鄭莉莉

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。對于我們學(xué)生來說，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。平時，我們總是說要多多讀書，讓孩子們學(xué)習(xí)英語可能對一部分學(xué)生來說是很簡單的，但對于一部分學(xué)生來說，似乎又感覺有點(diǎn)很苦惱，可能在原來的小學(xué)里，很多的學(xué)校對于英語教學(xué)不是很重視，所以對英語學(xué)習(xí)的熱情也沒有，到了初中一塌糊涂，無從下手。再就是一部分孩子對于接受一門外國語感覺很陌生，又沒有很好的方式方法。面對這樣的孩子，我給他們的建議是，先靜下心來，慢慢的接受，從簡單的單詞短語開始，孩子們開始咿咿呀呀的學(xué)著單詞，剛剛開始的時候，有點(diǎn)不好意思，我就讓他們大膽的說出來，不對的地方，我再給他們一一的糾正，感覺就像是看著自己的孩子學(xué)說話一樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)英語原來不是很好的孩子開始慢慢的喜歡上了英語課，上課也積極的跟著發(fā)言，跟同學(xué)們一起進(jìn)行小組對話，時間長了，英語成績也上來了，這時候，他們會很高興的整天圍著我，喜歡跟我聊天，喜歡跟我談英語學(xué)習(xí)。

記得剛剛上班的時候，接的第一個年級就是八年級，八年級對于很多孩子來說英語已經(jīng)成型了，我碰到了這樣一個孩子，其他各學(xué)科都很棒，唯獨(dú)英語學(xué)科一直在六十多分，看到這樣一個孩子我感覺很可惜，課下時間，我找到他，跟他一起分析了許久，我發(fā)現(xiàn)他對英語學(xué)習(xí)的問題在于，第一：他的英語單詞記憶的特別快，但是單詞的使用不是很靈活;第二：基本的語法知識點(diǎn)不牢，導(dǎo)致做題時候失分太多;第三：由于平時的英語沒有好的閱讀習(xí)慣，作文寫的很不流利。針對上面的問題，我和他一起制定了好的學(xué)習(xí)方法第一，單詞先讀熟練，根據(jù)單詞的讀音來記憶單詞并且記住單詞的的用法?;第二把語法知識點(diǎn)從一點(diǎn)一滴的開始，整理筆記，天天背誦記憶，并且做題鞏固這些知識點(diǎn)。最后就是要大聲的閱讀課文，理解課文，最終能做到retell。慢慢的一個學(xué)期下來，孩子的成績慢慢提升了，由原來的分?jǐn)?shù)上升到了一百零幾分，他很高興的告訴我，老師原來這時候?qū)W英語還不算晚呢……，我想對每一個學(xué)生說的是，對的，學(xué)英語什么時候都不晚，學(xué)習(xí)，什么時候都不晚！