李紅英

一、教師要理解寫字教學(xué)的關(guān)鍵意義

漢字歷史淵源深厚、享譽(yù)世界，它與其他國(guó)家的文字不同，特別是方正的結(jié)構(gòu)和形意美給人以視覺(jué)的享受。在漢字的框架構(gòu)成以及一撇一捺中都包含著中華民族深厚的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)生可以從了解和書寫漢字中來(lái)體會(huì)、感悟中華民族的歷史積淀。想要中國(guó)的文字得到傳承和進(jìn)步，就需要養(yǎng)成學(xué)生的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生感悟漢字的形意美，從而加深對(duì)與漢字的感悟體會(huì)。

二、教師應(yīng)教授學(xué)生科學(xué)的書寫方法

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)想要學(xué)好寫字，教師的指導(dǎo)是十分重要。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

第一，教會(huì)學(xué)生規(guī)范的寫字姿態(tài)。要寫好漢字需要有一個(gè)規(guī)范的姿態(tài)，要求：（1）頭正直，不能左右偏移。（2）上身挺直，坐端正。（3）胸部與桌子之間維持一拳的寬度。（4）兩手臂自然放在桌子上。（5）兩腳自然落地，與肩同寬。握筆的姿勢(shì)也十分關(guān)鍵，要求：執(zhí)筆時(shí)食指、中指、拇指三指在筆的底部，離筆端一厘米左右，筆桿的上部靠在虎口的位置，筆與紙面約為45°夾角。

第二，熟記漢字的筆畫順序和書寫原則。筆畫是漢字構(gòu)成的根基，筆畫如果不按順序書寫，將會(huì)導(dǎo)致字體的不規(guī)范。所以，在書寫教學(xué)中，教師需要把筆畫的書寫原則打扎實(shí)。開(kāi)始寫字教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解，每一個(gè)筆畫皆由“起”“行”“收”這樣一系列“運(yùn)筆”的過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。同時(shí)，教師還要教授學(xué)生書寫的方法，比如“捺”這個(gè)筆畫，在授課時(shí)要教給學(xué)生書寫的方法：下筆要先重后輕，收筆要利落。說(shuō)完要點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，重復(fù)練習(xí)。想把漢字寫好，除了關(guān)注筆畫之外，還要關(guān)注漢字的書寫原則。漢字的書寫原則是：由撇到捺、由橫到豎、由上往下、由左往右。要重視利用漢字的書寫原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣。

第三，運(yùn)用好“田字格”引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。田字格可以協(xié)助學(xué)生規(guī)范書寫，所以，教師在講授時(shí)應(yīng)重視田字格的作用，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字。教師在教授學(xué)生寫字前，應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生了解字在格子中的整體架構(gòu)，然后，教師示范，告訴學(xué)生漢字筆畫在田字格中的布局，以及書寫的筆畫順序。再讓學(xué)生進(jìn)行字帖的描摹，做到熟記在心，掌握漢字的筆畫順序以及各筆畫的整體位置布局。最后讓學(xué)生模仿。引導(dǎo)學(xué)生集中心智，平心靜氣，爭(zhēng)取完全按照寫字規(guī)范書寫。教師對(duì)學(xué)生的寫字原則應(yīng)是：不要急，只要精。練習(xí)后讓學(xué)生和字帖進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)行改正。教師在這個(gè)過(guò)程中要不斷關(guān)注學(xué)生書寫情況，對(duì)書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，對(duì)寫字有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)的糾正，增強(qiáng)學(xué)生的寫字品質(zhì)。

三、采用多種方式，激勵(lì)學(xué)生練字

好字是練習(xí)得來(lái)的，因此，教師必須確保學(xué)生的練習(xí)寫字的時(shí)間。首先，對(duì)課堂時(shí)間教師要進(jìn)行科學(xué)的劃分，以確保學(xué)生課堂內(nèi)有時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。課下也要布置臨摹字帖、練習(xí)寫字的作業(yè)，但要重視學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題。所以，學(xué)生作業(yè)一定要認(rèn)真檢查、批閱。對(duì)于寫字優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行多種方式，以促進(jìn)和保持學(xué)生的寫字熱情。

低年級(jí)學(xué)生的興趣廣泛，但都持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師在授課中要利用各種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的寫字熱情。教師在教學(xué)中應(yīng)將寫字和作業(yè)審查密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，在檢查作業(yè)時(shí)，看到書寫有進(jìn)步的同學(xué)要進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)。教師還應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)作，和家長(zhǎng)一起督促、檢查學(xué)生的書寫情況。同時(shí)，在學(xué)校教師也可以組織進(jìn)行各種方式的書寫競(jìng)賽。例如，每月進(jìn)行一次鋼筆字比賽，對(duì)于書寫優(yōu)秀的作品要進(jìn)行班級(jí)展覽，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，選出書寫優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，滿足學(xué)生的自信感;遇到特殊節(jié)日，教師可以進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)意比賽，然后把參賽作品進(jìn)行班級(jí)展示，讓學(xué)生進(jìn)行品鑒，從創(chuàng)意度、書寫水平等方面進(jìn)行品鑒，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品，對(duì)于優(yōu)秀的作品進(jìn)行小獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的練字熱情不斷增強(qiáng)，思維創(chuàng)意等各方面也獲得鍛煉。

四、教師要做學(xué)生的榜樣

教師對(duì)學(xué)生的作用是很重要的，尤其小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更是以教師為規(guī)范。在學(xué)生眼中，教師的很多舉動(dòng)都是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的對(duì)象，特別是教師的板書對(duì)學(xué)生有著很大的作用，學(xué)生會(huì)模仿教師的寫字習(xí)慣。所以，教師的書寫規(guī)范直接影響著學(xué)生，教師寫字是否好看，也影響著學(xué)生的寫字情況。所以，作為教師，必須要寫出一手好看的字，學(xué)習(xí)一定的書法知識(shí)，提升自己的寫字質(zhì)量，給學(xué)生做出一個(gè)良好的師范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的情懷。教師可以每天和學(xué)生一起練習(xí)，對(duì)學(xué)生布置每日的練字要求，教師自己也進(jìn)行每天的練字，與學(xué)生進(jìn)行心得交流。這樣一來(lái)，不但學(xué)生的寫字水平不斷提升，教師自己的字也會(huì)不斷進(jìn)益，實(shí)現(xiàn)真正的共同學(xué)習(xí)。