摘要：慢投壘球因自身獨特的文化內(nèi)涵，社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，擁有非常好的就業(yè)前景，高等體育院校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高人才培養(yǎng)效果，結(jié)合慢投壘球項目，提高學(xué)生實踐能力，服務(wù)社會能力，增強社會競爭力，進而培養(yǎng)專業(yè)的慢投壘球人才。

關(guān)鍵詞：慢投壘球;高等體育院校;專業(yè)人才培養(yǎng)

慢投壘球是棒壘球系列的球類運動之一，是20世紀(jì)50年代由棒壘球運動衍生出來的新興體育休閑運動項目，迅速在美國、日本、中國臺灣等國家和地區(qū)普及起來。它繼承了棒壘球運動團結(jié)協(xié)作、勇敢智慧的特點，又突出了它的游戲性;它簡化了復(fù)雜的棒壘球規(guī)則，并降低了投、擊球的難度。我國大陸地區(qū)于2009年正式推廣慢投壘球運動。吉林體育學(xué)院是開展較早的體育院校之一，所以本文主要以吉林體育學(xué)院慢投壘球課程的開展以及專業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對象，尋找慢投壘球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的策略以及規(guī)律，并從以下四大方面提出相應(yīng)的建議與措施。

一、高度重視開設(shè)主項

體育專業(yè)院校均具有良好的校園體育文化氛圍、專業(yè)的訓(xùn)練場地、專業(yè)的體育教師和教練，并且學(xué)生都有較好的運動基礎(chǔ)和體能，尤其學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到慢投壘球項目的巨大發(fā)展?jié)摿腿瞬诺氖袌鲂枨罅浚瑢τ陧椖康耐茝V和課程的開設(shè)給予高度重視。吉林體育學(xué)院慢投壘球必修課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生基本掌握慢投壘球的基礎(chǔ)知識與基本技戰(zhàn)術(shù)以及裁判、競賽規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。而慢投壘球主項課的則延伸了更多的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生指導(dǎo)慢投壘球進行教學(xué)、訓(xùn)練，組織慢投壘球健身、比賽等實踐能力活動，獲得慢投壘球裁判員、教練員資格證書。必修課32學(xué)時共一學(xué)期，主項課328-478學(xué)時共六個學(xué)期，課時量是學(xué)生充分獲取知識和熟練技能的保證，從必修課程發(fā)展到專業(yè)主項課程，學(xué)校的人才培養(yǎng)方向更加跟就業(yè)接軌，更利于發(fā)展社會需要的專業(yè)性人才，更具有社會競爭力。

二、實行特色俱樂部制

俱樂部制是以二課堂活動為實踐平臺，積極組織學(xué)生參加社團活動、志愿服務(wù)、項目競賽、社會實踐以及公益培訓(xùn)等活動，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。吉林體育學(xué)院自開設(shè)慢投壘球課程的同時，就創(chuàng)建了與之配套的慢投壘球俱樂部。在招募會員方面，積極做好項目推廣和宣傳工作，全校范圍內(nèi)選拔人才;在教練員建設(shè)方面，配備專業(yè)教練團隊，分工明確，權(quán)責(zé)明晰，分別負(fù)責(zé)訓(xùn)練、競賽、公益課、后勤及宣傳等工作;在活動運行機制方面，保證每周三次訓(xùn)練、兩次公益培訓(xùn)，每月一次省內(nèi)競賽，每學(xué)期一次省外交流賽、一次暑期集訓(xùn)。2017年吉林體育學(xué)院首次參加全國慢投壘球健康贏總決賽就榮獲季軍，同年，三十余名學(xué)生會員獲得中國壘協(xié)頒發(fā)的軟式壘球C級教練員證書;2018年勇奪全國比賽吉林省分站賽冠軍、東北三省邀請賽冠軍、全國慢投壘球健康贏總決賽高校組冠軍、體育院校組冠軍。

三、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍

優(yōu)良的專業(yè)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資是體育專業(yè)院校課程建設(shè)開展取得顯著成效的根本保障。對慢投壘球任課教師的實際情況進行調(diào)查與研究，是了解該課程現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。慢投壘球教師、教練員團隊?wèi)?yīng)具備專業(yè)的慢投壘球技能以及豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，更好地為教學(xué)、訓(xùn)練服務(wù)，指導(dǎo)競賽和實踐活動;應(yīng)具備較高的職稱和學(xué)歷背景，科研能力和創(chuàng)新理念才能推動該項目未來的發(fā)展;應(yīng)有一份熱愛慢投壘球的熱情和信念，是這項熱血、青春的項目特點所決定的;應(yīng)定期參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新專業(yè)知識與技能，獲取先進的執(zhí)教經(jīng)驗和戰(zhàn)術(shù)理念。吉林體育學(xué)院慢投壘球教師、教練員團隊共4人，專業(yè)主講教師教練兩人，競賽組織、培訓(xùn)、球隊經(jīng)理兩人。學(xué)歷背景均為碩士，副教授1人，講師3人，職稱和教學(xué)能力較強。每年參加兩次以上國家級培訓(xùn)。

四、構(gòu)建實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系由課堂實踐、第二課堂的專業(yè)技能培養(yǎng)、社會實踐服務(wù)、專業(yè)實習(xí)等多個環(huán)節(jié)組成，層析清晰、銜接緊密，既符合慢投壘球?qū)I(yè)特點和體育院校的建設(shè)特色，又貫徹人才培養(yǎng)與市場需求相吻合的專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向。吉林體育學(xué)院構(gòu)建了一整套多元化的實踐教學(xué)體系，依托專業(yè)實踐教學(xué)平臺設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容，擴大實踐教學(xué)規(guī)模，全面強化了學(xué)生的實踐能力，提升了學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)了大批專業(yè)技能水平較強的專業(yè)人才，受到了用人單位的一致好評。

五、結(jié)論

綜上所述，吉林體育學(xué)院高度重視慢投壘球課程主項課程設(shè)置設(shè)、實行特色俱樂部制、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍、構(gòu)建實踐教學(xué)體系。培養(yǎng)目標(biāo)明確，模式構(gòu)建完整，教學(xué)理念獨特，實踐效果顯著。并且能與社會就業(yè)緊密接軌，培養(yǎng)了專業(yè)技能較強且能夠適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)體育人才。

參考文獻：

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