)生置換反應(yīng)的物質(zhì)含有“-OH”等內(nèi)容;根據(jù)性質(zhì)和有關(guān)數(shù)據(jù)推知官能團(tuán)個(gè)數(shù)，比如“-CHO→2Ag→Cu0”，“2-COOH（CO）→CO”等部分;最后是根據(jù)某些反應(yīng)的產(chǎn)物推知官能團(tuán)的位置，比如由取代產(chǎn)物的總數(shù)可確定碳鏈結(jié)構(gòu)，由消去反應(yīng)產(chǎn)物可確定“-OH”或“-X”的位置。具體到解題中，可以采取逆向思維與類(lèi)比聯(lián)想思維兩種方法，開(kāi)展解題。

1.逆向思維

在學(xué)習(xí)有機(jī)推斷題中，常見(jiàn)的解題思路是通過(guò)順推法進(jìn)行解決，而利用逆向思維可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反向處理，借助這種方法可以延伸思維邏輯，深化對(duì)題目的理解。由于化學(xué)題目的題干相對(duì)較短，想要從中獲取已知信息比較容易，但是想要獲得隱藏信息就需要有完整的邏輯思維做支撐。在推斷題中，每一個(gè)未知參數(shù)都有無(wú)數(shù)種的可能性，因此要開(kāi)展有效分析，只能展開(kāi)全面的思考，查找有用的信息，只有這樣才能提升解題的正確率。比如在一些題目中給出了大量的條件，最后要求寫(xiě)出分子式時(shí)，就可以利用逆向思維。首先通過(guò)公式對(duì)題目中的物質(zhì)進(jìn)行拆析，然后根據(jù)需求進(jìn)行真實(shí)的連接，最后找出正確的分子數(shù)，用正確的書(shū)寫(xiě)格式寫(xiě)下最后推出的分子式。

在解題過(guò)程中，首先要對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行徹底的分析，對(duì)細(xì)節(jié)要有所把握，并能仔細(xì)地辨認(rèn)出自己所需要的內(nèi)容。值得注意的一點(diǎn)，在化學(xué)有機(jī)推斷題目中的反應(yīng)方程式，一定要非常重視，因?yàn)樗鼘?duì)解題可以提供很大的幫助。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，通過(guò)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)知到解題的思路有多種形式，也有多種途徑，避免學(xué)生在考試中只掌握一種解題思路，而導(dǎo)致很多題目無(wú)法解答。

2.類(lèi)比聯(lián)想思維

在對(duì)化學(xué)有機(jī)推斷題的解題過(guò)程中，想要達(dá)到提高解題正確率的目的，首先要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就通過(guò)聯(lián)想類(lèi)比的思維，將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，構(gòu)建成一個(gè)完整的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中就達(dá)到舉一反三和觸類(lèi)旁通的程度，在解題過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題不了解或者無(wú)法判斷的情況。

在利用聯(lián)想類(lèi)比思維解題過(guò)程中，首先需要明白所產(chǎn)生的合理聯(lián)想是建立在邏輯思維的基礎(chǔ)上，而不是自己一味地空想，或是沒(méi)有基礎(chǔ)的聯(lián)想。所有的聯(lián)想都要基于對(duì)題目中所給出的條件與問(wèn)題中所提出的要求進(jìn)行結(jié)合，查找自己腦海中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判別。其次需要尋找題目中有系結(jié)構(gòu)的相似點(diǎn)，確保在解題過(guò)程中所產(chǎn)生類(lèi)比的物質(zhì)之間可以建立科學(xué)合理的聯(lián)系，其次要對(duì)類(lèi)比關(guān)系進(jìn)行集中處理，準(zhǔn)確地對(duì)類(lèi)比有機(jī)物之間的性質(zhì)開(kāi)展搜索。

化學(xué)是一個(gè)從易到難的過(guò)程，在解題過(guò)程中需要大量的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。因此就要求學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回憶，并做一定的聯(lián)合，構(gòu)建出自己完整的知識(shí)思維導(dǎo)圖，通過(guò)這種方法可以有效地提高解題的正確率。一般來(lái)講，在對(duì)題目進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析后，就可以總結(jié)出一定的規(guī)律，想要在有機(jī)推導(dǎo)題中取得高分，就不能接局限于幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要對(duì)整個(gè)考查的知識(shí)體系有完整的認(rèn)知，并可以從多角度對(duì)已知信息進(jìn)行分析。

結(jié)束語(yǔ)：

總得來(lái)說(shuō)，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要在老師的指導(dǎo)下形成自己的解題思路。每個(gè)人的思考方式以及行為習(xí)慣都有所不同，因此要在大量的練習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)反思中，形成自己的解題習(xí)慣。對(duì)有機(jī)推斷題來(lái)說(shuō)，所涉及到的知識(shí)面較廣，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的思維能力要求較高。因此在解決問(wèn)題時(shí)可以利用逆向思維和類(lèi)比聯(lián)想思維方式，形成有規(guī)律的解題思路，從而達(dá)到提升解題效率，保證解題準(zhǔn)確率的目的。最終在高考中可以從容面對(duì)所遇到的化學(xué)有機(jī)推斷題。

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